大班主题一切都在变.docx

1、大班主题一切都在变主题活动你变我变大家变主题来源： 在新学期开始时，我们班上的孩子们开始比较自己与同伴的身高，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”而我们的主题活动“你变、我变、大家变”符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”同时让孩子们扩展知

2、识面，我们将与孩子们一起认识、了解周围生活中各种发生改变的事物。于是主题开始了主题活动网络 我长大了 变脸娃娃 百变身体造型 颜色的变化 我在变 变化的天气 小小魔术师 云彩和风儿 变变乐园 你变我变大家变 多变的大自然 雷声隆隆 变变小游戏 春夏秋冬 食物变变变 花儿几时开 会变的面粉 食物的旅行 面包生病了 香喷喷的米饭 主题预设总目标1.乐意尝试肢体动作变化。2.勇敢的尝试有关“变”的小实验的操作，注意操作安全。3.自觉注意操作过程中的环境卫生，节约操作材料。4.在探究过程中，随时注意保持个人卫生。5.知道不挑食才能长大、长壮。6.乐意倾听同伴讲述有关事物变化的趣事。7.能清楚的表达自己

3、对一切事物都在变的感受。8.积极参与“一切都在变”的话题讨论，大胆发表自己的不同见解。9.与同伴或家长一起制作变变小画册，学习用简单的文字符号来表达。10.感受大自然的千姿百态，了解世界的奇妙和美丽。11.感受声音的变化，并能利用乐器的高低音、长短音等即兴表演简单的节奏乐。12.用色彩、线条、图形等来表达对事物变化过程的理解。13.对事物的变化感兴趣，有强烈的好奇心。14.感知事物变化与时间、空间等因素的关系。15.愿意探究事物变化的过程，尝试用自己的方式做记录。16.乐意与同伴或家人一起收集周围环境中事物变化的信息资料。17.喜欢与同伴分享有关事物变化的经验。18.在小实验操作过程中，遇到困

4、难会请求帮助。19.愿意与同伴合作完成小实验，态度认真不马虎。20.当小实验操作不顺利时，愿意再尝试。 活动计划：活动一：一切都在变我在变我长大了活动目标：1.按从小到大等顺序排列物品。2.发现自己在成长变化。3.体验长大的快乐。活动准备：1.幼儿每人带一张自己小时候的照片。2.请家长帮助幼儿收集小时候穿戴过的衣服、鞋、帽等物品。3.请幼儿向妈妈了解自己刚出生时的样子。活动过程：一、猜猜照片。1.出示教师小时候的照片，请幼儿猜一猜照片上的小孩是谁。2.想想：为什么猜不出来？教师与照片上的孩子相比，有什么变化？二、说说趣事。1.组织幼儿在小组里与同伴交流观看各自带来的小时候的照片。2.结合照片回

5、忆小时候的趣事，与同伴交流自己的变化。三、看看旧物。组织幼儿将收集的小时候的衣服、鞋、帽等物品及幼儿成长照片，按时间顺序进行排列。四、感受成长师幼用旧衣服与照片共同布置“我在变”的主题展板，引导幼儿观察、比较，进一步感受自己成长过程中的变化。观察与推进：从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上的幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，已经长大了，但是对于“怎么发现自己长大了？”“长大了有哪些好处？”“长大了又会有哪些新的烦恼？”这些问题小朋友们还是比较困惑的，这也是我们预设的主题活动你变、我变、大家变前期会涉及的问题，因此我们利用开学初在班级开展为期三周的前期准备，在本周从主题分支我在变

6、切入，由“这就是我”和“心情的故事”两个方面来引导幼儿体验成长，感受身体和心情的双重变化，并在此过程中学会观察周围事物，适当调适自己的情绪。在准备实施阶段，我们对活动的总目标进行了分析和探讨，发现许多教学活动都需要孩子具有一定的知识准备。于是我们决定通过家长、幼儿、老师三方面的共同参与来开展此活动。首先我们向家长介绍了这一主题的内容和幼儿需要掌握的知识点；接着发放“我的故事”调查表，由家长带着孩子一起完成。活动实施阶段我们用调查表、幼儿成长照片、小时候的物品等布置出主题墙，幼儿通过看照片，感受小时候的用品，制作调查表了解自己的变化和收获，也通过家长在主题墙边对幼儿成长故事的介绍等等。幼儿将自己

7、与同伴进行比较，意识到了“我”与别人长相不一样、声音不一样、爱好不一样使幼儿对独特的“我”有了更深的认识与体验。由于前期的准备充分，孩子们在分享成长趣事时，讲得有声有色，活动中孩子积极主动，乐意讨论，教师组织活动也不会感到吃力。变脸娃娃活动目标：1.认识不同的情绪。2.尝试用自己喜欢的方式表达情感、情绪。3.激发幼儿关心他人的感情。活动准备：1.准备哭和笑的表情脸谱各一张。2.准备各种彩色笔、画纸若干。活动过程：一、猜猜心情。出示哭和笑的表情脸谱，引导幼儿说一说：它们分别表达的是什么心情？猜一猜：什么事情使他笑了？他为什么哭了？二、小组交流。鼓励幼儿与同伴说一说自己哭过、笑过的事情，并谈一谈当

8、看到别人高兴或难过时，你心里会想什么，又会怎么做的。三、表现心情。鼓励幼儿选择自己喜欢的方式，表达出自己的各种心情。百变身体造型活动目标：1.尝试用自己的身体表现各种造型，感受艺术造型的趣味性。2.乐于与同伴交流、合作，体验合作的成功与快乐。活动准备：（1）数字卡片110，简单的图案卡片：太阳、雨伞、房子、花等。（2）相机活动过程：一、游戏激趣。1.教师和幼儿一起边念儿歌“我们都是木头人，转转转，变变变，不许说话不许动”，边玩木头人的游戏。2.教师玩游戏23遍，教师不断激发幼儿的想象，鼓励幼儿用自己的身体变出各种不同的造型。3.小结：小朋友的身体本领大，可以变出许多不同的造型，如金箍棒、机器人

9、、茶壶、小猪等，真有趣。二、数字造型。1.出示数字卡片，引导幼儿说出数字卡片上的数字。2.教师边念“身体身体变变变”边用身体摆数字7的造型，引导幼儿说出教师变的是哪个数字，让幼儿感受到用身体造型表现数字的乐趣，激发幼儿主动试一试的愿望。3.鼓励幼儿大胆尝试用身体表现各种数字。请个别幼儿展示用身体造型变成的数字，并请同伴猜一猜是什么数字。引导幼儿两人配合，用身体合作的方式表现数字造型。鼓励幼儿自由结伴，大胆尝试与同伴合作表现数字造型。三、图案造型1.出示太阳、雨伞、花朵等图案卡片，启发幼儿以多人合作的方式用身体变出相应的图案造型。2.鼓励幼儿自由组合，一起协商、合作，大胆尝试用身体表现出各种各样

10、美丽的图案造型。3.教师给予适当的指导和帮助，将幼儿摆出的各种图案造型用照相机拍下来。四、欣赏造型。1.将相机拍摄下来的幼儿人体造型的照片放在多媒体设备上展示，引导幼儿共同欣赏和分享，感受合作的成功与快乐。2.大家共同评选出“最佳造型奖”和“最佳创意奖”。3.小结：我们的身体真神奇，可以变出各种各样不同的造型。观察与推进：幼儿在整个游戏活动中表现很积极，在我第一次出示“电子表数字”的时候，他们很兴奋地摆弄起自己的胳膊腿。我选择有数字切入，是因为数字是孩子最熟悉的事物之一，把自己的身体摆成数字的模样，孩子们会觉得很新鲜，很稀奇，在活动中也印证了我的选择是对的，孩子们每个都很积极的在思考，摆弄，问

11、同伴：“我这样做像吗？”因为是幼儿经常接触的数字，孩子们摆起造型来得心应手，幼儿的想像力十分的丰富。由于孩子的身体平衡性还不够强，有些造型需要单腿站立的，站不住，机灵的尤恒烨小朋友就建议我，让大家躺在地垫是上摆造型，这个主意真不错，孩子们的灵感像被激发了似的，摆出了数字以外的其他造型。于是在图案造型环节，我以“变魔术”为载体，激发孩子想象出更多图案，与同伴配合，并用身体表现出来。继烨小朋友，在魔毯上准备把自己变成一个大字，兰佳欣小朋友，在魔毯上把自己变成数字8，许雅雯和李睿捷变出了字母M。但毕竟孩子们的想象力有限，一会儿后，孩子不知道自己还能变出什么造型，于是，我出事了一些动物、植物图片，让孩

12、子们思考该如何摆出这些造型，在出示“十”这个图形的时候，我以为要四位幼儿组成的，可是结果他们用了两个人就搭建好了。当我出示毛毛虫的时候，他们一个接一个爬在地上。活动进行到分组比赛，男生设计的组成扇子，女生设计的组成太阳。幼儿在看了图纸后都清楚了自己的位置，将图形搭建的很好。当对方的队长来检查的时候，小朋友都一动不动，十分认真的样子！生怕自己动了破坏的图形的样子。在看了自己搭建的图形视频时都很安静，生怕错过一个自己的镜头。整个活动幼儿都在积极的动脑想问题，全身心的进入到活动中去。在活动结束后，我被孩子的想象力深深的触动，他们的创造力大得惊人，另外我还想到了日本的一个著名的电视节目超级变变变，可以

13、建议让孩子们看看，更能激发他们的想象力与创造力。活动二：一切都在变多变的大自然变化的天气活动目标：1.感知天气是经常变化的。2.了解天气与人们生活的关系。3.懂得根据天气变化增减衣服。活动准备：1.教师在一个月前制作一张天气统计表，让幼儿轮流当值日生，用图画的形式记录天气的情况。2.准备亲子手册主题活动.变变小游戏.会变色的晴雨花。活动过程：1.分析天气出示天气统计表，引导幼儿观察、分析并统计本月出现最多的是什么天气，出现最少的是什么天气。2.组织讨论。话题：不同的天气会对人们的生活活动产生什么样的影响？你最喜欢什么样的天气？3.观看录像。播放录像多变的天气，让幼儿进一步感知天气与人类生活的关

14、系。4.户外看云。组织幼儿到户外看看天上的云，说说今天是什么天气，并预测明天的天气。观察与推进：我们的活动以“十月份天气记录表”入手，大家观察了记录表上每天的天气状态，发现十月份里，有时晴天，有时阴天，还有时会下雨，天气是变化的。接着，小朋友又发现，在一天当中，天气也不是一成不变的，有时早上会出太阳，但到了下午，太阳却不见了，变成了阴天，一天之中，天气也在不断变化。还有的小朋友，发现温度也在变化，早晚比较冷，中午有太阳时，又比较热。从讨论中，孩子们感受到了天气是在变化着的。后面，我播放了一段多变的天气视屏，并截取了一些图片，引发孩子们讨论，天气究竟大致可以分成集中，进而是孩子们对气象的种类有初

15、步的概念，使得我们的天气记录更加完善。因为原先的记录里，孩子们只记录早上来园时的天气状态和温度，这样只是一个时段的记录，并不能很好的引发孩子观察天气，感受天气的多变，开展了这个活动之后，孩子们经过讨论，会感受更深，加之讨论了记录标准，这样我们的记录也会更准确。云彩和风儿活动目的：1.感受云朵的颜色和现状的变化。2.喜欢欣赏诗歌，体验风与云的关系。3.尝试创编儿歌，发挥想象力。4.喜欢用吹、画和肢体语言表现云彩的变化。活动准备：1.用吹塑纸剪出形似小船、狮子、小羊、胖娃娃的云朵，他把它们固定在一根线上，伴随诗歌由左到右拉动线，移动画面，表示风吹云后的变化，以此作为朗诵诗歌的背景画面。2.准备水彩

16、颜料、滴管、图纸等。活动过程：1.诗歌朗诵。教师在背景图上边移动画面，边朗诵儿歌云彩和风。2.启发讨论。为什么云彩最有趣，风儿最能干？3.表现风儿。*让幼儿扮演风儿。*运用水彩和图纸进行吹画好的。*鼓励幼儿结合自己的吹画作品创编云彩和风4.风儿游戏。组织幼儿到户外玩风爷爷游戏：教师扮演风爷爷，手持彩旗站在场地的一边。全体幼儿扮演各种动物或植物，随音乐做自己所扮演角色被风吹的动作。当唱到最后一个字时，全体幼儿固定一个造型，不能动。雷声隆隆活动目标：1.感受雷雨这一自然现象。2.萌发探究雷雨的兴趣。3.熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。活动准备：准备雷阵雨图片或录像、音乐磁带夏天的雷雨。活动指导：1.认

17、识雷雨。*组织幼儿观看雷雨录像或图片。*讨论：什么时候会打雷？打雷时哪些地方可以安全避雨，哪些地方不能躲雨？2.画画雷雨。启发幼儿结合自己的生活经验，用图画变现出想象中雷雨的情景。3.欣赏歌曲。*播放歌曲夏天的雷雨，提醒幼儿认真倾听。*启发幼儿谈一谈歌曲给我们讲述了什么事。4.表演雷雨。*引导幼儿轻声跟唱夏天的雷雨，鼓励幼儿伴随音乐自由结伴表演。春夏秋冬活动目标:1.比较四季的明显特征，了解一年四季的交替顺序。2.体验与同伴合作作画的乐趣。3.发展语言表达能力和初步的分析能力。活动准备：1.自制四季大转盘一个。2.准备画有四季特征（如树木、花卉、人物活动等）的小图片若干。3.准备教育挂图主题活

18、动.一切都在变.四季图、学习包主题活动.四季变化。活动过程：1.观察图画。（1）出示教育挂图主题活动.一切都在变.四季图，引导幼儿观察。（2）引导幼儿回忆有关四季的明显特征，启发幼儿从植物的生长变化、动物的特征、人们的衣着和活动情况等方面进行思考和叙述。2.认识四季。（1）转动四季大转盘，引发幼儿思考、分析四季的变化顺序及特征。(2)教师转动大转盘的指针，指针停转后指向某一季节的画面，请幼儿说出这一画面画的是什么季节，并说出这一季节过后是什么季节，以及一年的最后一个季节是什么季节。(3)展示一张四季大背景图及若干张与四季相关的动物、植物、人们活动等小图片，启发幼儿自选小图片，分别粘贴在不同季节

19、的画面上，并说出贴在该季节画面上的理由。(4)师幼共同小结四季特征和顺序。3.表现四季。引导幼儿自由组合，分为四个小组，分别运用画、剪、折等技能合作制作春、夏、秋、冬的美术作品。花儿几时开？活动目标：1.认识不同季节的花卉。2.学习欣赏儿歌。3.感受花儿的美丽。4.积极参与四季花卉的制作活动。活动准备：1.各种季节的花卉图片或实物，如迎春花、桃花、荷花、茶花、菊花、水仙花、腊梅花等。2.请家长带幼儿到附近的花市或花店参观，识别几种幼儿感兴趣的花卉的特征。活动过程：1.创设情境。（1）用各种季节的花卉图片或实物，如迎春花、菊花、水仙花、荷花等，装扮活动室。（2）引导幼儿自由观察活动室有哪些花卉，

20、启发幼儿说一说、议一议各种花卉的外形特征及生长的季节。2.欣赏儿歌花儿几时开。3.创作花儿。鼓励幼儿运用自己喜欢的美工方式，如剪贴、绘画等方式，选择不同的材料，创作四季花卉。4.布置墙饰。引导幼儿运用自己创作的四季花卉作品共同布置“四季花开”的主题墙饰，启发幼儿欣赏、交流。5.音乐游戏。播放音乐花儿几时开？，幼儿扮演喜爱花店朋友（如鸟、蝴蝶等），随着音乐四散的舞蹈。当音乐停下时，每个幼儿要找一幅花店图片对应找好，并说出该花的名称和通常开放的季节。活动反思： 在活动的一开始，我们通过分析天气，引导孩子带进多变的天气中。大家的兴趣一下子就被调动了起来。孩子们争先恐后的举起了手回答说，“天气冷了我就

21、不想起床。”“下大雨就会发洪水”。“太阳大的时候就很热，我们就要穿短袖”。带着他们自己的问题，孩子们又一次的展开了讨论和尝试。为了让幼儿加深对天气的认识，于是我展示了课件让孩子进一步感知天气与人类生活的关系。最后的环节中以观察天上的云来预测明天的天气，让孩子积极性更浓了。幼儿上过主题活动“多变的天气”中，在孩子们通过看云来预测天气激发幼儿的积极性，让幼儿对云感兴趣，从而生成了“云彩和风”。在这一活动，我们创设了用吹塑纸剪出形似小船、狮子、小羊、胖娃娃的云朵，他把它们固定在一根线上，伴随诗歌由左到右拉动线，移动画面，表示风吹云后的变化，以此作为朗诵诗歌的背景画面。通过操作，让幼儿了解风吹云后的变

22、化。同时引导幼儿回答问题：为什么云彩最有趣，风儿最能干？幼儿在教师的引导下，能够发挥想象进行回答。尽管幼儿仿编的兴趣很高，但内容却显得很单一，一度进入了一个框架里，都是把白云想象成动物。幸好是一位小朋友与众不同的回答提醒了我。他说：“老师，我不想把白云变成动物，我想变成飞机？”当然行了！于是我鼓励幼儿发挥想象大胆出动物之外的内容，大大丰富了内容，促进活动向更深层的开展。在老师的鼓励下，他们大胆结合自己的吹画作品创编，不仅仿编小动物，而且也把生活中一些有趣的现象、事物仿编进去。虽然是活动中的一件小小的细节，但从中我发现老师的引导，鼓励在活动中非常重要，要让幼儿园的孩子们成为学习的小主人。首先老师

23、应放得开，扩散思维，不要只局限于框框架架中，应把活动中可能出现的问题想深点，想透点。同时，也要善于捕捉孩子身上闪光点。必要时，还需做孩子们的学生。只有这样，才能更好地将“新纲要”精神，溶汇贯穿于每一个真真实实的活动。 而在了解了总体后，我们又了解雷雨与根据季节变化的花。在认识雷雨的录像中，让孩子通过看看雷雨录像，让孩子感受雷雨这一自然现象，萌发探究雷雨的兴趣。这两点的落脚点也是为孩子理解歌曲的内容作准备，让孩子再通过欣赏歌曲，感受雷雨的特点。通过幼儿讲述，让幼儿理解歌曲内容。因此孩子们在理解歌曲内容的基础上很快就掌握了歌曲，并进行了歌曲表演。在活动花儿几时开？中，通过创设活动情境，让幼儿积极参

24、与到谈话中。孩子们纷纷说出了自己喜欢花。在教师的引导下，幼儿有目的的观察，通过谈话进一步了解了各种花卉的外形特征。再以“刚才你们看的这种花卉是哪个季节的呢”的问题，帮助孩子了解了不同季节的花卉。这次活动的重点在创作花儿。孩子们在教师引导下运用了卡纸、手工纸、皱纹纸等进行操作，孩子们创作的积极高，想象力丰富，做出了各种不同的活动结束时还让幼儿创作“花”。许多孩子还显得意犹未尽，于是我还鼓励孩子在区域中、回家后制作“花”。随着活动的开展，孩子的知识面变广了，他们也经常提出他们的想法。在喝豆浆的时候有小朋友就说了：“老师豆浆是哪里来的啊？”于是以这个为突破口，我们下一阶段将以食物的变化为主题活动的重

25、点。活动三“一切都在变”食物变变变会变的面粉活动目标：1.知道许多食品都是用面粉制成的。2.了解面粉的由来和特性，感受面粉的变化。3.尝试用面团制作各种食品。活动准备：1.师幼共同收集面粉制品，如饼干、面包、馒头等，并布置成“面粉食品屋”。2.准备生面粉、纯净水若干。3.准备放过酵母的面团若干。活动指导：1.组织幼儿参观“面粉食品屋”，引导幼儿观察，发现其异同。例如饼干、2.面包、馒头的颜色、形状、味道各不同，但它们都是用面粉制成的。3.启发幼儿讨论：面粉是从哪里来的？4.结合录像或图片，帮助幼儿了解麦子变食品的过程。5.引导幼儿观察面粉的特征，并用手捏捏面粉，感受面粉的特性。6.让幼儿在面粉

26、里倒上适量的水，并进行搅拌，观察其变化。7.提供发酵的面团，鼓励幼儿用揉、搓、团等技巧，制作自己喜欢的食品，如油条、小馒头、包子等。观察与推进：用面粉制成的各种点心，是幼儿日常生活中最常见的食物，但孩子对制作点心所用的材料（面粉）却很少有机会接触。为了让孩子对事物发展变化的过程感兴趣，引发幼儿探究事物的好奇心，及大胆想象、制作。我设计了会变的面粉活动。希望孩子们通过自己动手操作，充分运用自己的感官，直接感知面粉变面团的变化过程，以培养幼儿的动手能力、创造能力，丰富孩子的感性经验。大班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手,本次活动中我给孩子们提供了大量操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操

27、作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。活动分为感知-探索-操作-评价四个环节 首先我让幼儿利用各种感官感知面粉的特性,鼓励幼儿大胆用语言描述出面粉是白色的、粉状的、轻轻的。提问:面粉可以做出什么好吃的点心?让孩子知道做点心必须先变成面团来激发幼儿做面团的兴趣,孩子们在添水、揉面，比较干湿比例方面，不断地探索、尝试，得到揉面的感受和经验。活动中，孩子们很喜欢表达，分享经验，有的说：面粉加了水，很黏。有的说：水加多了，可以再加些粉，有的还说多揉几下，面粉就不粘了。在这样的活动中，孩子们非常放松，很大胆的尝试，观察能力也很强，交流的积极性也很高。后来，部分面团我加进酵母，让孩子们与没加酵母的

28、面团对比，投放到观察角，让孩子们观察记录。其余的，我请保育员加入蛋、葱花，加入调味料煎成蛋饼，孩子们兴高采烈的品尝起来。面包生病了活动目标：1.喜欢参与“面包发霉”的小实验。2.知道不吃变质的食物。3.增进艺术变现能力。活动准备：1.活动前几天，教师将面包片洒水后装在密封的塑料袋里，放置在科学角，引导幼儿观察面包的变化，并记录观察结果。2.准备图画纸、笔等美工材料。活动过程：1.交流发现。 引导幼儿结合“面包发霉”小实验的观察记录，与同伴交流自己发现的面包的变化，如面包发霉了、面包变味了等。2.组织讨论。 话题：面包为什么会发霉？为什么会变味？发霉和变味的面包能吃吗？如何知道面包新鲜不新鲜？3

29、.欣赏故事。 教师讲故事：面包生病了4.绘编故事。 鼓励幼儿根据面包生病了的故事内容，用图画表现出来，制成小画册，投放在语言区中供幼儿讲述。活动延伸：1.鼓励幼儿在自然角继续做“食物发霉”小实验，并用放大镜或显微镜观察。2.在日常生活中，提醒幼儿不吃发霉、变质和超过保质期的食品。香喷喷的米饭活动目标：1.了解大米的来源。2.感受米变成饭的过程，萌发探究食物变化的兴趣。3.体验合作煮饭和分享食物的乐趣。活动准备：1.请幼儿向周围的人，如家长、邻居或幼儿园的教师，调查、了解有关“米从哪里来”的问题，并做简单的记录。2.准备大米、电饭煲及餐具若干。3.准备教育挂图主题活动一切都在变稻米成熟了。活动过

30、程：1.说说米的来历。（1）引导幼儿结合自己搜集的信息及“金色的秋天”主题活动中已有的经验，与同伴说一说米是从哪里来的。（2）教师结合教育挂图主题活动一切都在变稻米成熟了，帮助幼儿进一步理解米的来历。2.组织讨论。话题：米会变成什么？例如用米能煮成稀饭、干饭，用米可以制成米糕、粽子等。3.尝试煮饭。 鼓励幼儿在教师、家长的帮助下，分组尝试煮各种自己喜好吃的饭（如咸稀粥、白干饭、白米粥等），引导幼儿观察米变成饭的过程（提醒幼儿注意安全）。4.举办“品尝会”。 将各小组煮熟的饭摆放在餐桌上，引导幼儿互相观赏，看一看大米煮熟后变成什么，尝一尝各种米饭的不同味道。食物的旅行活动目标：1.初步了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收的过程。2.逐渐养成良好的饮食和卫生习惯。活动准备：黄豆或其他豆类一颗，健康知识卡片。活动过程：一、谈话激趣。出示豆子：小朋友们，这是什么？今天，小豆子要到一位名字叫淘淘的小朋友的身体里去旅行。它会看到些什么？会发生哪些事情？请小豆子告诉我们吧。二、分段理解故事。出示挂图，讲述故事。 1.教师：小豆子从哪里进入淘淘身体里？看到了什么？后来又被挤到了哪里？食管是什么样子的？它们有什么作用？2.引导幼幼儿了解豆子从口腔到食管的过程，口腔和食管的