古诗鉴赏之修辞学案.docx

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古诗鉴赏之修辞学案

“古诗鉴赏表达技巧—修辞”学案

【学习目标】

1、掌握常见常用的修辞类型。

考纲要求掌握得有：

比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、对比、反问、设问、反复9种。

（另外可拓宽到“双关、反复、对比、通感、互文”等。

）

2、正确运用修辞手法进行古诗鉴赏。

3、掌握修辞类鉴赏题的规范解题方法和解题步骤。

【考纲要求】鉴赏文学作品的表达技巧。

通常情况下我们对表达技巧的赏析是从四个角度入手，即修辞手法、表达方式、行文结构和其他表现手法。

一、考题解析

1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（2005年全国卷）

春行即兴（李华）

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？

请具体说明。

此题要求先指认修辞格，然后对修辞的运用进行简单解说。

——对偶。

“芳草”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。

2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（8分）【2008全国卷Ⅱ】

春日即事

李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

②张罗地：

指门可罗雀、十分冷落的地方。

（1）请对首句中的“网”字进行赏析。

【答案】作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。

这个想象、比喻非常生动、新奇。

3、【2008四川卷】阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

（8分）

[双调]雁儿落带过得胜令

吴西逸①

春花闻杜鹃，秋月看归雁。

人情薄似云，风景疾如箭。

留下买花钱，趱入种桑园②。

茅苫三间厦③，秧肥数顷田。

床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

[注]①吴西逸：

生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。

此曲为归隐前后所作。

②趱：

赶快。

③苫：

用草覆盖。

（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？

试作赏析。

答：

（2）（4分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。

二、【修辞的命题模式】

①本诗运用了什么修辞手法？

②作者是通过怎样的方式抒情的？

（辨认修辞手法）

③赏析诗句的手法及其表达效果。

（或阐释表达效果）

三、【答题方法指导】三步答题法

（1）、准确指出所用修辞手法。

（2）、结合诗句分析修辞。

（3）、此修辞所起的作用（效果），以及传达出诗人怎样的情感。

例1：

4．2008【辽宁卷】阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

（8分）

〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景

周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。

②淀：

即蓝靛，蓝色染料。

（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

【答案】

（1）（3分）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。

②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。

③比拟，如说新月“学”扇。

例2、（2013年安徽）阅读下面两首诗，完成8---9题。

秋斋独宿

【唐】韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》

【金】赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】①韦苏州：

即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。

（4分）

  答案：

（1）“山月皎如烛”，运用比喻，//将月亮比作蜡烛，//形象生动地写出了月亮的皎洁；

（2）赵诗“冷晕侵残烛”:

，借代，//借"晕"代月，"晕"配以"冷"，//突出月夜寒意侵人;"晕"又预示了天气变化，引出下句。

（运用拟人，//冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，//写出了环境的凄冷。

）

例3、（2016山东）阅读下面的元曲，回答问题。

水仙子·舟中

孙周卿

孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。

朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。

诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。

一笑琅然。

（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

（4分

【答案】比拟、排比。

“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。

“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

四、【课堂训练】

1、阅读下面的曲词，回答问题。

（6分）（09年重庆卷）、

【折桂令】问秦淮孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙箫?

罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。

白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

（1）“当年粉黛，何处笙箫?

”用了什么修辞手法？

（2分）

（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？

表达了什么样的感情？

请简要分析。

（4分）

2、阅读下面一首词，然后回答问题。

蝶恋花

晏殊

　槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

　欲寄彩笺兼尺素，　山长水阔知何处？

问：

这首词的上阕运用了什么修辞手法？

表达了什么情感？

3、阅读下面一首诗，然后回答问题。

喜外弟卢纶见宿（司空曙）

静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相问频。

平生自有分，况是蔡家亲。

【注】：

蔡家亲，羊祜为蔡邕外孙，后人因称表亲为蔡家亲。

“雨中黄叶树，灯下白头人”是名家推崇的千古名句，请从修辞的角度简要赏析。

4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

宿甘露寺（曾公亮）

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

【注】：

甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。

问：

这首诗后两句运用了什么修辞，请结合具体诗句谈谈这样写的好处。

5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

问：

这首词的上阕运用了什么修辞手法？

6、新亮剑课堂检测1、2、3题。

【附录】古诗常用术语一览表------修辞手法

修辞手法

说明

示例

赏析

1、比喻

定义：

用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

作用：

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

（或“突出生动的意象，强化特定意境的渲染”。

可用的术语：

化平淡为神奇；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁；使诗歌描绘的意象更加生动形象。

）

例如:

①柔情似水，佳期如梦。

②谁言寸草心，报得三春晖。

③问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

④刘禹锡的《望洞庭》

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

④诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2、借代

定义：

借用相关的事物来代替所要表达的事物。

可用部分代表整体，具体代替抽象，用特征代替本身。

古典诗歌中可用籍贯、官职、做官地等来称人。

作用：

借代的运用使语言简练、含蓄。

（有时使语言得体、形象、别致。

）

例如：

①李清照的《如梦令》：

“知否，知否？

应是绿肥红瘦。

”

②白居易《琵琶行》：

“终岁不闻丝竹声”，——诗中以“丝竹”代音乐。

“门前冷落鞍马稀”，——诗中的鞍马代“客人”

③李白《登金陵凤凰台》：

“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

”—

④朱门酒肉臭，路有冻死骨。

①诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

③诗中的“衣冠”代指晋代士族，即名门望族。

因为他们以戴高高的帽子，穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。

④其中“朱门”代指富豪之门，他们常常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。

3、比拟

定义：

比拟分为拟人和拟物。

把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。

作用：

促使读者产生联想，使描写的人、事、物表现的更形象、生动。

（或者“使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致，更隽永”。

常用到的术语还有：

色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

）

①林逋《山园小梅》：

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

”

②韩愈《春雪》：

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

”

这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

②运用了拟人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛，

4、对偶

定义：

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

对偶可分为正对、反对、串对（流水对）。

作用：

从形式看，语言简练，整齐对称；（节奏鲜明，音调铿锵，富有音乐美。

）

从内容看，意义集中、含蓄。

①杜甫《咏怀古迹五首（其三）》：

“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

”

②才饮长沙水，又食武昌鱼。

③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

①上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君的一生不幸遭遇。

5、夸张

5、夸张

定义：

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

作用：

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

（或：

使表达的感情更强烈，更鲜明，更形象，更能感染读者。

）

①岳飞《满江红》：

“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

”

②李白《秋浦歌》：

“白发三千丈，缘愁似个长。

”

③李清照《武陵春》：

“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

”——

以夸张手法，一气贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。

②白发因愁而生，长达三千丈，该是多么深重的愁思！

以此夸张的手法写愁思，匪夷所思，真是夸张出奇句。

③兼用比喻和夸张，寓情于景，浑然天成，把抽象的愁思化为具体的形象，既写出了愁思的深重，又饶有新意。

6、排比

定义：

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，

作用：

用来加强语势，强调内容，加重感情。

例如：

①长江万里白如练，淮山数点青如淀。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

（正宫〕《塞鸿秋·浔阳即景》周德清）

②如《红楼梦》宝玉所咏曲：

滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁……

①连用四个属对工整的排句，铺叙江天的景色，有如贴锦、刺绣一样，使江山秀色更加集中、更加动人。

万里长江止息了它卷的惊涛，静静地向东流去。

在月光的映照下，反向出银色的光泽，宛如平铺着一条白色的绸带。

远处的青山肃穆地矗立在江边，苍茫的夜色把它映衬得更加翠绿。

②【写女儿的相思愁怨，每句用“不”字，“滴不尽”、“开不完”、“睡不稳”、“忘不了”，排比而下，写出了绵绵不绝的愁思。

】

7、设问

定义：

先提出问题，接着自己把看法说出。

作用：

问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

例如：

①周邦彦《横塘路》：

“试问闲愁都几许？

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

”

①以设问做结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。

8、反问

定义：

用疑问的形式表达确定的意思。

作用：

用来加强语气，表达强烈感情。

如：

①《定风波》：

“谁怕？

一蓑烟雨任平生。

”

——使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀、抱负。

9、反复

定义：

是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

反复分为连续反复和间隔反复。

作用：

①.强调，增强语气或语势。

②.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。

③、还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

①李清照词《声声慢》中"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

②《如梦令·昨夜雨疏风骤》

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道“海棠依旧”。

“知否？

知否？

应是绿肥红瘦。

”

“知否？

知否？

应是绿肥红瘦。

”这既是对侍女的反诘，也像是自言自语：

这个粗心的丫头，你知道不知道，园中的海棠应该是绿叶繁茂、红花稀少才是。

10、双关

包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关良种形式。

诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。

①如刘禹锡《竹枝词》：

杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

②如民歌：

“蜘蛛天旱夜结网，想晴只在暗中丝。

”

①——“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。

②——“想晴（情）只在暗中丝（思）”的实际意思是：

想念情人不敢大胆说出来，只能暗暗相思。

11、互文

“互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。

互文见义常见诗句：

（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

（杜甫《江南逢李龟年》）（“见”与“闻”互文见义）

（2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

（白居易《琵琶行》）

（“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”）

（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（王昌龄《出塞》）

（“秦时明月汉时关”的意思是“秦汉时候的明月和关隘”）

（4）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

（杜牧《泊秦淮》）

其中“烟”与“月”互补文见义。

即“烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地”。

并非“笼寒水”的只是“烟”而无“月”，也并非“笼沙”的只是月而无烟。

（5）．秦时明月汉时关（《出塞》）

其中“秦”与“汉”互补见义，即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，以此来映衬物是人非。

并非明月属秦关属汉。

上述句互文只有这样理解才是其原意。

互文除上述表现形式外，还有凡指互文。

如：

（6）．东西植松柏，左右种梧桐。

（《孔雀东南飞》）

12、重叠

作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。

如：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（李清照《声声慢》）

有些叠音词能使诗歌更生动形象。

如：

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。

（李煜《浪淘沙》）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）

13、对比：

使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。

如：

陶者（梅尧臣）陶尽门前土，屋上无片瓦。

寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。

——诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。

14、用典

典故是文化积累深厚的表现，宋人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。

所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。

①古诗词中的用典有：

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（杜甫《咏怀五百字》）

点化前人语句，出自《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”。

②引用神话传说，如：

其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

（白居易《琵琶行》）可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

（秦观《踏莎行》）都运用了杜宇的传说。

③还有运用历史故事，如：

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

（李商隐《贾生》）暗指汉文帝不能真正重用贾谊，慨叹自己的怀才不遇。

再如：

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”（王昌龄《出塞》）借用飞将军李广的典故（《史记·李将军传》：

“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军”），批评了当时主将的无能。

15、列锦

全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。

如：

①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》）

九组名词组合，但见一片萧疏景象。

②鸡声茅店月，人迹板桥霜。

（温庭筠《商山早行》）六组名词，凸显春日清晨早行之景。

③楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游《书愤》）

六组名词：

宏伟楼船，飞雪之夜，瓜洲古渡；如铁骏马，瑟瑟秋风，大散关——概括征战的辛苦，语言凝练，意境开阔。

④三十功名尘与土，八千里路云和月。

（岳飞《满江红》）

征战的艰苦与立功的宏愿，通过漫长的时间与辽远空间展现出来。

⑤今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

（柳永《雨霖铃》）

“杨柳岸”“晓风”“残月”三组名词点出时间、地点，加之富有感伤离别色彩的景物，诗人此时的情绪就不言自名了

16、通感

定义：

通感又叫“移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”

作用：

通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。

例如：

宋代杨万里《东山晴后雪》只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

其中“软”字写的是白雪映照下的夕阳红光，它那么的柔和温软，写出了夕阳的无限美好。

作者运用通感的手法，将眼前的夕阳之柔美以触觉写出，十分生动。

17、顶针

定义：

顶针又名顶真、联珠、蝉联，是修辞手法的一种，即某段文字由若干短句组成，以上句后分句或上句结尾的字词作为下句的前分句或开头的字词，简单说就是每一句的最后一个字（词）与下一句开头的一个字（词）相同，这种修辞方法就叫做顶针。

作用：

结构严谨，便于揭示事物间严密透彻的本质;

便于抒发气势贯通的感情。

能使句子结构整齐，语气贯通，而且能酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。

辛弃疾《采桑子》

少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道天凉好个秋！

例2:

、竹叶烧了，还有竹枝;竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

（选自《井冈翠竹》）

比如<<木兰诗>>中的:

归来见天子,天子坐名堂.

军书十二卷,卷卷有爷名.

【参考答案】

1、答案

（1）、借代、反问

（2）、通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。

又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

2、答：

拟人。

诗人将菊、兰、明月人格化，将主观感情移于客观景物，表现了女主人公难以排遣的离愁。

3、答、运用了比喻手法，树叶在秋风秋雨中飘落和风烛残年之人在灯下独坐极其相似；比中有兴，借“黄叶”意象烘托了凄凉的气氛，表达了诗人年事已高而功业无成的悲苦之情。

4、答：

诗歌后两句运用了夸张的手法，塑造了一种豪壮、崇高之美。

为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。

5、答：

这首词通体使用了拟人化的手法。

草树本属于无情之物，竟然能知能解还能斗，尤其是彼此竟有才思高下之分，构想新奇。