班级管理的方法与措施4篇.docx

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班级管理的方法与措施4篇

班级管理的方法与措施4篇

的方法与措施第1篇

　　一、班主任管理班级的理念和思路

　　理念：

注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好中的细节。

　　思路：

从一开始就要有详细的制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。

然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。

否则，每个同学必须遵守。

这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：

　　1、建立班委机构。

在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。

经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。

　　2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。

针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。

例：

同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。

你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!

你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。

或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。

希望你们能和我愉快合作三年，好吗?

针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。

发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。

　　3、向全班同学公布常规检查的制度。

例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。

　　4、参加学校和年级的活动。

由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。

　　二、班委职责

　　明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。

一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如有困难及时与班主任沟通，再做决策。

　　1、班长：

抓班级整体工作，进行每天的考勤工作，定时参加学校德育处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。

有难解决的问题与班主任商量，作出决策。

同时，有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通，否则要承担责任。

　　2、学习委员：

监督小组长的学习，每星期一收家长的《教育日记》，每星期二、四分别收A、B组学生日记。

有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。

　　3、卫生委员：

主抓班级每天的值日工作，督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。

有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。

　　4、体育委员：

组织好每天下午课间跑操活动，组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。

有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。

　　5、文艺委员：

主要负责课前领唱歌，组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。

有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。

　　三、课代表职责

　　1、语文、数学、英语课代表，每天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情况汇报给本科任课老师和班主任处，课间积极与本科任课老师结合，布置好当天的家庭作业。

有权利监督组长的作业和背诵知识的情况，有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。

　　2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。

按照课程的安排与各任课老师结合，布置好当天的家庭作业。

有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。

有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。

　　3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表按照课程的安排与本科任课老师结合，布置好当天的作业，按时收缴作业。

　　四、组长职责

　　1、学习组长：

每天负责收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给各科的课代表，帮助本组的后进生。

有权利提出创建小组建议，有义务对学生学习管理工作作出贡献。

　　2、值日组长：

分配本组组员打扫卫生的具体任务，有权利督促组员打扫好卫生的范围，可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。

有权利提出创建优秀小组建议，有义务为班级环境优美作出贡献。

　　五、课堂纪律的要求与措施

　　课堂纪律是学习环境好的保障，要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律，任何人不得破坏课堂纪律和影响老师的上课。

否则，将受到以下的批评和处罚：

　　1、每天有两次以上随意说话记录的同学，要在日记中写出200字的反思篇。

　　2、每天有四次以上随意说话记录的同学，要在家长的监督下，写出400字的检查，向全班同学作出宣读。

　　3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学，要值日一周为班级作贡献。

如不能获得流动红旗的，将继续值日一周。

的方法与措施第2篇

　　1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

　　师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。

没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。

亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。

课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。

同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。

在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

为高效课堂的构建打下了良好的基础。

　　2、制定一套人性化制度，让充满人情味

　　俗语说得好：

没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。

利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

另外，人无完人，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。

学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

这样可以激励学生与学生之间的竞争，也可以激励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。

。

　　3、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权、分层合作

　　初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与时大展身手。

如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。

实行班级工作分权，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任小密探都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

　　当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。

同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

　　4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活

　　心理学家发现，一个人能否成功有三条：

自信、专注、条件。

自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。

由此可见，自信是成功的起点。

要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

　　特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现消化不良或欠债的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。

我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。

例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：

我精神抖擞，心情愉快。

很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。

所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如我一定能学好英语，我的语文成绩越来越好，考前默念这次考试一定能考好等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

　　有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。

同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。

对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

　　万事开头难，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

的方法与措施第3篇

　　学校无大事，处处有教育。

在中，我很注重班级建设给学生带来的影响。

记得有一位班主任曾说过这样一段话：

班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;然而，如果班主任在，学生仍做不好，那么这个班主任注定是失败的。

我一直信奉这个道理，班主任的任何一句话，都可能会影响一个学生的一生，班主任的一个不经意的举动，也可能使一个不理想的班级扭转乾坤。

　　有些班主任在实际工作中，只知从入手，事无大小，都事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当起管家、保姆、警察的角色。

这种管理有其利，但弊大于利。

管的过多过死，容易造成学生依赖性强，自主性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理的能力。

这样的班主任，能称为一名合格的班主任，却很难成为一名优秀的班主任。

　　一、先有为，后无为

　　1.开学之初，有为而治，逐步规范学生的习惯

　　在接新班的初期，学生还未形成良好的习惯，此时需要班主任强行入轨，再慢慢疏导，使其在规矩中成方圆。

如果晚了，一旦形成一盘散沙的局面，就很难改变。

（1）抓好两个第一

　　第一个班会的构思。

这是班主任第一次真正在学生面前亮相，一言一行，一个表情一个动作，都能直接影响自身在学生心目中的形象。

第一个班会，要让学生认为班主任有知识、有能力、有方法。

只有亲其师，才能信其道。

　　第一个星期。

要利用这一星期的时间多观察、了解学生，在关心其生活起居的同时，让他们明白什么该做，什么不该做。

这一周要嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤，发现问题及时引导，及时解决。

（2）制定切实可行的规章制度

　　在熟悉了学生的性格特点后，逐步制定班规、班级量化管理制度等切实可行的规章制度，不仅有利于学生良好习惯的养成、班风的保持，也可为以后放权给班干部打下良好基础。

　　这一阶段一定要从严管理，将各项管理制度落实到每一位学生，以促进学生良好习惯的养成，正所谓玉不琢不成器，一旦放任学生，那么各项制度将形同虚设，以后的管理将难上加难。

　　当然，在实施过程中，班主任应对各项制度不断修改和完善，出现问题要及时引导解决，避免学生产生逆反心理。

　　2.习惯养成，无为而治，培养学生各种能力

　　在学生养成了良好的行为习惯之后，不能再继续束缚学生，否则会使学生由习惯变为依赖，丧失独立性、自主性。

应当给学生创设一个轻松的环境，留给他们充分发挥的空间。

（1）培养好班干部，权力下放

　　无为而治的秘诀在于培养好、用好班干部。

在班委会成立后，班主任应将权力下放，不做班干部的领导、管理者，而应成为班干部的后盾、顾问。

在班委会进行管理的同时，让每个学生学会自己管理自己，培养学生的独立性、自主性。

（2）开展活动，为学生提供自我展示的平台

　　许多班主任在组织班级活动时只将其定义在业余生活的范畴，只是为了活动而活动，却不知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调动学生激情的一门难得课程。

　　在进行班级活动时，一定要以学生自主创新为出发点，班主任作为活动的协作者和参与者，而不是组织者。

应大胆放手，鼓励学生自主设计，谨慎实施，培养学生的创新能力和自我发展能力。

　　二、关爱学生，多角度入手

　　要想成为一名优秀的班主任，不仅要在上下足