一年级下册第四单元《100以内的数的认识》教学设计.docx
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一年级下册第四单元《100以内的数的认识》教学设计
第四单元《100以内数的认识》单元教学计划
单元教学内容：
教材31——45页100以内数的认识
单元教学目标：
知识与技能：
1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。
理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
3、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法
过程与方法：
经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。
情感态度与价值观：
引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
单元教学重点：
100以内数的读法和写法。
单元教学难点：
数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
单元教学模式：
“自主探究”“合作交流”“动手实践”教学模式。
单元课时安排：
9课时
数数、数的组成------2课时
读书、写数----------2课时
数的顺序------------1课时
数的大小比较--------1课时
多些、少些—————1课时
整十数加一位数与相应的减法------1课时
摆一摆、想一想------1课时
第一课时：
数数，数的组成
配新课标人教版
教学
内容
教材31－33页数数，数的组成
教学
目标
知识点：
1、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
能力点：
培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
德育点：
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作意识。
教学
重难点
弄清数的组成。
理解计数单位。
教学过程
教学
环节
个人备课
集体备课
反思备课
课前
指南
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
引入
一、复习。
1、看投影片回答问题：
1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的
2、投影出示第31页图。
提出问题：
（1）面上有几个小朋友？
（2）他们在干什么？
（3）他们都说了些什么？
教师：
他们回答对吗？
这些羊大概有几只？
今天我们就来学习数数、数的组成。
新知
探究
二、新授课。
1、教学例1。
（1）教师：
同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆10个一是多少？
（10个一是一十）（板书）
是几捆？
（一捆）继续数出10根捆一捆。
教师：
你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？
（29根）
教师：
大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？
（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？
（3捆）
（2）排木块，全班同学数一数有几块？
（10块）拿3排木块是多少块？
（30块）再加2块呢？
（32块）接着再加3块现在一共是几块？
（35块）
（3）教师：
刚才我们已数出30根小棒是几捆？
（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？
（10捆）10捆是几根小棒呢？
（100根）10个一是一百。
（板书）
教师：
数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？
（10个十是100）
2、教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二。
教师：
请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快
再一根一根往下数一直数到四十二。
四十二根是几捆又几根？
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。
（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？
（35根小棒）
引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？
（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？
（3个十和5个一组成35）
效果
反馈
三、巩固练习。
1、做课本第33页例3下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。
独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
四、课堂总结
今天你们学会了什么本领？
板书
设计
第二课时：
数数、数的组成练习课
配新课标人教版
教学
内容
数数、数的组成练习课
教学
目标
知识点：
熟练地数数，掌握100以内数的组成。
能力点：
培养学生良好的数感及对学生数数的兴趣。
德育点：
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作意识。
教学
重难点
数数接近整十数的书法，及有序地数数。
教学过程
教学
环节
个人备课
集体备课
反思备课
课前
指南
投影仪
引入
一、揭题。
二、复习100以内数的数数。
指名，同桌互数：
（1）从27起一个一个地数到43。
（2）从60起十个十个地数到100。
（3）从48起两个两个地数到68。
（4）从35起五个五个地数到100。
（5）从92往前一个一个地数到78。
新知
探究
三、按顺序排列
1、把45，33，60，100.按照数数的顺序从大到小排列。
2、在课本中找到第33，45，60，100页。
四、复习数的组成
5个十和6个一是（），再加上2个十是（），再加2个一是多少？
87表示（）个十，（）个一。
（）个十，（）个一是78
效果
反馈
五、找找生活中的数
六、课堂作业本随练
七、课堂师生总结
板书
设计
第三课时：
读数、写数
配新课标人教版
教学
内容
教材34-35页读数、写数。
教学
目标
知识点：
让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
能正确地读、写出100以内的各数。
能力点：
通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
培养学生的动手操作能力。
德育点：
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作意识。
教学
重难点
读数与写数的方法
能正确地读、写出100以内的各数
教学过程
教学
环节
个人备课
集体备课
反思备课
课前
指南
计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影
引入
一、复习。
1、数数。
（1）一个一个地数，
（2）十个十个地数，
2、看题口答。
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）个十和2个一组成（）
（4）十和5个一组成（）
（5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16、25、50、68．
新知
探究
二、新授。
1、教学例4。
（1）出示计数器。
十
位
个
位
教师：
计数器从右边起，第一位叫个位，第二位
叫十位，并在计数器分别贴上
（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？
（有24枝），有几个十枝和几个一枝。
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：
“计数器上应该怎样表示呢？
”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。
2、教学例5。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：
这个数该怎么写？
学生回答后，教师强调，
（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。
教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。
3、教学例6。
（1）出示10捆小棒与计数器。
提问：
这里一共有几捆小棒？
几个10？
10个十是多少？
教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
效果
反馈
三、巩固练习。
1、“做一做”第2题。
游戏：
接通电话（投影出现）。
四、总结
五、作业
板书
设计
100以内数的认识——读数、写数
写作：
17 19 15 21 24 40
读作：
十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
第四课时：
读数、写数的练习课
配新课标人教版
教学
内容
教材36－37页100以内数的读法、写法复习
教学
目标
知识点：
1、使学生熟练地读书、写数，理解数位的意义，掌握100以内数的组成。
2、通过读写，让学生掌握100以内数的读法和写法。
能力点：
培养学生的数感和良好的学习习惯。
德育点：
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作意识。
教学
重难点
正确熟练地读写100以内的数。
理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教学过程
教学
环节
个人备课
集体备课
反思备课
课前
指南
投影
引入
一、揭题：
今天我们来复习100以内数的读写，看哪个小朋友勤于思考，积极发言。
新知
探究
二、看图，读书写数
师出示计数器
十位个位
师：
看图读出并写出计算器上所表示的各数。
三、写数练习：
全体同学在练习本上写，指名学生板演。
1、写出38后面的6个数。
2、写出73前面的6个数。
3、写出6个十位上是7的数。
4、写出6个个位上是9的的数。
效果
反馈
四、按顺序填数
45，（），（），48，（），（），（）。
（），99，（），（），96，（）。
52，54，（），（），60，（），（）。
60，65，70，（），（），（），（）。
五、全班练习课堂作业本
六、课堂总结
板书
设计
100以内数的认识——读数、写数
10个一是一十 百位 十位 个位
10个十是一百 写作：
1 0 0
读作：
一百
第五课时：
数的顺序
配新课标人教版
教学
内容
教材38页数的顺序
教学
目标
知识点：
掌握100以内的数的顺序，熟练地掌握某数前面的数是几，后面的数是几。
能力点：
通过比实物图、数的顺序、数的组成，培养学生的数感
德育点：
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作意识。
教学
重难点
初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
初步探索百数图中的排列规律。
教学过程
教学
环节
个人备课
集体备课
反思备课
课前
指南
投影
引入
一、复习。
1、读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2、老师报数，学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。
（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。
新知
探究
二、新授。
1、教学例7。
（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）
（2）让学生回答例7提出的两个问题。
A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。
B、你从表里发现哪些有趣的排列？
从横行看：
第一行是填单数，第二行是填双数。
每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：
第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
教师提问：
第4行第8个数是多少？
55前面一个数是多少？
效果
反馈
三、练习。
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
3560719019100
四、总结
同学们，今天这节课通过观察思索，你们对100以内的数顺序有了进一步了解。
你们还想了解哪些？
板书
设计
数的顺序
观察、找特点：
横看
竖看
斜看
第六课时：
比较大小
配新课标人教版
教学
内容
教材39页比较大小
教学
目标
知识点：
进一步掌握100以内数的顺序。
会比较100以内数的大小。
能力点：
通过比实物图，数的顺序，数的组成，掌握比较数的大小的方法
德育点：
培养学生积极思考，善于与他人合作交流良好的学习习惯。
教学
重难点
掌握100以内数的大小比较方法。
教学过程
教学
环节
个人备课
集体备课
反思备课
课前
指南
例8图，实物投影。
引入
一、复习引入，新课教学。
出示上节课学习的数目表
1、小朋友，找找35和33在表中的位置，看看哪个数比较大？
2、找找68和95在表中的位置，比较这两个数的大小。
3、师生小结：
你们发现了什么？
师揭题：
今天这节课我们就来学习比较数的大小。
（板题）
新知
探究
二、新课教学
实物投影例8图
1、师：
左右两只鸡分别下多少的鸡蛋？
2、师：
哪只鸡下的蛋多，谁说出你理由！
3、学生反馈汇报：
28是2个十和8个一。
26是2个十和6个一。
28比26（大）
摆小棒28比26多两根28比26大
4、师生归纳
28和26比较，28大，26小我们用“>”来表示他们的关系。
板书：
28>26,学生读式子
或26<28，学生读式子
5、出示计数器
A．先观察计数图，看看怎么比更简单？
学生思考。
39是3个一个十和9个一，45是4个十和5个一。
（4个十比3个十大）
B再出示第二幅图：
C师生小结：
比较比较两个数的大小，可以先比十位，十位上数大就打，十位上相同就看个位。
效果
反馈
三、巩固练习
1、39页做一做，师巡视指导，对困难学生指导。
2、小兔给数排队，39页想一想。
学生练习，交流。
3、比大小
47○3788○9035○3661○59
□﹤95□﹤75□﹥66□﹥□
4、游戏
把卡片事先发给学生，28，97，34，85，49，56，72，60.
欢迎小于50的朋友欢迎大于60的朋友
四、总结
同学们，今天这节课通过观察思索，你们对100以内的数顺序有了进一步了解。
你们还想了解哪些？
板书
设计
第七课时：
多些，少些
配新课标人教版
教学
内容
教材40页多些，少些。
教学
目标
知识点：
、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
能力点：
培养学生的合作与交流的意识与能力。
德育点：
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作意识。
教学
重难点
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
相对性的理解并能进行正确地表述
教学过程
教学
环节
个人备课
集体备课
反思备课
课前
指南
例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。
引入
一、复习。
1、按顺序写数。
18
26
69
70
2、62后面连续的五个数是（）
62后面的第五个数是（）
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35877062156
新知
探究
二、新授。
1、投影出示例9。
教师：
先估计一下：
红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？
然后再数一数。
红金鱼有几条？
（48条）花金鱼有几条？
（15条）黑金鱼有几条？
（10条）
大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。
请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。
2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：
小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。
效果
反馈
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票。
（投影片出示）
本题可先让学生独立完成，再集中交流。
（1）小明可能有几张邮票？
（画√）
（2）小红可能有几张邮票？
（画○）
38张
45张
90张
32张
15张
56张
2、第40页“做一做”。
第1题：
第2题：
学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。
第3题：
看谁最聪明：
你能想出几种答案？
引导学生讨论交流。
四、总结
板书
设计
第八课时：
整十数加一位数和相应的减法
配新课标人教版
教学
内容
教材41页整十数加一位数和相应的减法
教学
目标
知识点：
比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
能力点：
使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
德育点：
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作意识。
教学
重难点
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。
学会能够用各种不同的方法进行口算。
教学过程
教学
环节
个人备课
集体备课
反思备课
课前
指南
例10的课件、游戏题的投影片。
引入
一、复习。
口答下面各题。
1、36里面有（）个十和（）个一。
2、5个十和7个一是（）。
3、65里由（）个十和（）个一组成的。
4、2个十和5个一合起来是（）。
新知
探究
二、新授。
1、教学例10。
（1）课件演示，妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？
怎样列算式？
学生回答后，教师板书：
30+2=32
（2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。
提问：
还剩多少瓶？
怎样列式？
学生回答后，教师板书：
32—2=30
（3）2个一加3个十一共是多少？
怎样列算式？
学生回答，教师根据学生回答板书：
2+30=32
（4）练习：
第41页“做一做”。
第1题第1小题
先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。
让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。
教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。
第2题
以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。
效果
反馈
三、巩固练习。
1、口算下面各题。
（1）50+630+760+920+8
6+507+309+608+20
（2）90+820+350+970+6
98—823—359—976—6
2、做练习八的第5题。
教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。
四、总结
五、作业
板书
设计
第九课时：
摆一摆、想一想
配新课标人教版
教学
内容
教材45页摆一摆、想一想
教学
目标
知识点：
通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
能力点：
通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
德育点：
培养学生间合作能力、探究精神。
教学
重难点
通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成
熟练地掌握所学的知识点。
教学过程
教学
环节
个人备课
集体备课
反思备课
课前
指南
两位数的数位表，4个小圆片，投影片。
引入
一、复习。
教师：
在数位表中，右边起第一位叫什么？
（个位）第二位叫什么？
（十位）
教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？
（一个一）
若数字卡片“1”放在十位上表示多少？
（一个十）
新知
探究
二、新课。
1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
十位
个位
○
○○
○
表示的数是：
2
表示的数是：
11
十位
个位
○○
表示的数是：
20
2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？
3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？
十位
个位
○
○○
○○○
○○○
○○
○
表示的数是：
3
表示的数是：
12
表示的数是：
21
表示的数是：
30
4、若4个小圆片呢？
摆出的数各表示什么？
十位
个位
○
○○
○○○
○○○○
○○○○
○○○
○○
○
表示的数是：
4
表示的数是：
13
表示的数是：
22
表示的数是：
31
表示的数是：
40
5、小结：
教师提问：
（1） 两个小圆片可摆出几个数？
（3个数）
（2） 三个小圆片可摆出几个数？
（4个数）
（3） 四个小圆片可摆出几个数？
（5个数）
（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？
（6个数）
师：
圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？
师：
用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？
师：
如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？
这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。
（投影片）
圆片数
表示几个数
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
……
……
效果
反馈
三、巩固练习。
1、教师：
每个同学拿出6个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？
四、总结
板书
设计
升级会员 