最新小学六年级语文毕业总复习知识点.docx
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最新小学六年级语文毕业总复习知识点
小学六年级语文毕业总复习知识点
汉 语 拼 音
一、复习要点.
1、正确认读声母、韵母,记住16个整体认读音节.2、熟记《汉语拼音字母表》,记住26个大、小写字母的写法.
3、熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话.4、掌握汉语拼音拼写规则.
5、读准声调,按汉语拼写规则给音节标声调.
二、知识平台.
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节.
(1)声母:
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)韵母:
ê ①单韵母(6个):
a o e i u ü
②复韵母(9个):
ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)
③鼻韵母(9个):
an en in un ün ang eng ing ong
(3)整体认读音节:
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母.
(1)大写:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
(2)小写:
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话.
(1)两拼法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰.
gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí
构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗
(2)三拼法:
声轻介快韵母亮,三音连读很便当.
Piào liang qiǎo miào xiǎojiàng biānjiāng
漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆
4、读准声调.
字音的高、低、升、降变化叫声调,它是音节中不可缺少的部分,很重要,有区别字义的作用.相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音,也同时表示不同的意思.如:
bāo(包) báo(雹) bǎo(饱) bào(抱).普通话只有四种声调,分为阴平(-),阳平( ),上声( ),下声( ),它们的读法是:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.
5、读记标调口诀.
声调符号标在音节的主要母音上,可记口诀:
看见a母不放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后,单个韵母不用说;i上标调不写点,遇上轻声不标调.如:
休会(xiū huì).
6、认识隔音符号的作用和用法.
在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时,如果音节的界限容易发生混淆,就要用隔音符号(’)隔开.隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方.如:
piǎo(漂) pí’ǎo(皮袄).
7、注意ü上的两点要省写规则.
拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时,ü上的两点要省去,如:
巨人(jù rén),以ü开头的韵母与声母n、l相拼时,ü的两点不能省写,因为声母n、l还能与韵母u相拼.如陆地(lù dì)、绿地(lǜ dì).
8、注意儿化音变.
“er(n)”作为词尾带在别的字后面,它不能单独构成一个音节,而是和前面一个音节连在一起,使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音,这叫儿化韵.拼写儿化韵时,只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可.如红花儿(hónghuār).
9、区别平舌音与翘舌音.z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音,发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前,因而叫翘舌音.
以z、c、s做声母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字,都是翘舌音的字.
10、掌握大写字母的用法.
①一个句子的开头的第一个字母要大写.如:
Yì tiáodà yú yóudào hǎidǐ qù le.
②诗歌每一行开头的第一个字母要大写.如:
Chuángqiánmǐngyuè guāng,Yí shì dì shàngshuāng.
③国名、地名等专用名词要连写,第一个字母要大写.如:
Shànghǎi Lánzhōu.
④姓名算两个专用名词,姓和名第一个字母都要大写.如:
MáoZé dōng.
⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母,这时可以不标声调,如:
JINDASHANGSHANGSHA.
汉 字
一、复习要点
1、认识常用的汉字3000个左右,掌握常用汉字2500个,能读准字音,认准字形,了解字义.
2、辨析形近字、同音字、多音和多义字.
3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构,知道一些汉字的基本知识.
4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法.
5、正确、工整地书写汉字,行列整齐,有一定的速度.
二、知识平台
1、认识汉字3000个左右,掌握常用汉字2500个,每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义,并能准确地书写、运用.
2、掌握汉字的音、形、义.
3、注意把字写正确.①在写汉字的时候,由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”.汉字最基本的笔画有八种:
点(、),横(—),竖(|),撇(丿),捺(丶),提( ),钩( ),折( ).②汉字的部首在汉字中所处的位置,基本上有八种情况.
A、在上面,如:
等( )部 B、在下面,如:
熟( )部C、在左边,如:
陪( )部 D、在右边,如:
都( )部E、在外边,如:
困( )部 F、在中间,如:
巫( )部G、在四角,如:
栽(戈)部H、有的字用起笔的笔画作部首,如临(|)部,承(乙)部
③熟记下列三表,为正确书写汉字打好基础.
(表一)汉字笔画名称表
笔 画
名 称
例 字
笔 画
名 称
例 字
点
京
横撇弯钩
队
横
一
竖钩
水
竖
十
弯钩
家
撇
人
竖提
民
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型.2、扩句和缩句练习. 3、认识几种常见的修辞手法.4、认识并修改常见的病句.5、进行句式变换练习. 6、掌握标点符号的用法.
【知识平台】
(一)句子及其类型
1、认识什么是句子.
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”.
例如:
在明亮的教室里认真地 学习知识.
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助.
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型.
陈述句:
能告诉别人一件事的句子,句末用句号.如:
我游览了长城.疑问句:
向别人提出问题的句子,句末用问号.如:
日子为什么一去不复返呢?
祈使句:
向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号.如:
油库重地,请勿吸烟!
感叹句:
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号.如:
我们的生活多幸福啊!
(二)改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达.表达样式不一样,语言效果也不一样.变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变.常见的有:
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;
4、直接引用和转述句互换.
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换.
“把”字句:
用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型.
“被”字句:
将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型.
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变.
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手.(变为被字句、把字句)
(分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾.
(答案)
他把老人的手紧紧地握住了.(把字句)
老人的手被他紧紧地握住了.(被字句)
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情.它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号.
【链接考题】
他是一个好人.
(分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号.该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词.
(答案)他难道不是一个好人吗?
他真是一个好人啊!
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力.
【链接考题】
我必须去图书馆看书.(变双重否定句)
(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:
“不……不”或“非……不可”等.
(答案)我不得不去图书馆看书.
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:
一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容.有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思.
【链接考题】
王亮说:
“我要像李永那样关心集体.”
(分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”.
(答案)
王亮说,他要像李永那样关心集体.
【三】修改病句
【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句.常见的病句有:
成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等.
【应考点】
1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当.
2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适.
3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等.
4、如果确有错误,就开始动笔修改.
【链接考题】
(1)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育.
(分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?
谁受到了教育?
(答案)学习《革命烈士诗两首》一课, 使 我受到了深刻的教育.
(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹.
(分析)这个句子的病因是搭配不当.根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹.
(答案)我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹.
(3)秋天的北京是一个迷人的季节.
(分析)这个句子的病因是语序不合理.“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚.(答案)秋天的北京是一个迷人的季节.
(4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到.
(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学.既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?
(答案)全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了.
(5)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已.
(分析)这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞.
(答案)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已.
(6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声.
(分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?
(答案)一进花园, 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声.
(四)扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子.
缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分.
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题.如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句.
缩句可按三步进行:
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分.2、找每部分的主干部分.
3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子.
【链接考题】
1、 妈妈买来了桔子.(扩句)
(分析)这句话的意思表达不具体.如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了. 方法:
先提出问题,谁的妈妈?
在哪儿买桔子?
买来什么样的桔子?
然后填上适当的词语,这就是扩句的过程.
(参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子.
2、 歌声打破了沉寂.(扩写句子)
(分析)什么样的歌声?
什么地方的沉寂?
根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语.
(参考答案)
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂.
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们.(缩句)
(分析)根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来.
(参考答案)
我思念启蒙老师们.
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题.
(分析)根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句.
(参考答案)
老科学家思考着问题. 【五】修辞手法
【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法.
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点:
1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方.一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词.
2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情.
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出.
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感.
5、设问也就是明知故问、自问自答.
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比.
【链接考题】
1、共产党像太阳.(什么修辞手法)
(分析)“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词.这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”.(答案)比喻.
2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞.(什么修辞手法)
(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,而且还在“跳芭蕾舞”,所以运用了比喻、拟人两种修辞手法.(答案)比喻、拟人.
3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?
(什么修辞手法)
(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远.(答案)反问.
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?
是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者.(什么修辞手法)
(分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问.另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人.(答案)设问、拟人.
5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.(什么修辞手法)
(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法.(扩大、缩小、超前)(答案)夸张
6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助.
(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句.(答案)排比 【六】排列句子
【备考点】
会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列.
【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍,看看主要意思是什么.2、用“排除法”找出首句.
3、再读剩下的句子,思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系.(写作顺序:
时间先后、事情发展、地点空间转换等)
【链接考题】把下面排列错乱的几句话,按一定的顺序重新排列.
()1、他想:
这是谁丢的,真不讲卫生.()2、她看见地上有一团白白的东西.()3、忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,学习雷锋争做好事.()4、下课了,小丽在操场上玩.()5、她连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸.
()6、想着她就若无其事地走了.()7、走过去一看,原来是一团白纸.
(分析)解答此题应先仔细读句子,了解其大意,思考间关系和写作顺序.经过阅读分析,我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的.一般说来,按照事情发展顺序定的文章,应先交代时间、地点,那么我们就确定其中的第4句为第一句.接着“他看见地上有一团白色的东西”,这会是什么呢?
——“原来是一团废纸”,后来事情就顺理成章地发展了.排完以后,再按正确的顺序读一读,如果不正确,再修改.(答案)4、2、7、1、6、3、5.
标点符号用法表
名称
符号
用 法
举 例
句号
.
表示一句话完了之后的停顿,用于陈述句.
北京是中华人民共和国的首都.
问号
?
表示一句问话完了之后的停顿,用于疑问、反问、设问句.
1、 1、你游览过长城吗?
2、你们不是要卖十三块吗?
叹号
!
表示强烈感情的句子末尾的停顿,用于感叹句、祈使句.
1、啊,好个光明的世界!
2、你给我滚出去!
顿号,
、
表示句中并列的词或词组间的停顿.
西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜.
逗号
,
表示一句话中间的停顿.
过去的日子如轻烟,被微风吹散了.
分号
;
表示一句话中并列分问间的停顿.
哪里有剥削,哪里就有反抗;哪里有压迫,哪里就有斗争.
冒号
:
1、用来提示下文.
是有人偷了它们罢:
哪是谁?
又藏在何处呢?
2、表示提示语后的停顿.
妈妈说:
“应该起床了.”
引号
“”
1、表示引用的部分.
爸爸说:
“你们爱吃花生吗?
”
2、表示反问或否定的意思.
只有怕死鬼才乞求“自由”.
3、表示特定称谓或需要着重指出的部分.
詹天佑设计了一种“人”字线路.
破折号
——
1、表示解释说明.
我永远忘不了那一天——1927年4月28日.
2、表示语音停顿.
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去.
3、表示意思转折或递进.
那个书包很漂亮,而且装有很多东西——现在不见了.
书名号
《》
表示文章、书籍、报刊、文件等名称.
《草船借箭》选自罗贯中的历史长篇小说《三国演义》.
省略号
……
1、表示文中省略的部分.
平顶的白色楼,一座挨着一座,门窗上装饰着漂亮的短皱帘……古城民居的建筑给人留下深刻印象.
2、表示说话断断续续.
他用微弱的声音说:
“你们要……好好学习……将来……”
作文 一、基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力.那么,怎样才能写好作文呢?
一般说来应做到:
一、思想健康,中心明确.二、内容具体,条理清楚.三、语句通顺,意思连贯.
四、详略得当,主次分明.五、善于观察,想象丰富.六、书写工整,格式正确.
除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识.
1、审题.只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”.这里教给同学们三种审题方法:
(1)分析法:
先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系.如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事.
(2)比较法:
根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求.如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点.
(3)设问法:
先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答.如《她变了》,可提问:
变之前她是怎样的?
她变的原因是什么?
她变后是怎样的?
有哪些人说她变了?
另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义.如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受.
2、确定中心 中心就是文章的灵魂.教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心.如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”.值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心.
第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心.如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点.
3、选择材料 材料的选择、详略,都要为中心服务.常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁.
(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒.(3)选材平淡,不典型.因此,要注意两点:
第一、 要围绕作文中心思想选择材料.第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料.
4、组织材料
材料的组织包括两项内容:
一是对材料的安排.哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对材料的处理.哪些详写,哪些略写.要使文章“言之有序”,就要合理地分段.方法有:
(1)按事情发展的先后顺序安排材料.
(2)按时间的推移安排材料.
(3)按空间顺序安排材料.(4)按事物几个方面安排材料.(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料.
5、编写提纲 提纲包括:
中心思想和段落.一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来.但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体.如:
作文题目:
有趣的蜗牛比赛中心:
通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣.
材料安排:
(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛.(略)
(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备.(略)
(3)比赛中蜗牛各自的表现.(详)(4)比赛结果.(略)(5)结尾.(略)
6、开头与结尾 常见的开头方法有:
(1)开门见山,直截了当.
(2)说明情况,交代背景.(3)描写环境,渲染气氛. (4)提出问题,引人入胜.(5)巧讲故事,引人注意. (5)先说结果,倒叙开头.
常见的结尾方法有:
(1)事情完整,自然结尾.
(2)总结主题,抒发感受.(3)照应开头,留有余味. (4)含蓄结尾,引人入胜.
7、过渡与照应 过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接.办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种.
上下文之间的互相呼应,就是照应.照应方法一般有三种:
前后照应、首尾照应和正文与标题照应.
8、修改作文 修改文章包括:
修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修