幼儿游戏与指导课程教学大纲.docx
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幼儿游戏与指导课程教学大纲
“幼儿游戏与指导”教学大纲
一、课程基本信息
（一）课程名称幼儿游戏与指导
（二）课程代码04010060
（三）所属教研室学前教研室
（四）课程类型理实一体课
（五）周学时和课程总学时2学时/周，共72学时
（六）先修课程体育、计算机基础、课件制作、学前儿童卫生保健、学前儿童心理发展、学前教育理论基础、师德修养与教育法规、学前儿童行为观察与分析、乐理、钢琴、视唱练耳、钢琴、声乐、舞蹈、幼儿舞蹈创编、幼儿教师口语、幼儿园组织与管理。
（七）后续课程幼儿园教育活动设计与指导
二、课程的性质与特点
“幼儿游戏与指导”课程是学前教育专业一门重要的、综合性很强的核心能力课程，本课程中的游戏主要包括两类——规则性游戏和创造性游戏。
前者包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏等；后者主要为角色游戏、表演游戏和结构游戏等。
本课程全面、科学地阐述了如下核心内容：
学前儿童游戏的基本理论；各类游戏活动概述；各类游戏活动的目标与计划制定；各类游戏活动的准备；各类游戏活动的组织与引导；各类游戏活动的观察、记录与反思。
本课程在课程体系中居于高位，既可以为学生进入幼儿园承担实际的游戏指导工作做好知识、能力和情感、态度上的准备，又能为后续“幼儿园教育活动设计与指导”课程的学习打下基础。
“幼儿游戏与指导”课程需要公共课程、专业基础课程和部分专业核心能力课程的支撑，在“游戏是幼儿的主导活动”和“幼儿园教育以游戏为基本活动”的共识下，本课程的建设尤为重要。
三、课程对象
本课程主要为学前教育专业三年制专科学生（大二下学期、大三上学期）开设。
四、课程目标
（一）能力目标
我们从制定游戏目标与计划，支持与引导各类游戏的典型工作任务中挖掘出“幼儿游戏与指导”课程支撑的幼儿园教师岗位工作能力，这主要包括基本职业能力和关键职业能力。
基本职业能力即从业能力，是劳动者从事一项职业所必须具备的能力。
包括与具体职业密切相关的专业能力、方法能力与社会能力。
综合职业能力即关键能力，是指具体的专业能力以外的能力，与纯粹的专门的职业技能和知识无直接联系，或者说超出职业技能和知识范畴的能力。
它是方法能力和社会能力的进一步发展，也是具体的专业能力的进一步抽象。
它是劳动者的基本素质。
基本职业能力层面的专业能力（指具备从事职业活动所需要的技能及其相应的知识，包括单项的和综合的技能与知识）
1．制定游戏目标与计划。
2．改编、编写游戏教案。
3.能根据幼儿的需要创设相应的活动区；创设各类游戏环境。
4．能从幼儿发展的实际水平出发，支持和引导幼儿开展创造性游戏（角色游戏、结构游戏和表演游戏）和规则性游戏。
5.具有组织和引导幼儿游戏、设计游戏的能力。
6．具有观察、记录与反思幼儿各类游戏的能力。
7.能有效识别、支持幼儿解决游戏中的各种问题。
8．具有游戏评价的能力。
9.能用分析与综合的方法看待游戏与其他职业能力之间的关系，有效获取信息，进行组合、迁移、改编，发展创造力。
（二）认知目标
1．了解幼儿园常见活动区的功能、环境创设和材料投放的要求。
2．理解各类创造性游戏的特点，掌握组织与引导，观察、记录与反思各类创造性游戏的要点。
3．理解各类创造性游戏教案的基本要求。
4．理解各类创造性游戏的一般组织与引导策略和各年龄班创造性游戏的组织与引导策略。
5．理解主要的规则性游戏的教案要求和组织与引导要点。
关键职业能力层面的专业能力（对新技术的理解力，职业的适应性、合理化建议，过程优化，质量意识，安全意识，时间意识，工作岗位的卫生等）
6.对新技术有理解力，适应职业的变化，能对相关工作任务提出合理化建议，有较为强烈的质量意识、安全意识和时间意识，能维护卫生的工作环境。
基本职业能力层面的方法能力（指具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法）
1．能分解实训项目任务，具有制定计划、步骤的方法。
2．具有收集、整理、改编、实施典型游戏教案的方法。
3．具备在真实或拟真的情境中独立学习的方法
4．具备查找资料获取学前儿童游戏方面信息的方法
5．掌握评估项目训练的方式。
关键能力层面的方法能力（指分析与综合，全局与系统思维，整体与创新思维，决策，迁移能力，信息的截取、评价和传递，目标辨识与定位，联想与创造力等。
它是方法能力的进一步发展。
）
6.能用分析与综合的方法看待游戏与其他职业能力之间的关系，有效获取信息，进行组合、迁移、改编，发展创造力。
基本职业能力层面的社会能力（从事职业活动所需要的行为能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识等。
）
（三）情感目标
1.了解儿童游戏的相关理论，理解游戏的本质特征，树立正确的学前儿童游戏观。
2．在合作学习小组中具有合作能力；面对困惑时具有交流与协商的能力；出现错误时具有批评与自我批评的能力。
3.具有对本课程稳定而浓厚的学习兴趣，初步养成在学前教育领域中勇于实践、探索和创新的习惯。
4.在模拟实践与一线实践中获得职业认同感和职业信念。
关键能力层面的社会能力（指社会责任感，全体社会工作的协调与仲裁，宽容，心理承受力，参与意识，自信心、成功欲，积极性，主动性，灵活性，语言及文字表达能力等。
它是社会能力的进一步发展。
）
5.养成良好的心理素质和个性品质。
6.愿意参与小组合作学习，具有责任感，能综合全局进行统筹协调，具有强烈的参与意识、主动性与积极性、灵活性，及文字和语言的表达能力。
五、课程教学内容和进度
本课程在第4、5学期开设，每周2学时，共72学时。
第四学期
教学内容：
模块一学前儿童游戏理论
学前儿童游戏概述
教学目标：
1.理解游戏的概念、本质，理解学前儿童游戏的概念。
2.理解、体验学前儿童游戏活动的基本构成要素是游戏情境、可观察的外部行为表现和内部心理体验等。
3.理解学前儿童游戏具有如下几个特点：
想象和真实的统一、自由和约束的统一、轻松和紧张的统一、过程和结果的统一。
4.理解学前儿童游戏的分类维度和类别。
5.感知、体验、理解游戏对学前儿童身体发展和心理发展的价值。
6.理解主体因素和客体因素对学前儿童游戏的影响；区分经典游戏理论和现代游戏理论不同流派的主要观点。
教学重点
理解、体验学前儿童游戏活动的基本构成要素、学前儿童游戏的特点、影响学前儿童游戏的主客体因素等。
教学难点进行学前儿童游戏活动的基本构成要素、学前儿童游戏的特点、影响学前儿童游戏的主客体因素的案例分析。
实训安排：
以小组合作学习（或个体独立学习）的方式完成7个项目作业
项目一分析当前家庭和幼儿园中的游戏观点
当前家庭和幼儿园是如何对待儿童游戏的？
请结合所学的游戏的词义、成人游戏和儿童游戏的区别，游戏的本质与儿童游戏的含义来分析这些观点和态度。
项目二判定“真游戏”和“假游戏”
以学习小组为单位，收集学前儿童游戏案例，并进行“真游戏”和“伪游戏”的判断。
项目三分析某一具体游戏活动的特点
以学习小组为单位观察和记录某一个学前儿童的游戏片断，分析该游戏活动的特点。
项目四对某一具体的学前儿童游戏进行分类
收集一个游戏，按照不同的维度进行分类，判断该游戏应该属于哪个类别，并说明理由。
项目五分析某一具体游戏的价值
以合作学习小组为单位收集相关案例，并进行学前儿童游戏的价值分析。
项目六关于影响学前儿童游戏因素的调查
结合见习调查一个幼儿园，分析影响幼儿游戏的主体因素和客体因素。
项目七运用游戏理论，解释具体的学前儿童游戏活动
选择某一游戏理论，尝试用该理论解释儿童的游戏活动。
学时安排：
共6学时，其中理论课1学时，理实一体化课5学时。
教学内容：
模块二幼儿规则性游戏
第一单元幼儿智力游戏
教学目标
1.理解幼儿智力游戏的概念、类型与设计思路，尝试收集、梳理、改编或按照设计思路设计幼儿智力游戏。
2.掌握幼儿智力游戏的目标与计划制定的支撑知识，能以合作学习小组的方式具体制定某一年龄班的幼儿智力游戏周/月计划。
3.掌握幼儿智力游戏环境创设和材料投放的支撑知识，能以合作学习小组为单位在见习或实习中帮助幼儿园创设或完善幼儿智力游戏区（益智区、聪明屋）的环境和材料投放。
4.理解幼儿智力游戏教案的结构要素和梳理方法，能以合作学习小组的方式梳理具体的幼儿智力游戏教案。
5.感知、体验、掌握幼儿智力游戏的组织与指导要点；能结合见习周的安排，以合作学习小组为单位组织引导一个幼儿智力游戏活动。
6.理解幼儿智力游戏教案的观察、记录与反思线索，能以合作学习小组为单位，结合幼儿智力游戏的组织与引导实训，同步观察、记录与反思幼儿智力游戏活动。
7.体验与同伴合作探究幼儿智力游戏的概念、特征、设计思路、目标与计划、教案梳理、组织与引导、观察记录与反思的乐趣。
教学重点幼儿智力游戏的分类与设计思路、幼儿智力游戏的目标与计划制定、幼儿智力游戏的组织与引导（幼儿智力游戏的教案梳理、幼儿智力游戏的组织与引导）、幼儿智力游戏的观察、记录与反思。
教学难点幼儿智力游戏的组织与引导、幼儿智力游戏的观察、记录与反思。
实训安排：
以个体独立探究或小组合作学习的方式完成5个项目。
项目一整理、改编或设计一个幼儿智力游戏
项目二编写某一年龄班幼儿智力游戏的周/月计划，并提交计划文本
项目三梳理一份对应于本课程合作园某个幼儿智力游戏视频的教案
项目四合作进行某个年龄班幼儿智力游戏的组织与引导实训
项目五幼儿智力游戏观察、记录与反思实训
学时安排：
共8学时，其中理论课1学时，理实一体课7学时。
另外，结合幼儿园见习周安排2次幼儿智力游戏实训。
教学内容
第二单元幼儿体育游戏
教学目标
1.理解幼儿体育游戏的概念、特点、价值、结构和分类，具有收集幼儿体育游戏案例，分析其特点、价值和类型的能力。
2.理解制定幼儿体育游戏目标与计划的要点，具有制定幼儿体育游戏月/周计划的能力；具有制定某个具体体育游戏三维目标的能力。
3.理解体育游戏教案的结构要素和梳理方法；具有梳理幼儿体育游戏教案的能力。
4.具有创设幼儿体育游戏环境和投放幼儿体育游戏材料的能力。
5.理解幼儿自主性体育游戏和集体性体育游戏的组织和指导要点，具有组织和引导具体年龄班自主性体育游戏和集体性体育游戏的能力。
6.理解幼儿体育游戏的观察、记录的线索与反思思路，具有观察、记录与反思某个具体的幼儿体育游戏活动的能力。
教学重点
理解幼儿体育游戏的特点和价值；掌握制定幼儿体育游戏目标与计划的要点；理解体育游戏教案的结构要素和梳理方法；理解幼儿自主性体育游戏和集体性体育游戏的组织和指导要点；理解幼儿体育游戏的观察、记录的线索与反思思路。
教学难点
制定幼儿体育游戏的目标与计划；梳理幼儿体育游戏教案；组织与引导幼儿体育游戏；进行幼儿体育游戏的观察、记录与反思。
实训安排
项目一尝试编写一个具体的幼儿体育游戏目标
项目二收集或拟定幼儿体育游戏的学期计划或周/月计划
项目三梳理一个幼儿集体体育游戏教案
项目四在幼儿园进行某一年龄班幼儿集体体育游戏的组织与引导实训
项目五幼儿集体体育游戏的观察、记录与反思实训
学时安排
共8学时，其中理论课0学时，理实一体课5学时，校内实训2学时。
另外，结合幼儿园见习周安排实训2学时（其中1次实训不占用本单元8学时的总学时）。
教学内容
第三单元幼儿音乐游戏
教学目标
1.理解幼儿音乐游戏的涵义及分类，具有制定幼儿音乐游戏月/周计划的能力。
2.理解幼儿音乐游戏的教案要素，具有梳理幼儿音乐游戏教案的能力。
3.具有创设幼儿音乐游戏环境和投放幼儿音乐游戏材料的能力。
4.掌握幼儿音乐游戏组织与指导的一般程序，了解各类音乐游戏和各年龄段音乐游戏的特点及组织与指导要点，具有组织和引导几种不同类型的幼儿音乐游戏的能力。
5.掌握幼儿音乐游戏观察记录与反思的思路和方法，具有观察、记录与反思某个具体的幼儿音乐游戏活动的能力。
教学重点
制定具体的幼儿音乐游戏目标的策略；掌握幼儿音乐游戏组织与指导的一般程序；掌握各类型幼儿音乐游戏和各年龄段幼儿音乐游戏的组织与引导要点；完整地进行幼儿音乐游戏组织与引导实训；理解并掌握幼儿音乐游戏的观察、记录方法以及反思的维度。
教学难点
制定适宜的幼儿音乐游戏目标和计划；尝试进行各类型幼儿音乐游戏以及各年龄段幼儿音乐游戏的组织与引导；梳理幼儿音乐游戏教案；在实践中灵活运用恰当的观察和记录方法对具体情境中的幼儿音乐游戏进行观察、记录和反思。
实训安排
项目一拟定一份幼儿音乐游戏月计划
项目二梳理一份幼儿音乐游戏教案
项目三幼儿音乐游戏的组织与引导实训
项目四幼儿音乐游戏的观察、记录与反思实训
学时安排
共8学时，其中理论课0学时，理实一体课7学时，结合幼儿园见习周安排实训1学时。
教学内容
第四单元幼儿手指游戏
教学目标
1.理解手指游戏的结构、种类、教育价值，理解手指游戏目标与计划制定的要求，具有制定幼儿手指游戏月/周计划的能力。
2.理解梳理手指游戏教案的方法，具有梳理幼儿手指游戏教案的能力。
3.理解各年龄班各类幼儿手指游戏的组织与引导策略，具有组织和引导几种不同类型的幼儿手指游戏的能力。
4.理解幼儿手指游戏观察记录的线索与反思思路，具有观察、记录与反思某个具体的幼儿手指游戏活动的能力。
教学重点
理解手指游戏的结构、种类、教育价值；理解手指游戏目标与计划制定的要求；理解梳理手指游戏教案的方法；理解各年龄班各类幼儿手指游戏的组织与引导策略；理解幼儿手指游戏观察记录的线索与反思思路。
教学难点
具有制定幼儿手指游戏月/周计划的能力；具有梳理幼儿手指游戏教案的能力；具有组织和引导几种不同类型的幼儿手指游戏的能力；具有观察、记录与反思某个具体的幼儿手指游戏活动的能力。
实训安排
项目一拟定一份具体年龄班的幼儿手指游戏周/月计划
项目二整理、改编或设计一个幼儿手指游戏教案
项目三幼儿手指游戏的组织与引导实训
项目四幼儿手指游戏的观察记录与反思实训
学时安排
共6学时，其中理论课0学时，理实一体课5学时，结合幼儿园见习周安排实训1学时。
第五学期
内容模块三幼儿创造性游戏
第一单元幼儿角色游戏
教学目标
1．理解角色游戏的特点和结构要素。
2.掌握创设良好的角色游戏环境的要求，采用小组合作的形式尝试动手创设幼儿角色游戏某一主题的环境。
3.掌握角色游戏教案的构成要素和编写方法，尝试设计连续2次幼儿角色游戏教案。
4.掌握幼儿角色游戏的特点及指导要求，尝试在幼儿园进行幼儿角色游戏的组织与引导实训。
5．掌握幼儿角色游戏的观察记录线索，尝试运用适宜的观察方法、记录形式和反思思路进行幼儿角色游戏的观察记录与反思。
教学重点
掌握创设良好的角色游戏环境的要求；掌握角色游戏教案的构成要素和编写方法；掌握幼儿角色游戏的特点及指导要求；掌握幼儿角色游戏的观察记录线索、观察方法、记录形式和反思思路。
教学难点
尝试动手创设幼儿角色游戏某一主题的环境；尝试设计连续2次幼儿角色游戏教案；尝试在幼儿园进行幼儿角色游戏的组织与引导实训；进行幼儿角色游戏的观察记录与反思。
实训安排
项目一不同主题的幼儿角色游戏环境创设与材料投放
项目二针对不同年龄班幼儿角色游戏的观察记录
项目三幼儿角色游戏行为与教师支持、引导幼儿角色游戏行为的评价
项目四幼儿角色游戏的支持与引导幼儿园实训
学时安排共8课时，其中理实一体课6课时，实践课2课时。
内容模块三幼儿创造性游戏
第二单元幼儿结构游戏
教学目标
教学目标
1．理解幼儿结构游戏的概念、种类、价值。
2．理解不同年龄班幼儿技能发展目标，了解结构游戏主题的选择与要求，能为不同年龄班的幼儿筛选适宜的结构游戏主题。
3．理解幼儿结构游戏目标撰写的基本要求与教案的基本结构，能够小组合作编写幼儿结构游戏教案。
4.了解幼儿结构游戏物质环境和心理环境创设的具体要求，能够根据不同年龄班的特点投放适宜的幼儿结构游戏材料。
5.归纳小、中、大班幼儿在结构游戏中的行为特点，理解对不同年龄班幼儿在结构游戏中的期望水平。
6．掌握不同年龄班幼儿结构游戏的组织与引导要点，尝试进行幼儿结构游戏的组织与引导实训。
7.明确幼儿结构游戏的观察目的，了解幼儿结构游戏的观察内容，理解幼儿结构游戏的观察线索，尝试进行幼儿结构游戏的观察记录与反思实训。
教学重点
理解不同年龄班幼儿技能发展目标，了解结构游戏主题的选择与要求；理解幼儿结构游戏目标撰写的基本要求与教案的基本结构；了解幼儿结构游戏物质环境和心理环境创设的具体要求；归纳小、中、大班幼儿在结构游戏中的行为特点，理解对不同年龄班幼儿在结构游戏中的期望水平；掌握不同年龄班幼儿结构游戏的组织与引导要点；明确幼儿结构游戏的观察目的，了解幼儿结构游戏的观察内容，理解幼儿结构游戏的观察线索。
教学难点
能为不同年龄班的幼儿筛选适宜的结构游戏主题；能够小组合作编写幼儿结构游戏教案；能够根据不同年龄班的特点投放适宜的幼儿结构游戏材料；尝试进行幼儿结构游戏的组织与引导实训；尝试进行幼儿结构游戏的观察记录与反思实训。
实训安排
项目一幼儿结构游戏不同材料的建构技能实训
项目二幼儿结构游戏的教案设计
项目三对不同年龄班结构游戏进行观察记录与反思
项目四幼儿结构游戏支持与引导的校内模拟实训
项目五幼儿结构游戏支持与引导的幼儿园实训
学时安排：
共10课时，其中理实一体课7课时，实训3课时。
教学内容：
模块二幼儿创造性游戏
第三单元幼儿表演游戏
教学目标
1.感知、理解幼儿表演游戏的概念、特点、分类、价值，尝试小组合作进行幼儿表演游戏特点和价值的探究。
2.了解幼儿表演游戏的主题、目标，了解“经验”的含义、幼儿表演游戏经验准备的途径，感知、理解幼儿参与表演游戏的必备经验，小组合作编写幼儿表演游戏目标与计划。
3.了解幼儿故事选择的要求，能组织幼儿讨论，选择适宜的幼儿表演游戏故事。
4.理解幼儿表演游戏脚本的建构方式和策略，支持、引导幼儿将表演游戏故事变成自己的表演游戏脚本。
5.理解幼儿表演游戏环境创设与材料投放的基本要求，进行不同年龄班表演游戏环境创设与材料投放。
6.掌握编写幼儿表演游戏教案的要求，改编或编写幼儿表演游戏教案。
7.感知、理解幼儿表演游戏组织与引导的一般策略和各年龄班幼儿表演游戏的组织与引导策略，能支持和引导各年龄班幼儿开展表演游戏。
8.理解幼儿表演游戏观察与记录的概念、内容与线索，能观察、记录与反思幼儿表演游戏活动。
教学重点
感知、理解表演游戏的概念、特点、分类、价值；了解幼儿表演游戏的主题、目标；了解幼儿表演游戏故事选择的要求；理解幼儿表演游戏脚本的建构方式和策略；了解“经验”的含义，感知、理解幼儿参与表演游戏的必备经验；感知、理解表演游戏经验准备的途径；理解表演游戏环境创设与材料投放的基本要求；掌握编写表演游戏教案的要求；感知、理解幼儿表演游戏组织与引导的一般策略和各年龄班幼儿表演游戏的组织与引导策略；理解幼儿表演游戏观察与记录的概念、内容与线索。
教学难点
小组合作进行幼儿表演游戏特点和价值的探究；小组合作编写幼儿表演游戏目标与计划；组织幼儿讨论，选择适宜的幼儿表演游戏故事；支持、引导幼儿将表演游戏故事变成自己的表演游戏脚本；进行不同年龄班表演游戏环境创设与材料投放；改编或编写幼儿表演游戏教案；支持和引导各年龄班幼儿开展表演游戏；观察、记录与反思幼儿表演游戏活动。
实训安排
项目一组织幼儿选择表演游戏的故事
项目二形成幼儿的表演游戏脚本
项目三拟定一份完整的幼儿表演游戏计划
项目四幼儿表演游戏的组织与引导实训
项目五进行幼儿表演游戏表现性技能的自主学习与实训
项目六合作进行连续四次幼儿表演游戏观察、记录与反思的幼儿园现场实训
学时安排共10课时，理实一体化课8课时，实训课2课时，外加5个单位时间的幼儿园见习实训（不占总课时）。
教学内容：
模块四2-3岁儿童游戏
教学目标
1.理解2-3岁儿童游戏的定义、价值和特点。
2.熟悉2-3岁婴幼儿游戏的分类，领会各类游戏的必要性及其对幼儿发展的意义。
3.理解2-3岁儿童游戏的总目标、年龄段目标和各类游戏的目标与内容，拟定2-3岁儿童游戏的周/月计划。
4.理解2-3岁儿童各类游戏的教案编写方法，能提炼、改编或编写2-3岁儿童大动作游戏、精细动作游戏、音乐游戏和亲子游戏的教案。
5.掌握2-3岁儿童游戏的组织与引导策略，能组织2-3岁儿童的游戏。
6.理解2-3岁儿童各类游戏观察、记录与反思的要求，能进行2-3岁儿童游戏的观察、记录与反思。
教学重点理解2-3岁儿童游戏的定义、价值和特点；熟悉2-3岁婴幼儿游戏的分类，领会各类游戏的必要性及其对幼儿发展的意义；理解2-3岁儿童游戏的总目标、年龄段目标和各类游戏的目标与内容；掌握2-3岁儿童各类游戏的教案编写方法；掌握2-3岁儿童游戏的组织与引导策略；掌握2-3岁儿童各类游戏观察、记录与反思的要求。
教学难点拟定2-3岁儿童游戏的周/月计划；提炼、改编或编写2-3岁儿童大动作游戏、精细动作游戏、音乐游戏和亲子游戏的教案；组织2-3岁儿童的游戏；进行2-3岁儿童游戏的观察、记录与反思。
实训安排
项目一：
在幼儿园开展一次托班大动作游戏活动
项目二：
在幼儿园开展一次托班精细动作游戏活动
项目三：
在幼儿园开展一次托班音乐游戏活动
项目四：
自选视频并完成观察记录
实训安排
课时分配表
教学内容
理论课时
理
实
一
体
课
实训课时
备注
模块一
学前儿童游戏理论
1
5
0
以小组合作学习的形式完成本模块的7个学前儿童游戏理论项目作业。
模块二
规则性游戏
第一单元
幼儿智力游戏
1
7
幼儿园见习周实训：
2个单位时间（不占总课时）。
以个体独立探究或小组合作学习的方式完成5个幼儿智力游戏项目作业。
模块二
第二单元
幼儿体育游戏
0
5
3
以个体独立探究或小组合作学习的方式完成5个幼儿体育游戏项目作业。
模块二
第三单元
幼儿音乐游戏
0
7
1
以个体独立探究或小组合作学习的方式完成4个幼儿音乐游戏项目作业。
模块二
第四单元
幼儿手指游戏
0
5
1
以小组合作学习的方式完成4个幼儿手指游戏项目作业。
模块三
创造性游戏
第一单元
幼儿角色游戏
0
6
2
以小组合作学习的方式完成4个幼儿角色游戏项目作业。
模块二
第二单元
幼儿结构游戏
7
3
以小组合作学习的方式完成5个幼儿结构游戏项目作业。
模块三
第三单元
幼儿表演游戏
0
8
2
5个单位时间的幼儿园见习周实训（不占总课时）。
以小组合作学习的方式完成6个幼儿表演游戏项目作业。
模块四
2-3岁儿童游戏
0
8
4个单位时间的幼儿园见习周实训（不占总课时）。
以小组合作学习的方式完成4个2-3岁儿童的项目作业。
总计
2
58
11（10个单位时间的幼儿园见习周实训，不占总课时）
1.本课程在大二下和大三上开设，每学期安排一周幼儿园见习实训。
2.本课程主讲教师将各章节所需的实训项目与这两周实训时间充分融合。
六、课程实施
（一）教学条件
1．原有教学团队
本课程有五名教师，团队成员以学前教育专业为主，具有学前教育和非学前教育的不同专业背景，成员曾任教学前教育专业多门专业基础课程和专业核心课程，有很强的互补性和发展潜能。
江汉艺术职业学院“幼儿游戏与指导”课程建设团队（2013.4——201
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