PEP三年级上册教案全册.docx
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PEP三年级上册教案全册
Unit1Hello!
第一课时
一、教学内容:
PartALet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.能听懂,会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...
2.通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础
上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重难点
1.教学重点:
Hello/Hi.I'm...
2.教学难点:
单词I、Bye、White的发音。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
师生对话,学会用“hello,Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。
Step2新课呈现(Presentation)
1.教师用与学生交朋友的方式,来让学生学会如何打招呼及自我介绍。
2.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。
3.出示课件,展示Let’stalk的图片,播放录音,让学生跟读Let'stalk部分的教学内容。
4.情景表演:
让学生分小组表演对话。
5.利用游戏击鼓传花学习Let’splay。
教师先讲清规则:
全班分为两大组,教师有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:
“Hello/Hi,I'm...”。
6.学唱歌曲:
Hello!
教师播放录音,学生静听。
第二次播放录音,学生跟唱。
7.教师总结:
遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼;分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Step3Consolidationandextension(拓展延伸)
任务实践:
交朋友。
教师先讲清楚要求,必须用今天学的单词、句子“Hello!
”“Hi!
I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流,交流成功请互换小贴画。
让学生明确这是活动也是竞赛,看谁交的朋友多。
(背景音乐:
播放本单元歌曲:
Hello!
)老师数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的“小小外交官”。
Step4总结(Summary)
六、课后反思
第二课时
一、教学内容:
PartALet’slearn&Let’schant&Let’ssing&Let’sfindout
二、教学目标
1.能够说或认识有关文具的四个词汇:
ruler,eraser,pencil,crayon。
2.能够用英语句子描述自己所拥有的文具。
3.会唱歌曲ABCsong。
三、教学重难点
1、有关文具的五个词汇crayon,pencil,pen,eraser,ruler的学习,并用英语介绍文具。
2、较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
四、教学准备
1.录音机和磁带
2.书包一个
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
1.教师播放录音,师生共唱英语歌曲“ABCsong”。
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼并自我介绍用语:
S1:
Hello,Sarah!
I’mWuYifan!
S2:
Hi,I’mWuYifan.
3.游戏:
听声音,识朋友
教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm...蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组加一分。
4.将学生分为小组,可2-4人一组练习自我介绍用语。
Step2新课呈现(Presentation)
1.利用课件呈现新知。
本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
2.在初步了解新知后,教师向学生出示文具,教学新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
3.播放录音,学生跟读Let'slearn部分的单词和句子,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到,心到”。
4.教师从自己准备的书包中拿出一把尺子,手举着尺子说:
“Ihavearuler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.随后再掏出蜡笔,对学生说:
Ihaveacrayon.最后掏出一块橡皮,对学生说:
“Ihaveaeraser.”。
待学生熟悉了Ihavea...意思是“我有一个……”后,请学生两人一组用自己的文具来编对话:
Ihavea...告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
教师播放Let’schant的录音,让学生跟唱。
然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。
5.教师播放ABCsong,让学生以小组为单位,完成Let’sfindout的活动。
比比看,哪个组找到的字母多。
然后让学生大声朗读找出二十六个字母。
Step3拓展延伸(Consolidationandextension)
(1)猜词游戏
将学生分为两大组,每组每次选两名学生上讲台,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”如果猜对了,第一位学生答“Yes”,如果没有猜对,第一位学生答“No”。
(2)小组竞赛
将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
Step4总结(Summary)
六、课后反思
第三课时
一、教学内容:
PartBLet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。
2.掌握日常交际用语。
三、教学重难点
1.询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Myname’s....的学习。
2.What'syourname?
Mynameis...中“name”的发音
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
1.唱“ABCsong”歌。
2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
S1:
Hello,I'mMary.
S2:
Hi!
I'mPeter.
Step2新课呈现(Presentation)
1.老师指着自己的英文名卡说:
Hello!
I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反复说自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,注意引导学生用Myname's....回答问题。
2.播放录音,学生静听。
再次播放录音,学生逐句跟读。
3.教师带读,学生跟读、模仿句子What'syourname?
提醒学生注意“name”一词中“a”的发音。
4.教师把学生分成三个小组,各小组分角色朗读对话。
5.Let'splay中的游戏。
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What'syourname?
进行发问后,嘉宾须用Myname's....答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他(她)表示欢迎。
Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演Let'stalk的对话。
2.四人或六人为一个小组,组内学生用白纸制作一张姓名卡,上面写各自的英文名字。
组长把姓名卡收集在一起,再由每组的组长通过问:
“What'syourname?
”其他同学回答:
“Myname's....”的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
Step4总结(Summary)
六、课后反思
第四课时
一、教学内容:
PartBLet’slearn&Let’sdo
二、教学目标与要求
1.能听说,读,写单词:
bag,pen,pencilbox,book。
2.能听懂老师用英语发出的指令。
三、教学重难点
1.能听说认读pencilbox,book,bag,school,等有关学校及学习用品的词汇学习。
2.pencil、school中“l”的正确发音。
四、教学准备
配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
1.“接力活动”:
让学生用“What’syourname?
”“Myname’s…”一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
2.通过单词卡复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil。
3.游戏:
通过做配对游戏来复习单词。
教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片,请学生把单词卡贴在相应的图片下面。
Step2新课呈现(Presentation)
1.学习Let'slearn
(1)教师播放录音,学生静听。
再次播放录音,学生逐词逐句跟读。
(2)教师边说边做:
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencilbox.指着实物教pencilbox。
在教“铅笔盒”(pencilbox)时,出示“铅笔袋”(pencilcase),并说明它们的区别,即:
用铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox,用软皮或塑料制成的通常称为pencilcase。
(3)通过实物教bag,pen,book。
(4)新单词教学后,教师询问学生都知道哪些文具词。
把新单词和旧单词结合,通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上,教师说:
“Touchyourbook.”,学生须快速指书并大声说:
“book”,用此方法练习其他单词。
2.学习Let'sdo
(1)教师边做打开铅笔盒的动作边说:
“Openyourpencilbox.”。
然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.(重复两次)。
再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
B:
与手偶比一比。
教师拿出卡通人物手偶,让学生和这个卡通人物比一比,谁理解得又快又准。
教师带上卡通人物的手偶,让一名学生用本部分的句子发出指令,教师用手偶和学生们进行比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练一练、比一比。
Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.巩固练习。
做Showmeyour....的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyourbook.”,学生须快速举起书并大声说:
“book”。
教师还可以让学生在小组内进行练习。
2.游戏:
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确,就请下一位同学继续游戏。
3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
教师发指令学生做动作。
但只有听到老师带有Simonsays的指令时,才能做出相应的动作,否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
Step4总结(Summary)
六、课后反思
第五课时
一、教学内容:
PartBStarttoread&Let’scheck&PartCStorytime
二、教学目标
1.熟练运用本课时的单词和句子。
2.能完成本课时的听力任务。
3.会唱歌曲Hello。
4.能在根据图片理解Storytime的故事。
三、教学重难点
能听说读写文具类单词并明白单词对应的汉语意思。
四、教学准备
录音机和磁带。
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
1.唱“Hello”歌。
2.通过实物和单词卡复习有关文具类的单词。
3.教师发指令:
“Showmeyour...”,请学生根据听到的内容摆出相应的文具。
Step2新课呈现(Presentation)
1.学习Starttoread
(1)通过学生摆出来的文具,要求学生读出指定文具的英文单词。
(2)收集部分学生文具聚在一起,然后提问要求学生回答文具的个数。
(3)要求学生完成Circlethesameletters的任务。
教师题型学生注意大小写。
(4)让学生完成Readandcount的任务,教师核对答案。
教师带读本部分的单词。
2.学习Let’scheck
(1)让学生仔细观察Listenandnumber的图片。
教师播放录音,学生将图片编号。
教师核对答案。
再次播放录音,让学生复述听到的句子。
(2)教师指导学生通过观察图片,完成Lookandmatch的任务。
教师带读单词。
3.学习Storytime
(1)在听storytime录音前,教师提出一个问题:
“在故事中Zoom遇到了谁?
”
(2)播放录音。
学生静听。
再次播放录音,每一幅图片后暂停,让学生逐句跟读。
(3)让学生抢答问题,然后老师讲述故事大意。
Step3巩固(Consolidation)
1.教师带唱ABCsong歌曲,并让学生熟练演唱这首歌。
2.让学生在练习本上抄写Readandcount的单词。
Step4总结(Summary)
六、课后反思
Unit2Colours
第一课时
教学目标:
1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点:
学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点:
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m...
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。
)
(2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。
(3),教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
(教师向学生打招呼:
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片,教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…
(5)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流,并用简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
并告诉学生Thisis是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。
(在简笔画旁板书Thisis….)
(6)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(7)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生drawandsay的练习,训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
(8)学生展示练习情况。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
)
4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理,根据需要设置。
做练习手册第二单元的第一部分练习。
(1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。
(2)让学生听录音做练习。
(3)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏:
Walktothecorner
方法:
(1)教师请6--8个学生上来。
(2)让他们每人选择一张图片,并说出他们所选人物。
Thisis….
(3)教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说:
Sarah,指着另一个角落说:
Zip,分别指着其它两个角落说:
Mike,Zoom.
(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:
ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….
(5)角落处的学生则要与大家打招呼说:
Goodmorning!
(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计:
Unit2Colours
在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis.…
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。
3.能听懂Let'sdo(A)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。
4.培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。
教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
教学难点:
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。
教具准备:
1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。
2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》.
2呈现新课(Presentation)
(1)教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生Whatcanyousee?
引导学生说Isee…进而教学四个单词。
教师出示blue颜色的蜡笔,问,Whatcanyousee?
引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。
然后让学生跟读。
待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。
其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。
特别要注意green这个单词的发音。
(2)用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
3趣味操练(Practice)
(1)小组活动:
Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说Colouritred。
对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
(3)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
(6)游戏:
比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
)
4课堂评价(Assessment)
做练习手册第二单元的第二部分的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
板书设计:
Unit2Colours
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。
激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教
学反思:
第三课时
教学