班主任工作论文范文15篇.docx

班主任工作论文范文15篇.docx

《班主任工作论文范文15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作论文范文15篇.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班主任工作论文范文15篇

班主任工作论文范文15篇

班主任工作论文范文

摘要：

作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。

有人说:

“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。

”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,我们的班主任工作就会做得更好,我们的学生就会变得更加自尊、自立、自律、自强。

关键词

班主任工作班主任论文班主任教育

班主任工作论文范文:

关于做好班主任工作的思考

[论文摘要]班主任工作是学校的核心工作之一。

如何担负班主任职责对学生的思想管理得当,对班级管理的方式对路,是本文探讨的主要内容。

学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。

班主任是学生班集体的领导者和组织者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和教育的桥梁。

为此,要求我们必须联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。

一、加强班主任自身建设

俗语说“打铁全凭自身硬”。

要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。

这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。

班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难同他积极合作的。

如何树立班主任的威信,应从三方面努力:

一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。

在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。

二是加强迫德修养,做学生为人的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。

班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。

三是具备多种能力。

班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。

但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。

二、重视教育方法的运用

多年的班主任工作,使我真切感受到,没有学生的思想教育,管理就无从谈起。

抓班级管理,首先要做好学生的思想教育工作。

要全面教育学生,鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步,争当一名合格的毕业生。

方法如下。

一是抓住入学教育。

在我国,职业教育较之于普通教育,其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。

而家长在指导学生进行专业选择时,又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。

以致学生在进校后情绪波动大,思想不稳定,极易掉进“职高无用论”的怪圈,及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

二是进行正确的世界观、人生观教育,引导学生进行合理的目标定位。

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的,无论是社会、家庭,抑或是学校、教师,往往忽视了学生能力和心理素质的培养,久而久之,信心和斗志丧失殆尽,留下的只有对自己的不满意和不愉快。

三是抓住常规教育。

如遵守学生守则、学习并遵守文明班级评比规定、制定和实施班风、班标、班规和措施等。

四是抓住集体主义教育。

指导学生正确处理个人和集体的关系及培养学生的集体荣誉感。

三、抓好管理关键环节

1.要制订正确的班级计划。

要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等）,要求学生努力实现这一目标。

2.要建立合理的班级组织和配备合适的学生干部。

根据班级管理目标,按照目标统一,精干高效,分工协调等原理建立近似直线的组织结构。

班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。

第一学期初,班团干部、舍长、组长的选配,唯一依据是学生初步表现,要反复考察,慎重物色人选。

所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。

那么,在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上,按照竞争原理,能级原理,“民主集中原理”,在班内“因需设岗”,“以岗定人”。

对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、成绩较差的学生干部要重新选配,通过他们以身作则的示范效应和带领全班同学走向目标。

3.要正确看待和理性评价学生。

一是学会换位思考。

设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。

二是学会欣赏和信任学生。

用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给与鼓励和热切的期待。

三是因势利导、以情动人。

用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

四是注意评价要以激励为主。

对于班内表现出色的学生要大力表扬,包括以精神鼓励和物质奖励,推荐其当三好生、优干生,隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹,设专栏宣传他们的光荣事迹,还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。

4.要及时控制班内的活动。

要按文明班级的目标去控制,抓住班级的主要问题,尤其是灵活“例外原理”去“抓两头带中间”,根据反馈情况重点控制住优生差生,使优生有动力,带动普通学生,使差生有压力,不至于拖累班级实现目标,并在每两周一次的班会上和职能干部一起汇报工作、情况、原因、采取对策,找出优势设法保持,查出劣势想法改进。

5.不吝惜爱心的投入。

多与学生交心谈心,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。

以情动人,以情感人,才能使学生产生情感共鸣,才会接受启发诱导;对学生满怀热情和爱心,尽量满足学生的情感需要,才能帮助学生克服心理疾患,促进身心健康。

班主任工作论文范文:

浅谈班主任工作中的爱与智慧

[摘要]班主任工作中需要爱心与智慧,班主任工作如能充满着爱的阳光并且张扬着智慧的灵动,学生就能接受并在她的关照下快乐成长。

[关键词]班主任工作爱智慧

教师容易形成一种思维定势:

和学生谈话,不自觉地总以教育者的身份,居高临下,或者批评,或者教育,或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。

这样的做法,老师们习以为常,感觉到自己尽到了老师的职责。

可是,往往事与愿违,学生并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。

所以作为教师,我认为一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。

同时更重要的是我们的教师需要具备教育的爱心与智慧。

爱,让德育充满智慧的灵动。

智慧,让德育培出爱的果实。

一、爱,让德育充满智慧的灵动

新学年的第一次班会上,作为他们的新任班主任。

我给每个学生发了张纸条,让大家在上面写上自己的名字,然后把这些写着学生名字的纸条收上来。

我又一次发纸条,这一次,我让学生们写下一些形容人优点的褒义词,诸如“美丽”、“健康”、“聪明”、“善良”之类,同时我也没忘记让学生在这些形容词前面加上“非常”、“特别”之类的副词。

现在,我让学生们挨个上到讲台上来,从我手里那一摞写有大家名字的纸条里随意抽,然后跟抽出的名字组合成一个句子,当着大家的面大声朗读出来。

于是所有的孩子们都听到了这样令人鼓舞的句子:

“李德书非常聪明!

”“林远特别善良!

”“施展鸿十分可爱!

”“翁晓羚非常勤奋!

”

无一例外,所有的学生都听到了一句从未听过的大声赞美,所有的学生都觉得这一天比过节还要幸福。

我说:

“以后咱们的班会都这样开。

”像施了魔法一般,学生们马上表现出了以前未曾表现出的优点:

懒惰的变勤奋了,笨拙的变聪明了。

在下周来临之前,学生们天天都盼望着开班会,班会成了学生们最喜欢上的一堂课。

由简到难,由浅入深,这样的班会坚持了。

最后结果可想而知,所有的学生听到了所有的赞美,所有的学生学会了所有的褒义词,并把它们用在所有的同学身上,所有的学生都培养出了应有的优点。

让学生在赞美声中找回自信,找回做人的尊严。

对于我们的学生,尤其是所谓的“问题”学生,在许多老师的眼中几乎找不到可以欣赏的东西。

于是,老师们在教育时往往失去信心,用粗暴、简单的方法去批评一通,效果自然不好。

但老师如能具备敏锐的洞察力,善于寻找和挖掘问题学生上进的点点滴滴,再设计一些艺术的教育手段进行教育,问题学生也就不成其问题了。

学生其实只是一张白纸,你想用他造出什么样的句子,他就会按照你所造的句子提示的方向去发展,既然如此,为什么不多用些褒义词、多造一些积极向上、健康美好的句子呢?

“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。

”我可以套用这一句名言说:

“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。

”我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。

作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必须和差生进行有效的沟通。

其实,差生毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。

但是如果不能从内心深处尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同。

所以教师就要多赞美学生,多去发现学生的闪光点。

我在具体的工作中,注意了赞美学生,就收到了良好的效果。

例如:

我班上的一个男学生,纪律散漫,不思进取,学习成绩差,对自己没有信心。

在多次的交谈中,我了解到他曾在初中时,参加演讲比赛,得到过一等奖。

我利用班会的时间,让他在班级里演讲,获得了成功。

几个同学的发言热情洋溢,赞美他演讲的风度,赞美他演讲的语言,赞美他演讲说理透彻,逻辑严密,赞美他思想性强,赞美他知识丰富,视野开阔。

在老师和学生的赞美中,他找回了自信,找回了做人的尊严。

从此,他改变自己,终于步一个脚印地,走出了困境,现在已经成为一个品学兼优的好学生。

二、智慧,让德育培出爱的果实

我们面对的是可塑性很强的高中生,面对形形色色的学生,只有科学化的德育、艺术化的德育才能真正提高德育的有效性。

提倡智慧德育就是要求在德育的过程中,教师用智慧将科学的方法和艺术的手段结合起来,从而达到教育的真正目的。

智慧德育的精髓是要求老师具备爱心、真诚和宽容;智慧德育的表现是要求老师做到灵活、机智和艺术。

记得今年推选团员名额的时候,按照学校的比例要求,我班只能推荐五名学生。

我采取班委提名的方式,先提出一些候选人,可是不料一下子就有15名学生的名字上了黑板,这时被提名的同学中有人认为自己条件不够,主动退了出来,可还多出人来。

我仔细一看,其中有一名叫王睿的同学平时表现不够优秀,而此时此刻他一点也没有要退却的意思。

怎么办呢?

我灵机一动:

为何不让他进行一下自评,这样也许会让他知难而退。

想到这里,我就对他说:

“王睿,你说自己够优秀,能不能向老师和同学说一说自己的条件呢?

”可没想到王睿毫不示弱,只见他腾地从椅子上站起来,很是激动地说:

“老师,我觉得我够条件,你看,我学习主动性也加强了,成绩也已经有进步了,纪律也比从前强多了。

我还关心集体,团结同学,我觉得我够条件。

”听着他这一番慷慨激昂的自荐,我不由一阵欣喜:

谁说我们的学生没有自尊,没有上进的勇气呢?

他们有很强的自尊心,他们