部编版五年级上册习作缩写故事完整版教案.docx

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部编版五年级上册习作缩写故事完整版教案

《习作：

缩写故事》教学设计

教学目标

1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；

2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；

3.培养学生的语言组织能力和概括能力。

教学重难点

重点：

理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；

难点：

学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。

教学时间

1课时

教学过程

一、习作导入

1.从同学们听到和看到过的民间故事《白蛇传》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》谈话引入。

2.引出要将一个比较长的故事，简要地介绍给别人时，就需要缩写故事内容，引出本节课的习作内容就是学会缩写故事。

二、明确要求

1.知识解疑：

什么是缩写呢？

2.自学要求：

请同学们打开课本第44页，仔细地自学习作提示，想想缩写有什么方法和要求。

可以拿起笔做做记号。

三、方法导航

1.自学汇报：

缩写有哪些方法呢?

摘录、删减法。

就是判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。

概括、改写法。

长句子变成短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

3.引导：

怎样摘录、删减呢？

首先要熟悉故事，将故事理清楚，搞清楚故事讲了哪些事情?

事情发展的起因、经过、结果是什么？

摘录、删减后，我们接着怎么做呢？

在删减内容后，将留下的内容进行改写和概括。

把长句子缩短，几句话合并为一句，或者用自己的话概括写。

四、例文点拨

1.讨论交流：

请同学们用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什么地方没变，什么地方变了，怎么变的？

然后再和小组的同学讨论交流一下。

2.习题引导学生发现缩写不变内容的特点。

3.读读原文和缩写文，对照一下看哪些内容变了。

（1）删减了次要内容。

第1自然段“他热心帮助别人”部分仅用一句话交代，删减了他如何帮助别人的内容。

（2）具体描写的地方改变了

原文第3自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，去掉了细致描写的地方，把故事中具体描写的部分改写得更简洁了。

（3）这里人物对话概括化了。

《猎人海力布》中第4自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括，这样既不影响情节，又使语句简练。

4.小结缩写小技巧：

（1）要整体把握原文内容，理清思路和结构。

（2）围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物、次要内容。

（3）缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句。

（4）看缩后故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔接是否自然。

五、牛刀小试

1.《猎人海力布（缩写）》第1－4自然段运用摘录、删减、改写与概括的方法，将很长的故事缩写为200字左右的片断，而且读起来情节连贯，语句通顺，还体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。

但是还没写完整，同学们，赶紧拿起笔运用学到的技巧缩写余下的部分吧！

2.课后，同学们还可以运用缩写的方法，试着缩写其他有趣的故事，然后简单地讲给同学听喔！

五年级上册语文教案-习作：

缩写故事-人教部编版

习作缩写故事

【教学目标】

1.明确这次习作训练的要求和内容。

2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。

3.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

【教学重点】能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。

【教学难点】能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】课件

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.玩游戏，轻松导入：

同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？

游戏的名字就叫“长话短说”。

老师提供文字内容，学生快速阅读，自由准备。

（1）课件出示：

妈妈说：

“明天早上，妈妈不在家。

你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。

15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。

”

（缩写：

妈妈说：

“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。

”）

①学生交流，举手发言。

②教师评议。

（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。

）

（2）课件出示：

爸爸说：

“如果明天不下雨，我就带你方特玩。

我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。

”

（缩写：

爸爸说：

“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。

”）

①学生交流，举手发言。

②教师评议。

（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。

）

【设计意图：

通过游戏“长话短说”导入教学，很自然地引出习作的题目，使学生明确习作的要求。

】

二、互相交流，掌握写法。

1.审题指导：

说说本次习作对我们提出了哪些要求？

（1）选一个比较长的好故事，缩写故事内容，让它变得短一点，简单一些。

（2）缩写后故事完整，情节连贯、语句通顺。

2.怎么缩写，有哪些方法？

（1）摘录和删减。

判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。

（2）改写和概括。

长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。

3.如何摘录、删减、改写或概括

（1）出示：

从前有一个猎人，名叫海力布。

他热心帮助别人，大家都非常尊他。

有一天，海力市打猎时看见一只老鹰抓住二条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。

为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。

小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

①对照课文《猎人海力布》第1-4自然段，看看缩写后保留什么，删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的？

②全班交流。

③四人小组交流，归纳“保留、删除”的依据是什么？

哪些内容需要“改写和概括”？

（引导学生通过42页上的实例，进一步明确这四种缩写方法。

）

（1）教师小结缩写方法。

课件出示：

1.认真阅读深入理解原文。

缩写前要认真阅读原文，把握文章的中心内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。

2.分清主次，找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要求进行缩写。

3.对原文进行压缩。

基本原则是：

“存主干，去枝叶”，即对该保留的重点、基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩，进行段落或句子的改写和概括；对于那些次要的部分，与中心思想联系不紧密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括，一语带过。

4.缩写通盘考虑。

缩写有篇幅的限制，在动笔之前要考虑各部分之间的大致比例，不能使各部分的比例失衡。

三、范文引路，掌握技法。

1.出示范文。

《猎人海力布》缩写（300字）

从前，有个猎人叫海力布。

他热心助人，经常将捕到的事物分给大家，因此，他很受人尊敬。

一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。

小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，将他请入龙宫，听从小白蛇的嘱咐，面对那么多的珍珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的，能听懂所有动物语言的宝石。

小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别人，否则会化成一块石头。

这样，海力布打猎更方便了，分给乡亲们的猎物也越发多了。

一天，他听到一个可怕的消息：

明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛滥遍野，要淹死许多人和野兽。

海力布听了，大吃一惊。

他急忙跑回村子告诉乡亲们搬家，他急得都掉眼泪了，大家都不相信。

但灾难就要来临，海力布为了救乡亲们，只好将事情的来龙去脉说了出来。

说罢，海力布变成了一块石头。

大家扶老携幼悲痛地迁走了，半夜里果然大山崩塌，洪水泛滥把村子淹没了。

2.学生自由朗读范文。

3.小组交流。

（1）范文从哪几地方运用了摘录、删减、改写、概括的方法缩写成的？

（2）说说为什么可以这样运用？

4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。

（1）故事主要人物的品质特点介绍不能省掉，采用摘录和概括法。

（2）海力布得到宝石是整个故事的起因，也是一个相对完整的故事，课文原文用了4个自然段详细描写，缩写时用自己的话将课文中具体描述写得更简洁。

（3）海力布得到可怕的消息是事情发展过程的一部分，课文中1段话，前半部分删减，后半部分将故事中人物语言改为概括性复述。

（4）舍己救人是海力布的主要品质，这也是事情的经过部分，缩写时保留了最能体现他品质的动作神态，用概括性语言进行叙述，自然连贯。

（5）事情结果的两个自然段，第5自然段概括写乡亲们得救了的结果，第6自然段摘录原文语句。

5.总结交流：

《猎人海力布（缩写）》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事，但是读来故事完整、情节连贯，语句通顺，体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。

四、玩中交流。

1.小组同学玩“长话短说”的小游戏，让学生自主选定一个比较长的好故事，尝试运用摘录、删减、改写和概括的方法，进行缩写，互相评议，提出合理的建议。

2.小组派代表参与全班交流：

在游戏中抓住学生说缩写好的地方进缩写前和缩写后进行对比，学会这四种缩写方法。

【设计意图：

习作之前引导学生先进行口语表达，通过交流，进一步学习缩写方法，为更好地完成书面习作奠定了基础。

】

五、学生习作。

1.明确习作要求：

缩写故事，缩写后故事完整、情节连贯、语句通顺。

2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。

六、品读欣赏。

1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：

民间故事展览会

2.小作者读习作，并提供原文，其他学生根据原文，为同学的缩写提供建议。

七、学生修改自己的作文。

【设计意图：

写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。

体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。

】

（2）

（3）

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（5）

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（7）

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（12）

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（16）

）

板书设计：

缩写方法

摘录、删减、改写、概括

注意点：

不改变故事愿意，不改变体裁，突出原文中心，保留原文情感，缩写后内容完整，情节连贯，语句通顺。

教学课题

习作：

续写故事

教学目标

1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

重点难点

重点：

培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

难点：

引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、谈话激趣，导入主题。

师：

老师发现，每过一段时间就有同学来偷偷告诉老师自己快过生日了，你们喜欢过生日吗?

能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样的吗，用简短的几句话说一说。

（课件出示图片）

学生交流，教师小结，情景预设：

教师小结：

同学们的生活真幸福啊，（相机出示蛋糕，水果，礼物，过生日的场景图片）连老师都非常羡慕你们。

今天我们的习作课就是续写故事——过生日。

（板书课题）