长沙学家教育一对一定制教学学生学习服务体系.docx
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长沙学家教育一对一定制教学学生学习服务体系
长沙学家教育一对一定制教学学生学习服务体系
报班学习流程
学生咨询报班，严格按照学习服务体系建立学生个人档案，具体流程如下：
前台接待→咨询师登记个人详细信息→咨询师初步了解学生情况→建立个人学习档案→安排学习课程→前台缴费→教务主管安排老师上课→任课老师首次上课、检测学生学习情况→三天内完成学生单科学习情况分析及学习建议，具体安排好学习方案→咨询师反馈家长学生个性化学习方案→确认进入系统学习→一月一次教学效果检测→单科老师完成本月学习情况分析→咨询师一月一次反馈学习分析结果→调整or继续按照学习方案学习→学完续费or结束学习
长沙学家教育学生个人信息登记表（星沙学习中心）
学生姓名
性别
年龄
出生时间
学生电话
家庭住址
所在学校
所在班级
学生爱好、特长
父母姓名
年龄
学历
工作单位
联系电话或手机
父
母
家里谁辅导学生
A.爷爷B.奶奶C.爸爸D.妈妈
E.姐姐/哥哥F.家庭教师
消息渠道
A.报纸B.传单C.电视D.条幅E.网络F.车体广告G.亲友介绍H.信息栏I.电台J.校报L.其它_________
学生目前学习情况及期望
语文
数学
英语
物理
化学
生/地
政/历
长沙学家教育学生个性化辅导方案模版
日期：
2013年5月27日
学生姓名：
刘凡年级：
初一5班学校：
明德麓谷
上课次数：
35总课时数：
70小时
辅导科目：
数学学科教师：
文豪
学生的基本情况
优点
不足
1、有一定的数学基础
2、对学习数学有兴趣
3、做事认真、有耐性
4、对人有礼貌，尊敬师长
1、数学基础不够扎实，没有形成一个完整的知识架构
2、数学知识不能活学活用，没有吃透所学的知识
3、性格有些内敛，不能很好地通过他人提高自己
4、粗心马虎、审题不够认真仔细
5、对学好数学缺少一个行之有效的学习方法
非智力因素培养措施
1、端正孩子的学习动机，树立合理的学习目标
2、培养孩子的学习兴趣，激发孩子的学习欲望
3、调动学生的情感，尊重学生，关怀学生，了解学生的学习心理，使学生感到教师的温暖，培养学生与教师的感情
4、培养学生的毅志力和自信心
5、培养良好的学习习惯
学生知识掌握情况调查
序号
知识考点
学生掌握情况
备注
1
解一元一次不等式和一元一次不等式组
不扎实
1、计算能力有待提升
2、粗心马虎
3、没有检查验证的习惯
2
一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的综合应用
对知识不能灵活应用
1、对知识理解地不够透彻
2、没有熟练掌握各种题型对应的解题方法
3
有关分式的化简求值
掌握得比较好
因为没有验证的习惯，有时会出现错误
4
图形的相似
掌握得不是很好
这一章知识是比较难的，在整个初中学习中占据重要地位
5
认识概率
掌握得还可以
较灵活的题较吃力
通过这一周在作业吧与孩子的交流，我发现孩子需要从以下几个方面提升数学成绩：
1、提高孩子的计算能力，提高运算速度和答对率
2、巩固孩子的基础知识，建立知识架构
3、教会孩子解决问题的方法，让孩子轻松地学习数学
4、引导孩子树立合理的学习目标，培养孩子的毅志力和自信心
5、培养良好的学习习惯
辅导内容及进度安排
序号
辅导内容
预计课次
教学时间（小时）
备注
第一个阶段
期末考试前的一个半月（28~30小时）
这一段之间主要是为迎接本学期的期末考试做准备，以复习巩固本学期的知识为主，希望通过本阶段的辅导，让孩子在期末考试中取得理想的成绩，把期末考试当做一个转折点。
具体课时安排如下：
1
认识概率第一讲与复习一元一次不等式
（1）
1次
2小时
2
认识概率第二讲与复习一元一次不等式
（2）
1次
2小时
3
图形的相似第一讲
1次
2小时
4
图形的形似第二讲
1次
2小时
5
认识概率，一元一次不等式，相似图形总复习
1次
2小时
6
分式第一讲
1次
2小时
7
分式第二讲与巩固新知
1次
2小时
8
反比例函数第一讲与巩固新知
1次
2小时
9
反比例函数第二讲与巩固新知
1次
2小时
10
反比例函数第三讲与巩固新知
1次
2小时
11
专题复习一与综合练习
1次
2小时
12
专题复习二与综合练习
1次
2小时
13
专题复习三与综合练习
1次
2小时
14
专题复习四与综合练习
1次
2小时
假期阶段
不论孩子期末成绩如何，2013年的这个假期，孩子必须好好利用起来。
暑假前的这一段时间，我们的重心都在初二下学期的知识，对于孩子未来的学习，我们要在假期完成。
我们要用假期来巩固本学期的知识，在此同时，学习下学期的知识。
我不得不说，几乎百分之80的孩子假期都在补习，我们不能让孩子输在起跑线上。
而且，刘凡需要好好利用这个假期，跑在别人前头，只有这样孩子下学期开学，才能学得轻松，快乐！
假期学习分为两个阶段，安排如下：
假期复习第一阶段
查漏补缺（20~24小时）
1
分析评讲期末试卷
1次
2小时
2
一元一次不等式
1次
2小时
3
分式
1次
2小时
4
反比例函数
1次
2小时
5
图形的相似一
1次
2小时
6
图形的形似二
1次
2小时
7
图形与证明一
1次
2小时
8
图形与证明二
1次
2小时
9
认识概率
1次
2小时
10
知识点串讲一
1次
2小时
11
知识点串讲二
1次
2小时
12
知识掌握情况评析
1次
2小时
假期复习第二阶段
超前学习（18~20小时）
图形与证明二
1
等腰三角形的性质和判定一
1次
2小时
2
等腰三角形的性质和判定二
1次
2小时
3
平行四边形的性质和判定一
1次
2小时
4
平行四边形的性质和判定二
1次
2小时
数据的离散程度
1
极差、方差和标准差基础知识学习
1次
2小时
2
综合运用
1次
2小时
二次根式
1
二次根式的性质
1次
2小时
2
二次根式的运算
1次
2小时
3
综合复习检测
1次
2小时
预期目标
近期目标：
希望能在期末考试中取得理想的成绩
远期目标：
一、增强孩子的毅志力和自信心
二、养成良好的学习习惯
三、使之成为一个乐观快乐的好孩子
学科教师意见
我的几点小建议：
1、一定要听从学家老师的安排
2、不要熬夜，要调整好作息时间，因为考试都是在白天进行，所以我们的兴奋点应放到白天。
3、每天要花几分钟锻炼身体，增强体质，因为身体是革命的本钱
4、家长不要给孩子太多压力，孩子非常懂事，她自己知道自己要做些什么，家长做好后勤工作即可。
家长建议
家长签名签字日期：
教务主管签名
学家教育一对一定制学习教学案
学员姓名
学员学校
学员年级
任课老师
授课科目
授课时间
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学过程：
作业（另附活页卷）：
学生对于本次课的评价:
○A○B○C○D
A：
老师备课十分充足、讲解得很好，听得非常清楚、明白，感觉比在学校听得更懂；
B：
老师讲解得好，内容清楚全面，能听得懂；
C：
基本上讲解清楚，有些地方需要更细致、更详尽；
D：
听得懂，但请老师进一步改进教学方法或计划。
学生签名：
存在问题及解决方案：
（亲爱的老师，学家教育感谢您的辛勤付出，为了让孩子有更大的进步，请您认真填写教学反馈。
）
教学主管确认签字：
学家教育一对一定制学习课后练习活页卷
学员姓名
任课老师
科目
学生
授课时间
授课知识点
长沙学家教育1对1每月质量检测反馈表
学生姓名
辅导科目
辅导老师
本月主要学习内容
本月学生学习情况
老师建议
家长意见
填表日期
长沙学家教育1对1家校电话联系手册
学生
姓名
第一联系方式
负责老师
第二联系方式
联系人
联系时间
备注
内容记录
联系人
联系时间
备注
内容记录
联系人
联系时间
备注
内容记录
联系人
联系时间
备注
内容记录
联系人
联系时间
备注
内容记录
学生辅导情况登记表
姓名
课时总数
日期
到校时间
辅导科目
一对一时间段
消耗课时数
离校时间
学生签名
辅导老师
日期
到校时间
辅导科目
一对一时间段
消耗课时数
离校时间
学生签名
辅导老师
教师月课时登记表
日期
学生姓名
一对一时间段
科目
课时数
教学总监确认
备注
日期
学生姓名
一对一时间段
科目
课时数
教学总监确认
备注
学生辅导教师反馈表
学家教育感谢您的辛勤付出，为了让孩子取得更大的进步，请您认真填写下表
学生姓名
辅导科目
教师姓名
本次辅导的重点、难点
本次辅导出现的问题？
下次辅导计划重点解决什么？
备注
教学主管确认
新生第一次辅导之后主管老师给学生的一封信
**年**月**日语文
明明你好！
我是文老师。
今天是你和我人生当中特别有意义的一天。
从今天起，明明多了一位大朋友，老师我则多了一名优秀的学生。
文老师今天非常开心，明明你呢，开心吗？
初次相识，老师知道明明喜欢灰太狼。
真是太巧了，文老师也喜欢灰太狼！
老师还喜欢姚明，你喜欢吗？
他可是我们中国人的骄傲，他的名字跟你一样哦！
老师还发现你很聪明，数学成绩很好。
而且明明对人特别有礼貌，遵守作业吧的经律，学习比较主动，也比较认真。
我们明明是个大人了，文老师由衷地替你高兴！
上述优点，文老师相信明明一定能长期保持的，对吧？
不过，文老师也发现明明的功课做的比较慢，而且阅读理解部分出错比较多哦，是不是学习方法不对呢？
不过明明你放心，有我来帮你啦。
有无所不能的文老师在，加上明明的决心和努力，相信这点小小的困难，我们一定能够战胜它。
对吧？
！
语文老师文老师
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