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大学生活回顾类

1.生命中有个三（四）年如此精彩

2.大学教会我珍惜

3.真心对待每一天、每个人、每件事

4.心灵彩虹

5.青春的童话

6.成长的快乐

7.我长大了吗

8.高等学校教师与学生关系

9.我是如何理解学风建设

10.在生活实践中育己

11.大学生道德的教育程度

12.我看现代大学生的道德缺失

13.德育在大学生自主创业中的体现为哪些

14.大学生心理健康教育的重要性

15.关于大学生网络成瘾问题看法

16.德育的失败－从大学生身上评__德育现状

17.谈谈班级凝聚力

18.大学生德育的基本现状

19.在班级建设中渗入企业元素和营造家的氛围道德观类

20.对社会主义荣辱观（八荣八耻）的认识

21.德育教育后的个人体会

22.德育的重要性

23.德育与知识教育哪个更重要

24.要成功，先要学会做人

25.欲成才先成人

26.大学生道德观念

27.论道德教育与人格魅力

28.知识性，思想性、实践性的统一

29.德育可以从身边小事得到显现

30.从生活中看德育

31.德育是纯粹的道德教育？

32.我对职业道德的认识

33.思想道德建设是构建和谐社会的精神基础

34.现代道德人格

35.论道德建设的制度基础

36.大学生德育教育的方向

37.如何准确把握德育内涵

38.如何实现德育与自我管理相协调

39.德育教育的规范是什么

40.如何处理知与行的关系

41.诚信的德育精神

42.学校在德育建设中应承担的责任

43.如何发挥德育教育的功能

44.法制对德育的促进作用

45.如何为大学生提供德育向导

46.加强大学生的荣辱观建设

47.金融危机下，德育理念的培养

48.对大学生德育的理解

49.大学生的道德情感

50.道德教育更应该重视个人的自律

51.和谐社会与道德信仰

52.道德建设的基点--底线道德

人生观、价值观类

53.如何树立大学生正确的人生观

54.简述对大学生入党的看法

55.大学生的幸福观

56.注重个人修养

57.谈谈自己是如何提高自身的道德修养

58.在实践中构筑新世纪人生

59.注重成绩和发展德育哪个更重要

60.如何发扬雷锋精神

61.大学生如何提高心理承受能力

62.怎样树立正确的恋爱观

63.对大学生兼职的看法

64.情绪体验对道德信念的影响

65.诚信缺失的表现及其危害

66.浅析情绪体验对道德信念的影响

67.新时期大学生基本素质的培养

68.大学生在校园文化塑造中的作用

69.学生社团与素质拓展

70.德育教育如何适应形势发展不断创新

71.谈谈同龄教育

72.冷静对待学生宿舍的偷盗案件

73.人际关系能力的培养

74.谈谈贫困生心理问题

75.谈谈对特殊学生关注

76.大学生理论成绩重要，实践重要？

77.静观金融危机下的大学生创业

78.大学生就业观点与时俱进

79.浅谈大学生角色转变中所产生的心理问题

80.论怎样帮助和引导问题学生积极适应大学生活

81.一个也不能落下具体认识

82.交流谈心在大学生思想教育中的重要作用

83.大学生教育是否更应向社会需求型发展

84.老师的关爱，学生的成长的关系

85.论大学生的情感教育

86.怎样将感恩融入生活

87.校园活动对大学生德育的作用

88.社会（校园）诚信缺失的认识

89.谈谈个人利益和道德建设的关系网络德育观类

90.网络思想道德教育现状

91.网络虚拟群体的信息道德教育

92.如何加强网络德育教育

93.如何加强网络安全教育

94.网络德育的必要性

95.树立健康的网络心态

96.鼠标下的道德--网络道德建设

97.开展多样的网络德育宣传

98.网络的正面影响和负面影响

99.网络对大学生思想道德的影响

100.

大众传媒对大学生思想道德建设的影响

德育论文参考题目

一新课程与德育关系研究

1生活化德育的研究与实践

2学校德育校本资源综合应用的研究与实践

3影响教师进行学科德育的主要问题及解决问题策略的研究

4校本德育的内涵研究与实践探索

5德育工作与学科教学,研究性学习的关系研究与渗透实践

6新课程背景下的全员德育研究与实践

二家庭教育与学校教育关系建设研究

1整体构建学校,家庭,社会和谐德育的研究与探索

2学校德育与家长学校发展研究

3家庭教育成功模式创建与推广研究

4问题学生家庭教育的个案研究

5学校,家庭,社会青春期一体化模式的实践研究

三学校德育方法,途径,评价研究

1道德教育方法,途径年级层次探索

2构建学校与德育基地合作互动工作机制的研究

3发挥社会实践活动的综合德育功能的研究与探索

4新时期社区教育有效模式探索

5学生综合素质评价的实践与研究

6校园文化建设与学校德育的研究

7以社会实践为德育载体的可操作研究

四学生教育工作研究

1特殊生教育的有效尝试（单亲家庭学生,学习困难型学生,行为习惯偏差型学生,心理状态失衡型学生,留守子女学生,外来工学生,弱势群体子女学生）

2学生养成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究与探索

五班主任工作及德育队伍建设研究

1班主任专业化成长及培训工作的路径研究与尝试

2班主任工作管理与考核实践研究

3新时期主题班会,家访,家长会形式探索

4建立激励机制,优化班级管理的创新实践

5提升德育师资队伍人文素养的内容,途径和方法的研究6全员德育中的班主任和学科教师的教育职能研究六心理健康教育与德育的关系研究

1学校心理教育与新型师生关系的构建

2减少师源性心理伤害的对策研究

3中小学生心理健康问题及对策

4学校心理团训的尝试与反思

5心理健康教育与综合实践活动整合模式的研究

七网络德育研究

1大众传媒,互联网对青少年影响及对策研究

2校园网络阵地建设与管理研究

3德育与学校网络生活切入点的研究与实践

4增强学生网上法制意识,责任意识,安全意识的研究与实践5网络德育活动开展的可行性研究

小学班主任德育论文

在1988年世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问诺贝尔科学奖得主：

您在哪所大学哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？

这位学者说：

在幼儿园。

?

在幼儿园？

在幼儿园能学到什么？

;?

肥自己的东西分一半给小朋友、东西放整齐、有错误要道歉。

他所提到的都属于行为习惯的教育范畴。

可见良好的行为习惯对一个人的成功影响有多大。

苏霍姆林斯基说过：

?

如果道德素养的最重要的道理，在少年时期没有成为习惯，那么造成的损失是无法弥补的。

学生良好的行为习惯是形成良好班风的基础，是建设良好班风的保证。

我在多年来的班主任工作实践中深深地体会到：

从叼、事育人，能更好地把德育内容化为学生的自律规范，形成良好的行为习惯，能提高育人效果。

所谓叼、事就是学生的所见、所闻、所说、所做的事。

我把这些小事作为德育内容，让学生在生活实践中真切做到：

听有所思，看有所行，思有所规，做有所果。

从听到的小事抓思想

我们在日常教育、教学过程中总会听到各种各样的事，其中不少是思想教育的好材料，如果我们善于挖掘，学生会很容易接受老师的教育。

我利用晨会课、班会课让学生讲广播、电视上的新闻，身边的好人好事，然后谈自己的体会和看法。

对学生讲的内容，我进行必要的点拨，提高学生辨别是非的能力。

例如：

我班同学在晨会课上播报了这样一条新闻：

一所学校的两位同学课间打架，某同学打伤了另一位同学，经过教导主任批评教育后，要求这位同学赔偿一部分医疗费，该学生家长听到这个消息后赶到学校同教导主任吵了起来。

家长认为把孩子交到学校，一切都应该由学校负责，是老师没有管理好学生，不应该让学生赔医疗费。

学生播报完这条新闻之后，我组织学生共同分析了事情的前因后果，并指出家长的做法是错误的。

山于这样的事情在同学们的周围时常发生，同学们讨论、分析得很激烈，听也格外专注，收到了较好的教育效果。

二、从看到的小事抓行为

眼睛是我们接受信息的主要途径，生活中看到的许多东西同样是很好的德育教材。

为此，我在黑板报一角设立专栏，经常写一些名人名言，定期让学生将一些与德育有关的怎样做人、怎样做事的内容写在上面，还专门开设了?

冼荣榜，对班上的好人好事进行表扬。

有一天早晨，我到一楼去查看分担区的卫生情况，看到南庆昆同学手提一桶水向学前班走去，我也尾随来到学前班。

听学前班老师讲，南庆昆同学经常利用早晨、午间、傍晚时间帮学前班同学打水、倒垃圾，已经坚持了很长时间了。

对此，我在班中进行了大力宣传，期末南庆昆同学被评为学雷锋标兵。

我不断丰富德育的内容和形式，来影响学生的行为，让学生在亲身体验中受到潜移默化的教育。

三、从想到的小事抓规范

反思、讨论是对学生进行教育，规范其行为的重要方式。

小学生进入到五、六年级，虽然他们的世界观还没有完全形成，但他们对一些事情也都有一定的看法。

为此，我经常引导学生就一些现象在班上展开讨论，让大家对身边的事例进行反思、评价，不断提高他们的道德水平。

根据以往的经验，每学期开学初，由于学生经过一个假期的休整，行为上容易出现不规范的现象。

部分学生总是不按学校规定去做，在走廊内无拘无束，乱蹦乱跳，走在楼梯上也不安分，这样就隐藏了一些危险因素。

所以，开学初我就利用班会课，让大家讨论如何遵守公共秩序，做一个文明的小学生。

大家发言十分踊跃，一致认为：

我们学校规定在走廊内要右狈u行，脚步轻，口无声，自成行，这是举手之劳的事，很容易做到。

但从小事中却可以看出一个学生是否有良好的行为习惯，看出一个班级的精神面貌，看出每个学生是否有集

体荣誉感。

从此之后．同学们在走廊内都很文明，不需要监督员监督管理。

我还经常组织同学进行演讲活动，如说文明话、做文明人、快快乐乐上学、安安全全回家等，这些班会活动都起到了良好的教育效果。

四、从做到的小事抓落实

正所谓，?

学校无小事，事事是教育。

我们要做教育的有心人，就必须留心引导学生，尤其要引导学生在做中提高自身素质。

苏联教育家凯洛夫说过：

劳动使一个人的道德情志变得高尚。

我设计了一些做的活动。

如：

去年，学校把西大门楼道的卫生清扫分配给我们班负责，任务很重．一到下雨、下雪天，楼道的卫生很糟糕，部分同学不愿去清扫，即使清扫也不彻底。

因为这个地段走的学生最多，尤其到了冬天，门口滴水成冰，去清扫的同学叫苦连天。

于是，我召开了以我为人人，人人为我为主题的班队会，并成立了奉献小组，每到周末或是下雨、下雪天，奉献小组的同学就主动去清扫。

在他们的带动下，一些同学也加入了奉献小组，干起活来没有怨言，十分卖力。

奉献小组还利用课余时间为同学做好事：

修桌椅、拖布，还为班级购买清扫工具，清扫公共卫生等，赢得了师生们的广泛赞誉。

在母亲节、父亲节来临的时候，我让学生为父母制贺卡，为父母打洗脚水，对学生进行尊敬长辈的教育。

利用课余时间，结合学校开展的各种科技、艺术等教育活动，让学生进行科技小发明、小创作，进行艺术剪纸、艺术绘画、艺术粘贴等活动，培养学生创新意识和能力，增强学生的集体荣誉感。

学生生活中的琐事，是十分丰富的德育素材，如果教师用心挖掘、积极利用，这里面就会有黄金。

夸美纽斯曾说：

太阳底下再没有比教（内容