争做小小志愿者教学设计.docx

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争做小小志愿者教学设计

主题6争做小小志愿者

永安乡黄庄中心小学宗晓晓

一、课程目标：

小学《综合实践活动》是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

以学生的操作性学习为主要特征，它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。

学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

二、教学内容分析：

《争做小小志愿者》是山东科技版综合实践活动四年级下册“活动与探究”部分的第6个活动主题。

“服务社区，热心公益活动，关心他人与社会，懂得尊重人、与他人友好相处和共同成长”是社区服务与社会实践领域的目标之一。

本主题目的在于学习、弘扬和践行雷锋精神，推动未成年人的思想道德建设和社会主义核心价值体系，让学生在帮助他人、服务社会的公益活动中，丰富生活体验，提高自身能力，促进社会的进步。

三、学情分析：

四年级的孩子大多数是10岁左右，他们对美的事物已有了自己的评价标准，本次实践活动目的是让学生了解志愿者的活动，参与体验身边的志愿服务工作，并设计和开展一次志愿服务实践活动。

发展学生的社会实践能力，增强学生的社会责任感，提高学生服务和关心他人的意识。

四、教学目标：

1．知识与技能目标

通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。

2．过程与方法目标

通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。

3．情感态度与价值观目标

通过设计和组织志愿服务活动，增强学生热爱生活、乐于助人、自觉为社会服务的意识。

教学重难点：

重点：

通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。

难点：

通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。

五、评价方案：

评价标准：

引导学生通过设计和组织志愿服务活动，以及创新意识和小组合作的默契度等进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学策略：

教法建议：

1.情境教学法：

利用多媒体创设生活情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。

2.任务驱动法：

为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。

学法建议：

1.自主探究法：

通过对设计和组织志愿服务活动的探究，了解志愿服务活动。

2.观察法：

通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。

3.合作学习法:

发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

4.交流评价：

对活动中与实践中的体会，进行简单的评价交流。

七、教学环境与媒体：

教学环境：

基于网络环境的多媒体教室。

媒体设计：

整合有关小小志愿者的资料、图片、文字、等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。

八、教学课时建议：

建议：

3课时

九、教学过程设计：

第一课时了解志愿活动

一、教材分析：

想做一名小小的志愿者，首先要对志愿服务活动有一个比较全面的了解和认识。

围绕感兴趣的问题，引导学生通过网络搜集、报刊查阅或调查采访等多种形式收集信息，通过资料搜集，了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。

在倾听或阅读志愿者感人故事的过程中得到情感的熏陶，受到心灵的洗礼，激发学生参与志愿服务活动的兴趣。

教材的编写体现了由易到难的认知过程。

2、教学目标：

1.引导学生围绕志愿服务活动提出问题，根据身边可获得的课程资源，分析这些问题的解决方法。

2.通过网络查询、查阅报刊资料或调查采访，制订志愿服务活动调查表，增强整理、分析信息的能力。

3.通过小组讨论与合作，培养团体协作的劳动态度和认真负责的精神。

教学重、难点：

重点：

通过网络查询、查阅报刊资料或调查采访，制订志愿服务活动调查表，以小组为单位开展调查活动。

难点：

引导学生围绕志愿服务活动提出问题，根据身边可获得的课程资源，分析这些问题的解决方法。

三、教学策略：

教法：

情境教学法激励法

学法：

自主探究法小组合作法

四、教学准备：

教师备：

课件、有关志愿者的资料

学生准备：

搜集信息，通过资料搜集，了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。

五、教学环境：

多媒体教室。

六、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

学习指导：

同学们，你了解什么是志愿者吗？

2008年，我国北京成功举办了第二十九届奥林匹克运动会。

在奥运会筹办和举办的过程中，广大奥运会志愿者，以微笑的形象、周到的服务，向世界展现了我国志愿者的时代风采。

实际上，志愿者活动就在我们身边，让我们也来争做小小志愿者。

（出示图片）

学生活动：

学生欣赏图片，交流感悟。

学习指导：

其实，志愿者也叫义工、义务工作者或志工。

是指在不为任何物质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人。

关于志愿者你有哪些感兴趣的问题，提出想要研究的问题：

1.什么是志愿者？

志愿者都可以做什么？

2.人们是怎样做到志愿者服务活动的？

3.志愿者需要具备什么样的条件?

4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教师小结：

志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。

概括起来为奉献、友爱、互助、进步。

奉献即不求回报地付出；友爱指欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重；互助指互相帮助、助人自助，志愿者凭借自己的双手、头脑、知识、爱心开展各种志愿服务活动，帮助那些处于困难和危机中的人们；进步是志愿服务精神的重要组成部分，志愿者通过参与志愿服务，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的进步。

【设计意图：

通过欣赏图片，激发学生了解志愿者的兴趣。

让学生在欣赏中激发兴趣，引起探究的欲望，为下文的学习做好铺垫。

】

（二）学习与探究

学习指导：

通过交流汇报课前搜集，阅读有关资料，了解志愿者活动。

学生活动：

活动一：

现在，志愿服务已越来越普遍，无论是组织救灾，还是大型活动，都有许多志愿者。

请同学们通过搜索网络、查阅报刊资料或采访等方式，了解他们是怎样开展志愿服务活动的，分享他们的收获与体会。

交流汇报《志愿服务小调查表》了解志愿者活动。

志愿服务小调查表

我了解的志愿服务活动

我获得资料的方法

志愿者的加入条件与方法

志愿服务活动的过程

最感人的志愿者故事

活动二：

了解社区志愿服务团队

学习指导：

组建社区志愿服务团队是志愿服务可持续发展的重要途径，也是实现社区志愿服务经常化、有形化、项目化，保证志愿服务队伍相对稳定的重要方式。

为加强对社区志愿服务团队的管理，规范和促进社区志愿服务工作，共青团中央办公厅曾经印发《中国青年志愿者注册管理办法（试行）》的通知，对社区志愿服务团队的定义和职责、成立条件作出了说明。

交流探究所得：

教师小结：

想要成为一名志愿者，就要有无私奉献和吃苦耐劳的精神，参与志愿服务活动既帮助他人，也给自己提供学习的机会。

【设计意图：

兴趣是最好的老师，对于实践活动尤其重要，它是研究的内驱力。

教师利用网络课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，引发他们的创作欲望，达到创设情境，引入新知的目的。

】   

（三）总结与交流

学习指导：

你有哪些收获？

或有哪些难题、疑问？

现在可以和同学们交流一下。

附板书设计：

了解志愿活动

志愿者

雷锋精神与志愿者精神

无私奉献吃苦耐劳

教后反思：

精美的图片总是吸引人的眼球，课堂上孩子们被精美的图片深深吸引了，个个都表现出浓厚的兴趣，这为下面的学习做了很好的铺垫。

第二课时体验志愿工作

一、教材分析：

本活动是在了解志愿活动的基础上，让学生明确帮助他人、奉献社会是志愿者服务的目标。

不仅要加强认识，更要通过实践活动来获得真正的体验，充实自己的生活，锻炼能力，提高认识。

本次活动主要安排了“我是交通协管员”和“我是城市义工”两项体验活动，注意引导学生亲身参与到志愿服务实践活动中去，获得积极体验，收获帮助他人的快乐。

要鼓励学生积极参与，学习他人无私奉献的精神，增强服务意识，初步形成与他人友好相处、共同成长的意识与能力，树立心中有集体、心中有他人的道德情感，充实学生的学习生活。

二、教学目标：

1.引导学生亲身参与到志愿服务实践活动中去，获得积极体验，收获帮助他人的快乐。

2.学习他人无私奉献的精神，增强服务意识，初步形成与他人友好相处、共同成长的意识与能力，树立心中有集体、心中有他人的道德情感。

教学重、难点：

重点：

亲身参与到志愿服务实践活动中去，获得积极体验。

难点：

学习他人无私奉献的精神，增强服务意识，初步形成与他人友好相处、共同成长的意识与能力。

三、教学策略：

教法：

情境教学法评价法

学法：

自主探究法观察法

四、课前准备：

教师准备：

志愿活动标志课件资料

学生准备：

利用休息日时间，亲身体验交通协管员和城市义工活动；

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

要想更具体地了解志愿服务工作，充实自己的生活，锻炼自己，我们可以参与到志愿服务活动中去，体验志愿者是怎样开展活动的。

（师出示志愿者活动图片）

二、学习与探究

学习指导：

1、我是交通协管员

在城市的交通路口，我们经常看到交通协管员的身影。

他们协助交通警察管理路口交通秩序，方便了人们的出行。

我们可以向他们了解交通管理方面的知识，然后亲自试一试。

学生活动

学生汇报亲身体验交通协管员的活动感受：

（1）“我去协管交通，感觉自己的责任心也增强了。

”

（2）“我给闯红灯的叔叔敬了一个队礼，叔叔说以后一定遵守交通规则。

”

（3）“我发现交通协管员虽然辛苦，但很有成就感。

”

………………

教师小结：

同学们，交通协管员管理了交通秩序，方便了人们出行，我们要向他们学习，全心全意为人民服务。

2、我是城市义工

“有困难，找义工；有时间，做义工”已经成为许多地方的风尚。

成为义工，也是一件令人羡慕的事情。

资料简介：

小学生可以做哪些义工？

义工在传递爱心，传播文明的过程中，使我们的社会更和谐，也为自己提供学习成长的机会，丰富自己的生活体验，小学生可以做的义工活动主要有以下几种：

（1）环保小卫士：

清洁公共路牌、公用物品、清洁小广告等。

（2）敬老院献爱心：

去敬老院慰问，陪老爷爷、老奶奶聊天，为他们表演节目，打扫卫生。

（3）交通协管员：

在十字路口帮助交警叔叔指挥交通，帮助行人安全过马路。

（4）图书管理员：

到图书馆帮忙整理书籍，整理、装订图书，引导读者查阅图书等。

（5）博物馆解说员：

了解并熟悉当地博物馆展品情况，向游客详细介绍。

（6）科普宣传员：

走进社区，向社区居民宣传生活科普知识。

3、选择合适的项目：

给外地游客带路、担任景点解说员、擦洗健身器材等。

在我们做城市义工的时候，要争取做到：

资料卡：

学会微笑微笑时人与人之间最好的语言，能拉近人与人之间的距离。

学会倾听要专心听、用心听，听清说话者说的每一句话，耐心听对方把话说完。

主动沟通与人相处是从沟通开始的，通过沟通，我们能够相互了解、相互信赖。

学会宽容换位思考就会多一分理解。

对别人小的过失，不要斤斤计较，要给他改正的机会。

三、实践与体验

（1）通过体验，我的感受：

（2）学生汇报实践体验：

“一些外地游客说我真有爱心。

”

“我在擦洗健身器材的时候，好多叔叔阿姨都来帮助我。

”

“虽然累，但我体会到助人的快乐。

”

……………

四、总结与交流

在体验志愿服务活动中，同学们会有快乐也会有痛