部编版《小猴子下山》优秀版教案1.docx

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部编版《小猴子下山》优秀版教案1

一年级下册语文教案-18小猴子下山（第一课时）人教（部编版）

《小猴子下山》第一课时教案

教学目标：

1.认识本课生字，“猴、结、掰”等12个生字。

书写“瓜”“块”“进”三个生字。

2.初步朗读课文，明确课文大致内容。

教学重点：

1.识字写字。

2.初读课文，明确课文内容。

教学难点：

学习各种不同的表示手部动作的生字，并明确含义。

教学过程：

一、导入。

1.小朋友，我们先一起来猜个谜语！

.尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

（打一动物）

2.出示字卡“猴”，它是反犬旁，你还能说出几个反犬旁的字？

（猫、狗等），一般有反犬旁的字都跟什么有关系?

（动物）

3.今天我们就来学一个跟小猴子有关的故事，出示题目，老师板书课题。

读题。

二、指导明确课文脉络，整体感知。

1.故事就在语文书的94页，在读故事之前啊，老师有两个要求，一大声地朗读课文，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍。

，二给课文标上小节号。

这篇课文一共有几个小节？

5（都标对了吗？

标错的看黑板改一改）

都好了吗？

那小猴子下山后去哪些地方玩的呀？

请同学们再次轻声地读一读课文，并用“——”画出小猴子下山后经过了哪些地方。

开始吧。

2.你看见小猴子去了哪儿呢？

指名说。

（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里）（板贴）

三、分段随文识字。

【第一自然段】

1.现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。

谁来读一读课文的第一小节？

（指名读，生点评）

2.教学“块”字。

（出示生字），你还会换什么偏旁。

指导书写。

我们还可以说一块什么呢？

（出示PPT：

豆腐，蛋糕……）

3.小猴看见玉米结的——又大又多。

看！

这就是又大又多的玉米！

一起读好这个词。

小猴子的心里——非常高兴。

（引读）

这个词就是非常，谁再来读一读？

一起读。

你能给非常找一个近义词吗？

——十分特别。

对的，意思都理解了，咱们来用“非常”说一句话吧。

（你说的句子也非常漂亮）（你举手举得也非常快）

如果你们能坐端正，老师会——非常开心。

4.小猴看到又大又多的玉米心里非常高兴，就——掰了一个，扛着往前走。

会读书的你们有没有发现，这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？

（指名说）

5.出示“掰”这个字谁会读？

（bai）你掰过什么东西？

怎么掰的？

做做这个动作？

做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是掰。

出示“扛”，一起读好这个字。

6.走，我们也去掰掰玉米，读读第一小节，谁来试试？

指名读。

（这只小猴子声音真响亮！

你把字音都读准了，了不起！

）我们一起来试一试。

（捧读）

【第二自然段】

1.过渡：

小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了——（一棵桃树下）。

同桌互相读读一读第2小节

2.小猴子看到的是这棵桃树吗？

为什么？

引出“满”，教学“满”。

3.（满树的桃子）表示树上的桃子很多。

如果表示天上的星星很多可以说——满天的星星……

出示扔：

这个字不仅是后鼻音还是翘舌音，谁再来读一读，一起读。

谁来做一个扔的动作？

（往低的地方扔）

摘：

这个字谁认识？

你的翘舌音读得很准。

谁再来读读？

一起读。

你还会摘什么？

（摘星星、摘桃子、摘西瓜）

生字宝宝回到句子里，谁还愿意读？

（指名2人读）一起读！

4.小男生们，让我们一边做动作一边读好这一小节吧！

女孩子认真听哦，学会倾听在学习中也是非常重要的。

真不错，男生读的好，女生听得认真。

总结：

（边贴板书）小猴子走到了——（一棵桃树下），看到——（又大又红的桃子），就——（扔了玉米，去摘桃子）

【第三自然段】

1.摘了桃子的小猴子又走到了——一片瓜地里（引读）。

谁想读？

（出示第三小节）

2.（ppt出示瓜，这个字是——瓜。

古时候的人啊也很喜欢吃瓜，看！

古时候的瓜是这样写的，高高地藤上结了一个圆圆的瓜。

比一比，这两个瓜字有什么不一样呢？

）

谁来书空一下这个瓜字，拿出小手一起写一写。

你还知道哪些瓜？

3.再读，其他小朋友一边听，一边找一找，这一小节中有哪些带有“扌”的字，找到以后圈出来。

4.根据回答板贴：

捧、扔、摘

小猴子看到——满地的西瓜——又大又圆。

课文中还有两个像这样的词，你能找到么？

一起读

像这样的词，你还知道哪些？

5.女孩子们，让我们一起捧起书，读一读第三小节。

【四自然段】

1.摘到西瓜的小猴子又去干嘛了呢？

谁能读一读第四小节？

2.咦，刚跑过去的是？

（出示蹦蹦跳跳的小白兔）。

老师想到了一首儿歌。

拍手读儿歌：

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！

3.小白兔走路是——蹦蹦跳跳的。

出示词语：

蹦蹦跳跳。

谁来读。

教学“蹦”，让学生做做动作，说一说。

小兔子蹦蹦跳跳的跑回课文中去了，谁来读一读这一小节。

引出“追”，谁来读，教学“追”字。

4.小白兔蹦蹦跳跳地回到了课文中，让我们一起去追它吧！

（引读第四小节）

【第五自然段】

1.小兔子跑进树林里，小猴子追到了吗？

引读。

比较进和近

2.总结：

小猴子抱着一个大西瓜往回走，看见一只小兔子_，就扔了西瓜，去追兔子。

小兔子跑进一片树林不见了，小猴子只好空着手回家去。

四．总结全文。

看板书总结：

今天，我们不仅认识了这么多的生字宝宝，还认识了一只下山的小猴子。

他先来到了一块玉米地，看到又大又多的玉米，就掰了一个扛着往前走。

他又走到一棵桃树下，看到又大又红的桃子，就扔了玉米，去摘桃子。

小猴子捧着桃子，走到一片瓜地，看到又大又圆的西瓜，就扔了桃子，去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走，看见一只小兔子_，就扔了西瓜，去追兔子。

小兔子跑进一片树林不见了，小猴子只好空着手回家去。

板书设计：

18.小猴子下山

一块玉米地又大又多掰扛走

一棵桃树下又大又红扔摘

一片瓜地里又大又圆捧扔摘

树林里真可爱抱扔追

《小猴子下山》教学设计

教材分析：

《小猴子下山》是一篇童话。

课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。

在课文学习中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：

做事情明确目标，始终如一。

教学目标：

1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语。

3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点：

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

教学难点：

使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入

谜语导入：

一物像人又像狗，爬杆上树是能手，

爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

师板书：

小猴子（轻声）

这只小猴子在山上待久了，树上的野果也吃腻了，想下山去玩一玩。

师板书：

下山

齐读课题

读完课题，你最想知道什么？

小猴子下山之后，究竟发生了哪些事？

今天就让我们一起带着问题走进课文去看一看。

二、初读课文

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查字词认读。

多种形式认读字词。

全班交流识字方法。

三、再读课文

1、小猴子下山来，看到了什么？

做了什么？

A、借助图一，他看见了什么？

玉米结得又大又多，一定很好吃。

请你再来读一读。

B、类似这样的词语，你还知道有哪些？

又（）又（）

齐读词语：

又大又红又大又圆又细又长又香又甜

C、看到这些又大又多的玉米，小猴子心情怎么样？

板书非常高兴，指导写“非常”二字。

那就请你带着高兴的心情读读这句话。

D、此时高兴的小猴子，他做了什么？

“掰”两手一分就是掰。

谁来做做这个动作？

“扛”这个动作你来做。

多可爱的小猴子啊，让我们一起加上动作读一读。

2、PPT图二

A、小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

他又看见了什么？

多漂亮的桃子啊，请你读。

听了你的朗读，我都快流口水了。

B、高兴的小猴子又做了什么呢？

3、图三，你们瞧！

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

他看见＿＿＿＿

＿＿＿＿，非常高兴，就＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、第四幅图

我们跟随小猴子的步伐继续往前走。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，他看见＿＿＿＿

＿＿＿＿，非常高兴，就＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、图五

A、小兔子跑进树林里，不见了。

小猴子最后怎么样了？

B、板书：

空手回家指导写字：

空

学生练写，师生评议，展示。

四、回顾所学生字

1、出示生字：

扛、扔、摘、捧、抱

今天我们学的这些生字很有意思，你能发现它们有什么特点吗？

它们都是手的动作。

2、出示：

掰、蹦、追

这些字也表示动作。

3、看到你们读得那么认真，我觉得这首童话故事很有趣，这只小猴子很可爱，我也想读一读。

你们看看我是怎么读的？

师范读

你们想和我一起这样读读吗？

4、这只从山上下来的小猴子，本想到山下好好玩一玩，可为什么只好空着手回家去呢？

下节课我们继续来学习。

板书设计：

18小猴子下山

非常高兴

空手回家

学科

语文

年级/册

一年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

第七单元18《小猴子下山》

教学目标

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用

重难点分析

重点分析

了解表示动作的词的不同含义，并在实际生活中能学习运用。

难点分析

部分动词的含义理解高于对一年级学生的实际生活经验的思考范围。

教学方法

1.通过朗读和图文结合来了解不同动词表示的含义。

2.通过联系生活实际来进一步了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。

教学环节

教学过程

导入

1、看小猴子照片，导入课题。

知识讲解

（难点突破）

2、初读课文，了解课文大意。

老师范读课文，圈出本课要重点学习的动词。

3、理解“掰、扛”等动词的含义。

（1）“掰”，强调的主要是用手把东西分开或者折断。

古时候的人们画了两只手把中间的东西分开，就表示“掰”

生活中常说有：

掰橘子、掰苹果、掰饼干

（2）“扛”，指的是把东西放在肩上，用肩膀的力量承担物体。

生活中比较常见的：

扛锄头、扛铁锹等。

（3）“扔”，丢弃，舍弃，用手臂的力气使东西远离自己。

生活中常见的有：

扔纸团、扔垃圾

（4）“摘”，采下，拿下。

生活中常见的比如：

摘草莓，摘苹果

（5）“捧”，是指用手托着，手掌心是朝上的。

生活中常见的比如：

我们会在读书的时候把书本捧起来。

（6）“抱”，用手臂围着。

生活中常见的如：

抱孩子、抱鲜花等。

（7）追：

赶，紧跟着。

生活中常见的：

运动会长跑比赛上，大家你追我赶。

4、小结：

从动作上，我们可以看出来，掰、扛、扔、摘、捧、抱这六个字表示的动作都与手有关，追表示的动作和脚有关。

对动词的理解是本课的重难点，适当采用“演一演”的方式能加深对动词的理解，

课堂练习

（难点巩固）

5、小练习，选词填空。

掰扛扔摘抱

（1）.秋天，农民们在地里（   ）玉米。

（2）.吃完香蕉，不能乱（   ）香蕉皮，要放进垃圾桶里。

（3）.我（   ）着洋娃娃睡觉。

（4）.我去菜园里（    ）黄瓜。

（5）.妈妈（    ）着铁铲去山上栽树

小结

通过学习理解动词，了解不同动词表示不同动作，并学会准确地运用动词，锻炼遣词造句的能力和语言表达能力。

在生活中我们的一举一动，都可以用不同的动词来表示，我们要学习并正确运用。

一年级下册语文教案-《18、小猴子下山》人教部编版

18小猴子下山

【教学目标】

1．正确认读“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字。

归类识记“掰、扛、扔”、“蹦、追”等表示动作的生字，能用上几个动词说一句话。

2．正确流利地朗读课文，图文对照，了解故事内容。

积累“又---又---”的词语,并在生活中积累运用。

并仿照着“小猴子走到哪里，看见什么，就怎么做”这个句式，对照图片说说故事主要情节。

3．在阅读课文的基础上，能推断出小猴子最后空手回家的原因。

初步明白做事情要目标明确,有始有终。

4．正确规范地书写“瓜”，逐渐养成认真观察、端正书写的好习惯。

【教学重点难点】

1．认读生字、书写生字。

了解动词的不同含义，并学习运用。

2．在阅读课文的基础上，能推断出小猴子最后空手回家的原因。

【教学准备】多媒体课件、图片

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课，板书课题

1．同学们，今天老师邀请来了一位小伙伴，你看（ppt猴子图片）快来和它打个招呼吧！

谁来读读这个词？

你有什么好办法记住它吗？

（生：

介绍识字方法）指名读生字、齐读。

2．我们这节课就来学习一篇关于小猴子的课文，请同学伸出手跟着老师一起板书课题，谁想读一下课题？

（生：

指1名读课题齐读课题）

二、读文识字

1．小猴子下山肯定发生了很多有趣的事情，现在请同学们端起书来，听老师读一遍课文，看看小猴子都做了什么？

（范读）（ppt掰玉米、摘桃子……）自己先读一读这些词。

自由读、指名读、小老师领读。

2．词语变成生字了，你认识吗？

自己借助拼音读一读。

指名读、小老师领读。

去掉拼音了，同位互相读。

3、你再看看这些生字，你发现了什么？

（提手旁）对，这些都是表示动作的动词，和手有关，都是提手旁。

下面咱来玩个游戏，大家拿出准备好的字卡来，我做动作，你们来猜是哪个生字？

（最后做“掰”）

4．你看两只手把东西分开就是掰，看这个字多么形象啊！

（边说边掰粉笔）谁给掰组个词？

你看小猴子干什么呢？

（ppt猴子掰玉米图）（生：

掰玉米）小猴子还干什么呢？

这些表示动作的词语应该放在哪张图上面？

谁来找一找？

（生：

拖拽生字到对应图画旁边）

5．（ppt：

蹦、追）这两个也是表示动作的词语，谁来做做这个动作？

（指“蹦”）蹦的时候用脚，所以是足字旁。

谁能给追组个词？

你看，除了加一加、减一减等方法，还可以利用有趣的动作来识记生字呢！

希望在以后的学习中，大家能学会更多的识字方法。

【设计意图】利用动作识记生字，读一读、演一演，在表演中正确理解词义，促使学生动口、动手、动脑，加深对这些字词的理解。

三、学习课文

（一）学习第一自然段

1．刚才同学们说了，小猴子下山发生了那么多有趣的事情，那它都去了哪些地方呢？

请同学们打开书去读读课文。

（板画：

大山）

（板贴：

玉米地、桃树下、西瓜地、树林里），小猴子先来到了哪里？

（玉米地）

2．（ppt第一段配图）谁来读读这段话？

小猴子看到了什么？

噢！

原来它看到玉米地里结玉米了啊（板贴图：

玉米）“结”也是这节课的生字，当它表示植物长出果实的时候读一声，像课文里说到的玉米地里结玉米，（ppt结玉米图）谁来读读这个词？

你还知道结什么？

3．地里的玉米结的怎么样？

（截图出来“又大又多”）谁再来读读这个词。

像这样的词语还有很多，你能再说几个吗？

（ppt：

又又）你看到又大又多的玉米，你心情怎么样？

（板贴：

词条心情怎么样）你能开心地读读吗？

谁还想读？

4．真是，你看把它乐的，开心极了，于是它就……（板贴:

词条怎么做的）（板书：

扛）你都扛过什么？

所以东西沉、大的时候要用扛。

小猴子扛着玉米往前走，你猜猜现在它心里想些什么？

咱们一起开心地读读这句话吧！

（齐读）

【设计意图】借助插图，图文对照，读懂故事内容，仔细观察图片体会小猴子的心情，为有感情地朗读课文打基础。

（二）自由学习第2、3、4自然段

小猴子扛着玉米走啊走，（指着板书）它又看到了什么？

又做了什么？

心情怎么样？

现在请同学们去读一读第2、3、4自然段，画出有关的句子，并自己说一说。

A桃树下看到了……做了……

（1）（ppt（出示第二幅图）引出满字“满”（ppt水溢出来图片），本义指的是水充满容器淌出来，所以三点水旁，左右结构。

在本文中形容桃子长得很多！

齐读这个字。

（2）小猴子看到又大又红的桃子，可开心了，你能体会着读读吗？

咱们一起读。

（3）小猴子怎么拿着桃子？

（板书：

捧）来，你们也捧一下，你捧了几个？

你呢？

这下小猴子可以欢欢喜喜地回家了吧？

（生：

没有它又去西瓜地ppt第三幅图）

B西瓜地看到了……做了……

（1）谁来给我们讲讲，接下来的故事？

（2）发现了大西瓜，现在他心里美滋滋的，同位两个互相体会着读一读这句话。

谁来读读？

指导朗读

（3）小猴子怎么拿西瓜的？

（板书：

抱）

C兔子看到了……做了……

（1）指导学生根据图片叙述课文内容（随机板书：

追）

（2）（ppt：

出示第四段的第二句话）自己读读这句话。

指2名读。

（3）你看，这个小猴子看到可爱的兔子，又被吸引了，它一次又一次放弃了自己喜欢的东西，请同学们自己读读这些句子。

（ppt：

2、3、4段的第二句）现在谁能看着这4幅图说说这些有趣的事情？

【设计意图】本环节把文本故事以连环画形式呈现出来，增强学生的学习兴趣，促使学生巩固课文的主要内容。

师总结：

（指着板书总结前四段内容）你看小猴子下山来掰玉米、看见又大有红的桃子，把玉米扔了（撕下图片玉米）去摘桃子；接着又看到了又大又圆的西瓜，把桃子扔了（撕下图片桃子）去摘西瓜；最后看到了可爱的兔子，接着把西瓜扔了（撕下图片西瓜）去追兔子，可是兔子跑到了森林里，不见了（撕下图片兔子）最后……（ppt第五幅图）

（三）学习最后一段

1．（出示最后一幅图加文字）谁来读读这句话？

2．同学们读读这两句话（小猴子只好空着手回家去。

小猴子空手回家去。

）你发现了什么？

你觉得哪句话好？

好在哪里？

3．如果你是小猴子，你现在想什么？

指导朗读。

你想对小猴子说些什么啊？

对呀！

小猴子一会要这个，一会要那个，没有一个明确的目标，最后只好空着手回家了，所以我们做事情可不能像它一样没有明确的目标、我们要始终如一！

（板书：

明确目标、一心一意）

四、学习书写“瓜”

1．仔细观察写“瓜”时，要注意什么？

总结书写该注意的笔画。

跟着微视频书写一遍，在书上写2个“瓜”字。

（提醒书写姿势、提出书写要求）

2．展示作品，学生评价。

五、布置作业

小猴子又一次下山，他这次经过了苹果园和香蕉地，他会怎么做呢？

模仿着课文自己续编一个小故事，讲给爸爸妈妈听！

下课！

【设计意图】利用本环节内容，让学生学会宽容，给小猴子一次改过的机会。

开阔学生丰富的想象力，锻炼学生口语表达能力。

六、板书设计

18小猴子下山