三年级数学千米的认识教学设计教案文本.docx

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三年级数学千米的认识教学设计教案文本

小学数学标准教材

三年级数学：

千米的认识教学设计（教案文本）

Mathematicsisthedoorandkeytoscience.Learningmathematicsisaveryimportantmeasuretomakeyourselfrational.

学校：

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班级：

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科目：

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教师：

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---专业教学设计系列下载即可用---

三年级数学：

千米的认识教学设计（教案文本）

教材简介:

数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。

它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　教学内容：

千米的认识

　　教学目标：

　　1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。

　　2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。

　　3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

　　教学重点：

知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算

　　教学难点：

能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值

　　教学准备：

多媒体课件

　　学生课前活动：

①走100米，数数大约有几步。

②走200米，看用多长时间。

③了解交通工具的一般速度。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　师：

谈话：

小朋友们，听说过五指山吗？

西游记里如来佛的手掌就叫五指山，在数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位五兄弟。

　　1、复习已学过的四个长度单位。

　　（学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长；说出表示的符号并板书；说出相邻两个长度单位间的进率都是10。

）

　　2、填入合适的长度单位。

　　世界上最小的鸟体长约2（）；世界上最高的建筑高约452（）；

　　世界上最矮的成人高约8（）；世界上最薄的笔记本电脑厚约15（）。

　　师：

导入：

拇指峰上住着谁呢？

　　二、认识千米：

　　1、生活中的千米

（1）板书课题：

认识千米（公里km）

　　千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？

（2）播放相片：

这是付老师在高速公路上拍摄到的一些镜头，你了解到哪些信息呢？

　　①指路标志：

（北京距天津？

千米）

　　②虎坊桥距广渠门？

千米

　　（3）千米是一个长度单位,常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程。

　　①除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位？

　　②哪些物体的长度可以用千米作单位？

　　（4）小结：

学到这儿，你对“千米”这个长度单位产生了什么初步印象？

　　2、、教学1千米与1000米：

　　师：

现在大家一定很想知道1千米到底有多长，一起来看：

　　播放录象：

（走100米的镜头）看，这是我们昨天在操场上活动时拍的录象，我们数了数，走100米大约要200步

　　板书：

走200步的路约是100米

　　（走200米的镜头）现在走了200米，大约花了3分钟？

　　板书：

走3分钟的路约是200米

　　（闭上眼睛想一想100米有多长），下面的“小志愿者”们走的路就更长了，我们一边看，一边认真数一数：

他们一共走了几个100米？

　　（录象快放部分学生走10个100米的镜头）

　　师：

（2）同学们想一想：

把这10个100米连起来，该有多长啊！

把答案写在纸上好吗？

　　师：

板书：

1千米1000米这两种写法都对吗？

为什么？

它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同点，你发现了吗？

　　1千米=1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗？

　　生：

读

　　（3）小结：

1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1000。

　　（4）师：

你能运用所学知识帮助外地游客算一算西客站到天安门有多少米吗？

先自己想一想

集体订正

　　生：

　　3、感知、体会1千米

（1）咱们学校的跑道一圈长200米，（）圈是1千米。

有的学校的跑道一圈长250米，（）圈是一千米，如果是400米一圈，（

）是一千米。

（2）在脑子里猜测想象一下：

在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能是1千米？

　　（3）让我们跟着摄像机镜头到校门外的大街上去走一走，看看一千米究竟有多长？

（播放录象）

　　请学生闭眼在脑海里把这段路走一遍。

　　（4）估计：

看了录象，你知道从哪里到哪里大约是1千米呀？

你们怎么估计1千米的距离？

先自己想一想，再在小组里说一说。

（组内讨论）

　　板书：

人走15分钟的路约是1千米

人走2000步的路约是1千米

汽车行驶1分钟的路大约是1千米

　　（5）建议学生课后用这些方法验证刚才的猜测想象。

　　（6）引导：

那我们班哪个同学的家到学校的距离大约是1千米呢？

你是怎么知道的？

　　（7）付老师家离学校约有4千米的路程，如果你是付老师，会选择什么交通工具去上班？

简述理由？

　　（8）森林公园

　　看了画面，你知道哪些信息？

26千米远吗？

你会怎么去森林公园？

　　（9）小结：

学到这儿，大家肯定对千米产生了深刻的印象，能谈谈你的收获吗？

　　三、巩固新知，实际应用：

　　师：

1、你们的收获可真多，我来考考你：

　　4千米=（

）米

3000米=（

）米

　　9千米=（

）米

6000米=（

）米

　　要求：

看清单位名称

换算

集体订正

　　2、小朋友们看过国庆50周年的阅兵式吗？

让我们一起来回顾一下其中的一些精彩片段。

（完成填单位）

要求：

先独立填出答案，再说说为什么？

　　四、总结全课：

　　今天，我们认识了一个新的长度单位“千米”，它就是“公里”，也可以用㏎表示。

它住在五指山的拇指峰上。

伸出你的左手，掌心向自己，看，你也有一座“五指山”，有了它，你就可以牢牢地掌握长度单位间的关系了。

　　板书设计

千米的认识

1千米=1000米

1km=1000m

XXX图文设计

本文档文字均可以自由修改