指导青年教师活动记录.docx
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指导青年教师活动记录
指导青年教师活动记录
活动记录表一
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.9.3
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
开学初文明礼仪教育
活动详细
情况记录
1、活动目的（解决什么问题）：
解决开学初学生对于学校规章制度不了解，行为较为自由散漫的状况。
2、活动形式：
讨论
3、活动过程：
一、讨论总结学生现在行为中存在的问题。
二、研讨相应的治理措施。
三、归纳、整理成文。
校内着装礼仪方面的教育
1、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服。
2、男生不留长发（两侧头发不遮住耳朵）（前额的头发不超过眉毛）和胡子，男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。
3、到校不得穿拖鞋、高跟鞋。
4、男女同学一律不得佩戴任何饰件。
5、到校不带手机.MP3.MP4.MP5等物品。
6、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。
日常文明礼仪教育
1、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的检查。
2、与同学相处亲切、温和，不在公共场合大声交谈、打闹。
3、认真打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰。
6、不在教室里打球打扑克等其他体育活动。
7、放学后及时回家。
活动记录表二
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.9.9
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何在教师节期间培养班级学生尊师重道的品质
活动详细
情况记录
1、活动目的（解决什么问题）：
教师节就要到了，教育学生怎样的行为才是真正的“尊师”？
应用怎样的态度对待教师的问题，两人进行交流。
2、活动形式：
讨论交流 讨论后得出结果
3、活动过程：
一、让学生讨论在教师节来临之际如何对老师表示感谢。
二、杜绝学生之间攀比送礼的现象，教育学生明确礼物不是表达对老师谢意的唯一方式，我们应该用实际行动让老师过一个舒心、快乐的节日。
三、制定班级庆贺教师节的方式。
倡议学生在教师节当天对每一个进班级上课的老师说一句：
“老师节日快乐！
老师您辛苦了！
”
倡议每一个学生在教师节当天积极举一次手，回答一个问题；争取为老师做一件力所能及的小事。
倡议每个小队手工制作贺卡，慰问平时被我们忽略的、但却一直为我们的学习生活服务着的老师们。
。
活动记录表三
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.9.29
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
国庆安全教育
活动详细
情况记录
1、活动目的（解决什么问题）：
进行国庆长假前的安全教育，防止各项安全隐患的发生。
2、活动形式：
交流，备课。
3、活动过程：
一、讨论，集体制定安全教育的细则：
1、提醒学生定要注意在假期中的交通安全：
如果外出旅游，一定要有家长陪同，遵守交通规则。
2、注意节假日的饮食，不吃不洁食品；不暴饮暴食。
3、不进网吧等不允许未成年人进入的场所，不与社会上的闲杂人员交往，注意自我保护。
4、注意用火用电安全。
二、指导学生做好班级放假前的安全工作检查。
4、感想和体会：
国庆之前的安全教育为确保学生过一个健康而愉快的长假起到了积极的促进作用。
应该说这一教育是十分有实际意义的。
活动记录表四
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.10.5
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
对学生的教育
活动详细
情况记录
因赵康和任课老师在课堂上顶嘴的事件，作为班主任应该怎么处理？
我们俩因这问题进行了讨论。
1、 主要问题：
赵康上课与旁边的同学说话，经上课老师多次提醒无效，被老师批评。
赵康认为老师偏心，两人说话，只批评她一人，在课堂上就和老师发生了争执，被任课老师请出了教室。
2、 分析与诊断：
赵康的脾气一贯不好，又爱面子，任课老师在全班同学面前批评她，让他觉得自己没面子。
况且两人说话，老师只批评他一人，这也是他不服老师的原因。
对这样的学生，不能在同学面前教育，更不能站在任课老师的一边教育他。
对赵康的教育，要从赵康的立场出发，让他意识到自己的错误，他才会从心底里服你。
3、 教育结果：
由于对赵康的性格进行了分析，我们从他容易接受的方面入手，赵康很快就意识到自己的错误，并当场向任课老师道歉。
4、 反思：
作为班主任，不能只从教育出发。
学生毕竟还是孩子，他们根本意识不到老师的良苦用心，只会认为在危难他们。
要想他们心服口服，除了要摆正自己的位置外，还要从公正出发。
不要因为自己是老师，就是什么都是对的。
老师想要学生尊重，自己就得尊重学生。
活动记录表五
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.10.11
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
协助做好旷课学生的思想工作
活动详细
情况记录
1、 事件：
康敏三天没来学校上课，也没向班主任老师请假。
2、 牟老师的做法：
（1）给家长去电，家长手机换号码，联系不上。
（2）让住附近的同学去她家查问。
（3）电话给附近同学的父母，让他们代捎口信，让家长给老师
来电话。
牟老师虽对方努力，可还是和康敏家长联系不上，她也没来上学。
3、 指导：
（1）一定要和家长联系，实在联系不上，就得亲自家访。
家访时要注意自己的措辞。
（2）对康敏这样学生的教育：
此类学生正处于青春叛逆期，堵，只会引起他们的反感，最好用疏导方法与其交流，让他们从心里感受到老师是关心他们的。
（3）读读有关中学生心理的书籍。
4、 由于康敏一直不服牟老师的教育，我只好在旁协助教育：
（1） 与康敏交谈，指出她旷课所能带来的不安全结果。
（2） 换位思考，如果她是班主任，又会怎么做。
在说教中让对方感受班主任的用心，从而明白班主任的出发点都是为学生好。
活动记录表六
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.10.20
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
复习应考的指导工作
活动详细
情况记录
1、活动目的（解决什么问题）：
1、期末考试来临，对学生进行方法与心态的指导有利于其顺利度过。
2、防止考试中出现各种不良的现象，借此机会对学生进行德育教育。
2、活动形式：
交流讨论
3、活动过程：
一、进行复习迎考的方法教育。
1、复习要全面。
2、注意每课的重难点。
3、复习以前做过的题目，不在考试中犯相同的错误。
二、进行心态的教育。
1、重视复习阶段，听好每一堂课。
2、在考试中做到轻松上阵，不要太过在意结果。
尽力即可。
三、诚信教育
考场内切莫发生作弊情况。
人格比分数更重要。
4、感想和体会：
由于学生基础差，在这一工作开展前提前做好教育工作，不仅对这次工作的顺利开展、也对今后工作的顺利开展起到了积极的推动作用。
活动记录表七
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.10.30
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
新教师如何尽快胜任教学工作
活动详细
情况记录
作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。
从以下三方面对徒弟进行了指导：
（一）活用教材，备好知识课
备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。
熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。
（二）以爱为源，备好情感课
在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。
作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
（三）规范常规，上好纪律课
作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。
为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。
遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。
指导教师
活动 心得
通过交流使牟老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。
活动记录表八
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.11.5
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
反思在语文教学中的重要性
活动详细情况记录
实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个语文学习过程中，养成反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。
解题是学生学好语文的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。
反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。
反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。
有研究发现，思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对语文思维活动的不断反思中实现的，大家知道，语文在锻炼人的思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。
因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。
对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一部分学生根本不按老师要求进行作业后的反思，而这部分学生95%的数学能力很低、成绩差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问题的答案为目标，不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思的学生情况就大不一样，因此，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。
指导教师
活动 心得
通过与师长的交流探讨，我们都体会到通过解题后对习题特征进行反思，用自己的语言对习题进行重新概述，培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。
活动记录九
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.11.15
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何上好一节数学复习课
活动详细
情况记录
如何上好一节数学复习课呢？
这是很多数学教师都思考的问题我们师徒共同探讨。
一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。
教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。
对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。
评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。
对于整体水平较差的班级，一定要把目标定位在抓好基础上。
让学生多讨论，用讨论的方式提高学生的学习兴趣。
学困生学习困难的一个主要原因是新旧知识容易产生混乱，理解不清，认识不到位。
因此，教师要注重和学生进行知识的归纳梳理，帮助学生建立新旧知识间的系统网络结构，理清相互间的联系。
在例题和习题的挑选上，一定要准确地把握题目的深浅程度。
在习题的编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，确保不同层次的学生都能有不同程度上的收获。
二、在习题的点评上要有针对性。
一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。
毕竟学生的能力是靠练出来的。
这些习题我们该如何去评讲呢？
那些要详细分析？
那些只作点评？
那些不用评？
教师必须心中有数。
而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。
这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。
另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。
我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。
这将是我们复习时的宝贵材料。
有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。
学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。
能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。
三、要针对《大纲》《考纲》的要求。
要上好复习课必须要深入钻研分析《大纲》《考纲》的要求，准确判定每个知识点的教学要求、考试要求，进而决定每个知识点在复习时要把握的深浅程度，有的放矢，方向明确。
例如统计部分《教纲》指出要提高考查的要求。
因此，复习的时候就应该比以往适当地深入细致。
而分解因式这一章《大纲》只是要求学生掌握提取公因式法和公式法两种，复习时就不必在方法上作过多的补充，适当地补上“十字相乘法”已足够了。
四、要针对复习的阶段性。
复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。
对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。
学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。
如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不彻实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。
要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。
指导教师
活动 心得
这次交流，使们们认为要上好一节数学复习课应该从复习的针对性上下功夫。
一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。
活动记录表十
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.11.27
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何进行说课
活动详细情况记录
说课也是语文教学一项重要的基本功。
说课要说教材，说教法、学法，说教学过程。
特就是要说教什么，怎么教，为什么这样教。
说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。
但说课不是备课，不能按教案来说课。
说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。
既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。
一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。
师傅指导、
反馈意见：
一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。
从说课的成功，可以预见其上课的成功。
说好课可为上好课服务。
因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。
而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础。
但说课与上课之间也存在着明显的区别，主要表现在以下方面。
1、说课与上课要求不同。
上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。
2、说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。
3、说课的内容包括：
说教材，说教法、学法，说教学过程。
4、说课要注意的问题：
说课不是备课，不能按教案来说课。
说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。
既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。
一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。
注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，注意避免过与表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。
活动记录表十一
培养对象
牟艺
指导老师
王永星
活动时间
2013.12.10
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
检查作业本，并总结经验
徒弟收获：
听了师傅对我们班作业本的点评，我觉得作为一名好老师真的是要具备多方面的能力，就连批改作业也是不能马虎对待的。
对于老师反馈的优点我要继续保持下去，至于在作业批改中的问题，我以后要加倍注意。
师傅指导、
反馈意见：
1、作业形式丰富多彩
有写生字及组词、有造句等。
老师能根据自己的教学内容来设计作业内容与形式。
2、评语有特点
作业本上盖章有花样，有奖，有优，有进步，有加油等字样，还有多种花样的小动物图案粘贴本上，对学生进行鼓励，还有很多评语语言和蔼，充满温馨，友好和激励。
这一点做得比较好。
3、训练要求到位
学生书写字体美观大方，格式要求统一。
老师都有明确的要求，学生也掌握了方法，作业面工整规范。
4、作业及时订正并反馈，定时奖励优秀的学生。
二、不足之处
1、批改不细心
2、评价方式单一
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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