英语四年级下册第六单元.docx
《英语四年级下册第六单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语四年级下册第六单元.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
英语四年级下册第六单元
英语四年级下册第六单元
Recycle1
2课时
教学目标：
1、能听懂、会说单词和短语 "paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later," 以及句子：
"It's a secret!
It looks like a fish. It's your turn now."等。
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
过程与方法 词汇教学、会话教学 情感态度与价值观 养成按时作息的好习惯 能读懂Let's read中John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。
3、能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。
4、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
教学重难点：
认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容 教学难点 句型:
“It looks like….” “It’s your turn now.” 会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词 教学难点 运用单词灵活造句
教学设想：
词汇教学、会话教学 情感态度与价值观 养成按时作息的好习惯。
教学过程 ：
（一）、热身 （Warm-up/Preview） 1、师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.” 2、教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?
”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。
在学生掌握旋律的基础上，教 师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。
（二）、新课呈现（Presentation） 1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show. 2、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题:
A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。
（1） What show is it?
（2） What time does it begin?
（3） Where?
3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
生词：
paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：
It’s a secret！
It looks like a fish. It’s your turn now.
4、学生跟读录音，并分角色朗读。
教师出示前三单元中应掌握的四会卡片
（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好
（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来，在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
（三）、趣味练习 （Practise）
1、出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2、请同学把8幅图按照顺序排列好。
（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内说出来，依此类推）
复习四会词的游戏：
教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。
3、教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给予奖励。
Unit6Shopping
第一课时
教学目标：
1、能让学生运用CanItry.....on?
Size....please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
2、能听懂录音。
3、能够听、说、认读句型：
CanIhelpyou？
Howmuchisthisskirt?
It’s$89.
教学重点：
掌握两个重点句子：
“It’svery\too....Theyvery\too...描述某物品”。
教学难点：
在四线格中的正确书写本节课的句型。
能够读出符合发音规则的单词。
也能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学设想：
统筹安排，承前启后，螺旋上升。
在本节课的学习中，对教学活动的设计、教学方法的选用都有一定的针对性，是经过统筹安排后的一个承前启后、呈螺旋上升的整体，一环紧扣一环，由易到难，层层递进，使学生轻松地掌握本课时所学内容，并能在真实情境中自然运用。
教学过程：
一、复习引题 1、日常口语交流。
A:
CanIhelpyou？
Howmuchisthisskirt
B:
Ilike...
A:
CanItry.....on?
B.Size....please..
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课 1、让学生练习运用CanItry.....on?
Size....please..CanIhelpyou？
Howmuchisthisskirt?
It’s$89. It’svery\too....Theyvery\too...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习 1、读短文并画圈。
2、听录音并判断对错。
3、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、听录音并跟读Story time。
2、抄句型。
第2课时
教学目标：
1、能让学生运用CanItry.....on?
Size....please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
2、能听懂录音。
3、能够听、说、认读句型：
CanIhelpyou？
Howmuchisthisskirt?
It’s$89.
教学重点：
掌握两个重点句子：
“It’svery\too....Theyvery\too...描述某物品”。
教学难点：
在四线格中的正确书写本节课的句型。
能够读出符合发音规则的单词。
也能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学设想：
统筹安排，承前启后，螺旋上升。
在本节课的学习中，对教学活动的设计、教学方法的选用都有一定的针对性，是经过统筹安排后的一个承前启后、呈螺旋上升的整体，一环紧扣一环，由易到难，层层递进，使学生轻松地掌握本课时所学内容，并能在真实情境中自然运用。
教学过程：
一、复习引题 1、日常口语交流。
A:
CanIhelpyou？
Howmuchisthisskirt
B:
Ilike...
A:
CanItry.....on?
B.Size....please..
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课 1、让学生练习运用CanItry.....on?
Size....please..CanIhelpyou？
Howmuchisthisskirt?
It’s$89. It’svery\too....Theyvery\too...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习 1、读短文并画圈。
2、听录音并判断对错。
3、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、听录音并跟读Story time。
2、抄句型。
第三课时
教学目标：
1、能够在情境中运用句型：
Howmuchisthisskirt?
It’s$89. 问答某商品的价格。
2、能听懂录音。
3、能够在情境中运用句型：
It’svery\too....Theyvery\too...描述某物品”。
3、能够听、说、认读句型：
CanIhelpyou？
4、能够按意群朗读仿写句子Theyarevery.....Theyaretoo..。
教学重点：
掌握Howmuchisthisskirt?
It’svery\too....Theyvery\too..在情境中的运用。
教学难点：
在四线格中的正确书写本节课的句型。
能够读出符合发音规则的单词。
也能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学设想：
统筹安排，承前启后，螺旋上升。
在本节课的学习中，对教学活动的设计、教学方法的选用都有一定的针对性，是经过统筹安排后的一个承前启后、呈螺旋上升的整体，一环紧扣一环，由易到难，层层递进，使学生轻松地掌握本课时所学内容，并能在真实情境中自然运用。
教学过程：
一、复习引题 1、日常口语交流。
A:
CanIhelpyou？
Howmuchisthisskirt
B:
Ilike...
A:
CanItry.....on?
B.Size....please.. 40
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课 1、让学生练习运用CanItry.....on?
Size....please..CanIhelpyou？
Howmuchisthisskirt?
It’s$89. It’svery\too....Theyvery\too...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习 1、读短文并画圈。
2、听录音并判断对错。
3、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、听录音并跟读Story time。
2、抄句型。
第四课时
教学目标：
1、能够听说认读单词：
gloves，scarf，umbrella，sunglasses，pretty，expensive，cheap，nice。
2、能听懂录音。
3、能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格.
4、能够在有意义的语境中抄写上述的话题词汇。
教学重点：
掌握er，ir，al，or，ur，ar，--le的发音规则。
教学难点：
在四线格中的正确书写本节课的句型。
能够读出符合发音规则的单词。
也能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学设想：
统筹安排，承前启后，螺旋上升。
在本节课的学习中，对教学活动的设计、教学方法的选用都有一定的针对性，是经过统筹安排后的一个承前启后、呈螺旋上升的整体，一环紧扣一环，由易到难，层层递进，使学生轻松地掌握本课时所学内容，并能在真实情境中自然运用。
教学过程：
一、复习引题 1、日常口语交流。
A:
CanIhelpyou？
Howmuchisthisskirt
B:
Ilike...
A:
CanItry.....on?
B.Size....please..
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课 1、让学生练习运用CanItry.....on?
Size....please..CanIhelpyou？
Howmuchisthisskirt?
It’s$89. It’svery\too....Theyvery\too...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习 1、读短文并画圈。
2、听录音并判断对错。
3、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、听录音
升级会员 