Word中表格的制作教学设计.docx
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Word中表格的制作教学设计
附件1
教师信息及教学设计表
学校
长春市第二十六中学
姓名
马芳
性别
女
年龄
31
执教课程
信息技术
职称
中二
职务
教师
学生年级
七年级
课名
Word中表格的制作
课程目标及课程设计理念
课程目标：
1.培养学生学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。
2.培养学生能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题的能力。
3.培养学生了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。
设计理念：
本课以探究性学习、合作学习为手段提高学生解决问题的能力。
通过表格的制作让学生进一步感受信息技术在日常生活中的应用，感受信息技术的发展变化给我们生活带来的便利。
教学目标及教学设计理念
教学目标：
知识与技能：
1．认识表格的作用并归纳表格的特征；
2．学会绘制表格，插入表格，能移动表格，调整表格宽度和高度，增加、删除行列等。
过程与方法：
1．通过观察、实践操作，发展学生知识迁移能力及推理能力。
以学习规则表格的制作为基础，然后让学生体会不规则表格是由规则表格转化而来的，在教学中渗透分类、转化的教学思想。
2．了解表格在日常生活中的应用，培养学生将学到的表格知识运用到日常的学习和生活中去的意识和习惯。
情感态度与价值观：
1．运用表格解决实际问题——感受成功的喜悦；
2．小组探究合作交流——增强学生的团队意识。
教学设计理念：
以制作表格为主线，培养学生将学到的表格知识运用到日常的学习和生活中去的意识和习惯。
学情分析
初中学生的思维能力正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，他们思考问题时，仍需要感性材料的支持，所以教师这节课准备了大量的案例帮助学生进行分析，让他们能更好的制作表格。
教学内容
本课是长春版信息技术教材七年级上学期第三单元第九课内容，教师对教材进行了以下处理。
1．为了让学生更好的学习制作表格，教师以绘制表格作为过渡，然后再讲解教材上编写的插入表格。
2．教师添加了自己设计的表格例子，如学生电话簿、生物实验报告等，这几个例子能很好的辅助教学，而且贴近学生的生活。
重点难点
教学重点：
1．学会绘制表格。
解决措施，通过手绘表格引出在word中绘制表格，用旧知带动新知；
2．学会插入表格。
解决措施，通过让学生了解表格的行列关系，便很容易完成表格的制作。
教学难点：
制作不规则表格。
解决措施，通过添加辅助线，将不规则表格转化为规则表格，降低学习难度。
教学环节
见附页1
教学方法
讲授法、练习法、探究教学法、合作教学法
教学资源*
课件、表格案例、教学设计。
专项活动*
其它
附页1
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
2’
今天老师给大家带来2份电话簿，这是第一份（混乱的），大家试着帮老师找出李明基同学的电话号码。
找到了吗？
这是第二份（表格的），哪份查找起来更方便？
你能说出理由吗？
正是因为表格这个特点，所以在实际生活中应用非常广泛，今天我们来学习word中表格的制作。
看教师出示的电话簿，查找指定姓名的电话。
第二份更方便。
表格表现数据清楚、直观
通过对比突出表格表现数据的优势，引出本课主题。
新授
绘制规则表格
12’
请看下表，这是七年一班部分学生电话簿。
七年一班部分学生电话簿
序号
姓名
电话号码
1
李红
2
刘强
3
王丽
我们已经学过手绘表格的方法，那么大家先在纸上把这个表画出来，画的过程中考虑制作表格时我们要注意哪些问题？
下面请同学们开始绘制。
同学们都画完了吗？
好，哪名同学能说一下制作表格时要注意什么问题？
这个表几行几列？
非常好，请坐，绘制表格要写清表格名称，明确行列关系。
刚才我们用手中的笔绘制了表格，在word中也有一支笔，和手工绘制的方法是一样的，我们把这种制表的方法称为绘制表格（板书绘制表格）现在，我们一起来找这支神奇的笔。
打开word软件，选择表格菜单中的绘制表格选项，弹出表格与边框工具栏，这时第一个工具按钮自动被选中，选中的状态按钮底部有黄色的阴影。
大家看第一个工具按钮，它叫什么名字？
鼠标指针现在是什么形状？
这就是我们要找的那支神奇的笔。
我们现在就可以绘制表格了。
按住鼠标左键先画好外框，然后再画内部的行线和列线。
当你做错了，可以选择编辑—撤销，也可以选择擦除工具擦除。
当我们想键入文字时，怎么办？
取消对按钮的选择或者双击鼠标左键。
现在大家尝试制作七年一班部分同学电话簿，时间2分钟。
教师巡视
哪名同学能到老师这里展示一下你是怎么制作的？
绘制的不错，请回座。
（学生没键入表格名称）同学们看，这个表的表格名称怎么键入？
当鼠标移动到表格内部时，在表格的左上角会出现一个十字图标，按住图标可以移动表格，这时我们可以键入表格的题目。
绘制的表行列不太均匀怎么办？
可以把鼠标放在对应的行线和列线上进行调整，也可以选中表格，使用平均分布各行、各列工具按钮进行调整。
刚才老师在巡视的过程中发现同学们有增加、删除行的问题，这里我统一讲解一下。
想增加一行，怎么办？
也可以把鼠标放在表格的最右侧，按回车键。
想删除一行，怎么办？
也可以选中要删除的行，单击右键在弹出的快捷菜单里选删除行。
现在大家完善自己绘制的表格。
看教师出示的表格
手绘表格
画完了
查好行、列
4行3列
聆听讲解
绘制表格
铅笔
尝试制作
学生展示
完善表格
可以绘制
可以擦除
通过手绘表格让学生发现制作表格应该注意的问题。
由于word中绘制表格的方法与手绘表格类似，所以由旧知带动新知，自然过渡。
讲解绘制表格的制作方法。
给学生练习的机会。
通过具体实例解决学生出现的问题。
修改自己的表格。
新授
插入规则表格
4’
大家做完了吗？
刚才我们绘制的是3名同学的电话簿，要是画10人、20人或更多人的电话簿怎么办？
有没有什么更好办法？
老师告诉大家更快更简洁的方法——插入表格（板书）。
选中表格菜单，选择插入——表格，输入相应的行数和列数，以30人为例，做出一个电话簿。
下面同学们试一试。
教师巡视
同学们做完了。
插入表格同学们掌握的都比较好，就不找同学示范了。
刚才我们学习了两种制表的方法，一种是绘制表格的方法，另一种是插入表格的方法。
刚才我们绘制的表格都是行线列线相互贯通的，这样的表我们叫做规则表格。
（把规则2字补充到板书里）
做完了
插入表格
做完了
提出新问题，引发学生思考。
新授
制作不规则表格
10’
下面我们来学习制作不规则表格，这是生物实验课上用显微镜观察人血涂片一课的实验报告，同学们看怎么做。
小组讨论一下，一会儿汇报讨论的结果。
小组汇报
插入表格的方法制作不规则表格老师讲解一下。
我们给这个表加条辅助线，现在它就转化成了规则表格，大家看一下。
生物实验报告
实验题目
用显微镜观察人血涂片
实验时间
实验人员
实验内容
教师评语
加了辅助线的表大家会不会做？
会，插入6行2列的表格，然后把多余的线条擦除。
在这里，老师请大家注意这一点，用插入表格的方法绘制不规则表格，最重要的是把不规则的表格转化为规则的表格，然后我们再进行修改。
现在同学们开始制作。
教师巡视
同学们做好了吗？
哪名同学想展示一下自己的作品？
小组讨论
汇报结果
用绘制的方法或用插入的方法。
制作不规则表格
做好了
展示作品
让学生学会讨论问题，解决问题。
通过辅助线，直观呈现不规则表格转化成规则表格的过程。
设计我的自然情况表
17’
大家对以上制表方法掌握了吗？
还有问题吗？
下面用刚才所学的知识设计一份我的自然情况表。
谁能读一下相关要求。
制作要求：
1.在表格中体现姓名、性别、年龄、星座、兴趣、人生格言等信息（可根据需要适当增减项目）；
2.可先在纸上绘出草表，然后再用电脑绘制。
汇报思路：
1.结合表格内容进行汇报；
2.请说出制表过程中有什么心得与大家分享。
评价标准：
1.表格设计合理、清楚、美观、实用；
2.内容健康、详实；
3.技术应用熟练。
师生诤友式评价
请同学们总结本课。
通过今天的学习，大家感受到Word制作表格的优势了吗？
希望同学们能够学以致用，让表格更好的为我们的学习和生活服务。
没有问题
学生朗读
学生制作
展示作品
学生总结
有的同学说通过设计我的自然情况表，对自己的信息了解的更清楚了。
感受到了
培养学生设计表格的能力。
相关要求能让学生有的放矢的去做。
在展示和评价中提高学生对表格的认识。
了解word制表的优越性。
板书
Word中表格的制作
1.绘制规则表格
2.插入规则表格
3.制作不规则表格
4.设计我的自然情况表
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