上海教育出版社牛津版4年级上册教案Unit 10.docx
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上海教育出版社牛津版4年级上册教案Unit10
模块：
Module4Theworldaroundus单元：
Unit10
话题：
Aroundmyhome设计组：
雨山实验学校英语组
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
1、能听说读写本单元的核心词汇。
2、运用near,behind等介词辨认、描述位置。
3、能用therebe句型的一般疑问句询问家所在街区及附近公共场所的信息，并用Yes.或No.回答。
4、能正确读出元音字母u在闭音节中的发音。
语言技能：
听：
听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的对话和短文。
说：
用Isthere…?
Arethereany…?
询问别人某个街区以及附近的公共场所。
读：
1、读懂谈论家所在街区情况的对话。
2、读懂介绍王府井大街的短文。
写:
1、正确书写本单元的核心词汇。
2、正确书写句型Isthereaparknearyourhome?
情感态度目标：
激发学生了解社区环境的热情。
教学重、难点：
重点：
1、了解字母u在闭音节单词中的发音。
2、street,park,near,behind,supermarket,restaurant,live,old,eat,nice,food,等单词的认读。
3、句型：
Isthereaparknearyourhome?
Arethereanyrestaurantsnearyourhome?
难点：
1、therebe句型的一般疑问句中any的用法。
2、near,behind等介词在描述位置时的正确运用。
3、onBrownStreet中介词on的用法。
教法策略分析：
课时划分：
三课时
教学课时分配：
第一课时Lookandlearn，Drawandsay
第二课时Listenandsay,Doasurvey
第三课时Lookandread,Learnthesounds
第一课时
教学内容：
Lookandlearn，Drawandsay
教学目标
知识目标：
1、运用单词卡片及ppt，帮助学生学习表示公共场所的单词。
2、在用therebe句型描述家所在的位置和周边公共场所时，巩固生词。
语言技能：
能听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的句子。
情感态度：
激发学生了解所在社区环境的热情。
教学重难点：
重点：
1、词汇：
street,park,supermarket,restaurant
2、句型：
Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.
Thereare…nearmyhome.
难点1、单词supermarket,restaurant的拼读及书写。
2、能用句型Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.
Thereare…nearmyhome.来描述自己家所在的街区及公共场所。
教具准备：
点读机，卡片、
教学过程
Step1：
Warmup
1、Greetings.
2、Review.运用书本第43页下方的图，提问并要求学生说出房间内各种物品的位置。
T:
What’sintheroom?
Ss:
Thereare….
T:
Whereisthe…?
S:
It’s….（设计意图：
帮助学生复习已经学过的表示地点的介词和询问物品位置的句型，以旧引新，为本课时的学习做铺垫。
）
Step2：
Presentation
1、教师拿一张简单的自己家街区的图片，包括本课新授的三个场所。
向学生介绍：
Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.（设计意图：
通过图片的直观显示，向学生输入本课的新知。
）
2、出示Lookandlearn的单词卡片，教学本课的三个新词并板书。
3、运用课本第50页的街区地图，为地图上不同的地点标上英文名称，如supermarket,toyshop,park,restaurant,school等，教师先做示范性的介绍，再让学生根据地图作介绍。
.
T:
ThisisParkStreet.ThereisaparkonParkStreet.
4、教师板书所在学校名，并介绍：
T:
Thisisourschool.Ourschoolison…Street.
再写出自己家所在的小区名，向学生介绍：
T:
Thisismyhome.Myhomeison…Street.
5、教师就以上内容，向学生提问：
T:
Whereisourschool?
S1:
Ourschoolison…Street.
T:
Whereismyhome?
S2:
Yourhomeison…Street.
Step3：
Practice
1、请学生看Drawandsay，在画框中画上自己家所在街区的地图，标出路名，街上的餐厅、公园、学校、商店等，完成后，学生互相讨论：
S1:
Thisismyhome.Myhomeison…Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.
S2:
…
2、Pairwork:
S1:
Whereisyourhome?
S2:
Myhomeison…
Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.
3、请准备好的学生，两人一组，到讲台前说给全班学生听。
Step4Consolidation
Chant:
ParkStreet，ParkStreet，MyhomeisonParkStreet.
Apark,apark,thereisaparknearmyhome.
Restaurant,restaurant,thereisarestaurantnearmyhome.
Supermarket,supermarket,thereisasupermarketnearmyhome.
（设计意图：
在说说唱唱中巩固本课新学的生词。
）
Homework：
1、听、读、写本课的单词，并试着记住它们。
2、要求学生调查自己家附近的公共场所，仿照书上的地图，绘制一张地图。
Blackboarddesign
Unit10
教学反思：
第二课时
教学内容：
Listenandsay,Doasurvey
教学目标：
1、通过Listenandsay的情景对话，帮助学生了解Isthere…?
句型的用法。
2、通过Doasurvey调查活动帮助学生运用核心句型Isthere…?
，
体会句型在生活中的实际运用。
3、教学生词near,behind，帮助学生理解它们的含义和用法。
知识目标：
1、通过Listenandsay的情景对话，帮助学生了解Isthere…?
句型的用法
2、通过Doasurvey活动帮助学生运用核心句型Isthere…?
语言技能：
运用核心句型Isthere…?
询问家所在街区及附近公共场所的信息。
教学重难点：
重点：
1、词汇：
near,behind
2、句型：
Isthereaparknearyourhome?
Arethereanyrestaurantsnearyourhome?
难点:
1、理解near,behind的含义和用法。
2、能正确区分并运用Isthere…?
Arethere…?
等句型。
教具准备：
点读机，卡片、挂图
教学过程
Step1Warmup
1、Greetings
2、请学生手拿自绘的地图向全班同学作介绍：
Myhomeison….Thereisa….
Step2Presentation
1、教师就热身活动中所用的地图进行师生问答：
T:
Whereisyourhome?
S1:
It’son….T:
Istherea…?
（设计意图：
鼓励学生用Yes/No来回答，同时教师用完整的句式来补充。
向学生输入Yes,thereis.No,thereisn’t.）
2、教师出示自己家的地图介绍并询问：
T:
Thereisaparknearmyhome.Isthereaparknearyourhome?
引导学生回答：
Yes,thereis.或No,thereisn’t.（设计意图：
逐步输入
Isthere....?
句型的肯定及否定回答，再由学生输入。
）
3、教师板书句型Isthere…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.并让学生跟读数遍。
4、教师继续介绍:
Thereisasupermarketbehindmyhome.教学生词behind。
5、出示ListenandSay的挂图，介绍并领读GardenStreet,BrownStreet,ParkStreet,GreenStreet
6.播放Listenandsay的录音，并出示问题：
Where’sJill’shome?
Where’MissFang’shome?
学生听完录音后回答问题。
Step3Practice
1、全班学生跟读Listenandsay的录音。
2、分角色朗读对话。
3、Pairwok：
三个学生一组操练对话。
Step4Consolidation
1、学生做Doasurvey，至少调查四名学生，询问对方家附近的场所，然后完成表格。
2、请个别学生上讲台汇报调查结果。
Homework：
1、熟读对话。
2、抄写本课重点句型：
Isthereaparknearyourhome?
3、请学生绘制一张理想中的自己家附近的街区地图。
Blackboarddesign:
Unit10
Isthereaparknearyourhome?
Yes,thereis.
No,thereisn’t.
教学后记：
第三课时
教学内容：
Lookandread,Learnthesounds
教学目标：
知识目标：
1、通过Lookandread介绍王府井大街的短文，进一步了解如何介绍家周边的情况。
2、帮助学生学习元音字母U在闭音节中的发音。
3、帮助学生巩固和综合运用本单元所学的内容。
语言技能：
培养学生进一步运用本单元句型，描述家周边情况的能力。
情感态度：
鼓励学生通过各种途径了解中外有名的街区，并与同学进行分享。
教学重点：
1、语音：
U（duck,sun,）
2、单词：
live,old,nice,food
教具准备：
点读机、卡片、挂图
教学过程：
Step1：
Warmup
1、Greetings
2、让学生拿出关于自己家附近街区的理想地图与同伴互相问答。
Step2：
Presentation
1、（PPT）请学生欣赏中外著名的街区。
（设计意图：
通过欣赏著名街区，激发学生学习本课时内容的兴趣。
）
2、出示王府井大街的图片，教师进行介绍：
T：
Whatcanyousee?
S1:
Icanseeastreet.
T:
Yes.It’sWangfujingStreet.It’sabusystreetinBeijing.
3、听Lookandread中的短文。
4、教师板书关键词live,old,nice,food,帮助学生学会读并理解意思。
5、学生跟读短文。
6、Pairwork:
学生两人一组就短文的内容互相问答，要求学生使用本单元所学的核心句型。
Step3:
Practice
1、出示Learnandsounds的语音单词卡片，让学生跟读，感受字母u在闭音节中的发音。
2、学生说说含有字母U的单词，让学生朗读这些单词：
duck,sun,fun.run
3.播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。
Step4Consolidation
1、让学生试着描述本市的一条商业街或自己家附近的一条街道：
S1:
JiefangRoadisabusystreetinMaanshan.Therearemanyshopsandrestaurants.Manypeopleliketogothere.
2、Chant:
Whereisyourhome?
It’sonParkStreet.
Whereisyourhome?
It’sonParkStreet.
Whereisyourschool?
It’snearmyhome.
Whereisyourschool?
It’snearmyhome.
Wherearethetrees?
Behindtheschool.
Wherearethetrees?
Behindtheschool.
（设计意图：
通过形式活泼的chant，巩固本课时的重点内容。
）
Homework：
1、背诵Learnthesounds，注意字母u的发音。
2、熟读Lookandread中的短文。
Blackboarddesign
Unit10
livenearWangfujingStreet
oldnicefood
uducksunfunrun
教学后记：
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