幼儿园大班教案《游子吟》.docx
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幼儿园大班教案《游子吟》
幼儿园大班教案《游子吟》
幼儿园大班教案《游子吟》1
活动目标:
1、孩子通过视察画面,讲故事的方法,结合自己的感受观赏并理解诗歌内容。
2、感受妈妈赐予的爱,乐意大胆地表达自己的想法。
3、萌发孩子感谢妈妈的哺育之恩的情感。
4、阅读故事,能细致的视察画面,大胆的表述对故事的理解。
活动打算:
1、识字图卡:
妈妈
2、课件:
CD朗读、《游子吟》的故事
3、视频:
妈妈的话
4、图画书《到处闻啼鸟》人手一本
5、背景音乐:
《感恩的心》
活动过程:
一、出示字卡"妈妈"引入话题,幼儿介绍"我的好妈妈"。
1、提问幼儿:
谁来说说你的妈妈是长什么样子的?
做什么最棒?
2、老师进展归纳:
你们都有一个美丽、能干的妈妈,今日我也要向你们介绍一位慈祥的妈妈。
二、通过视察画面和讲古事的方法,引导幼儿观赏并理解古诗。
1、引入古诗,让幼儿听CD朗读古诗。
提问幼儿:
你听到了什么?
2、再听CD朗读一遍,加深幼儿对古诗的印象。
提问幼儿:
这次你有听到了什么?
有什么先的发觉?
3、请幼儿拿出《到处闻啼鸟》,视察画面内容并跟着CD有感情地朗读古诗。
〔1〕请幼儿遵照刚刚听到的内容找到《游子吟》这首诗。
〔2〕引导幼儿视察画面:
画中有什么?
她在做什么?
你是从哪里看出来的?
〔3〕提出问题:
她在为谁缝衣服呢?
为什么要缝衣服?
我们读一读从这首诗,从诗中找到答案,好吗?
幼儿有感情地朗读古诗。
4、引导幼儿在理解古诗中的关键字的根底上理解古诗内容,并有感情地朗读古诗。
〔1〕引导幼儿理解"慈母"、"游子"、"密密缝"、"迟迟归"、"寸草心"、"三春晖"等关键字。
老师总结:
和善的母亲自中拿着线,帮即将远去的孩子缝制新衣服。
临行前,她忙着把衣服缝得密密层层,担忧孩子一走很久才能回来。
〔2〕出示图画引导幼儿理解古诗的难点:
"谁言寸草心,报得三春
老师总结:
谁能说孩子那像小草一样微小的孝心,可报答像春天的阳光般宏大的母亲呢?
〔3〕让幼儿再来读一读这首诗,要求要有感情的读,把妈妈对孩子的爱读出来。
5、出示图片,让幼儿看图讲故事,经过老师总结从而进一步理解古诗写作背景,诗人的情感以及古诗的内容。
〔1〕提出问题:
你觉得这首古诗讲了一个怎样的故事呢?
〔2〕老师总结故事:
在一个安静的夜晚,人们都睡着了,但是有一位妈妈还在为她的孩子补缀衣服,因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。
妈妈边缝边想:
儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。
她一遍又一遍地把衣服缝得结牢固实。
渐渐地,天亮了,妈妈最终把衣服缝制好了。
孩子要走了,妈妈亲自帮孩子披上衣服,并嘱咐孩子要早点回家。
儿子也舍不得妈妈,他含着泪说:
"妈妈,我会早点回家的,您放心吧。
"《游子吟》这首诗就是孟郊为了感谢他宏大的妈妈而写的。
〔3〕提出问题:
听了这个故事你有什么感受?
你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈?
她爱不爱自己的孩子?
三、播放视频《妈妈的话》,感受母爱。
老师:
其实,你们的妈妈也很爱你们,她还有话想对你们说,想不想听听?
四、大胆表达自己对妈妈的爱,学会感谢妈妈的哺育之恩。
老师:
妈妈很爱你是吗?
那你们有没有话想对妈妈说?
我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗?
幼儿园大班教案《游子吟》2
1、初步理解古诗的主要含义,学习遵照古诗的韵律、节奏朗读。
2、感受古诗中所表达的母子情意,学会爱护、孝敬母亲,激发心中酷爱母亲的情感。
《游子吟》视频,《游子吟》背景图,歌曲《游子吟》。
一、听故事《游子吟》,渗透古诗意境。
1、听故事引题
从前唐朝有个诗人叫孟郊,有一次,他要出远门了,他的母亲忙着给他缝制着衣裳,夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地逢着,她想,儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
其次天清早,母亲把孟郊送到村外,她望着儿子说;“郊儿,你可要早点回来呀。
”孟郊听了不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛潮湿了,孟郊无摸着身上的衣裳,凝视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈祥就象春天里太阳的光芒,沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。
母亲的爱孟郊恒久牢记在心理,就在他五十岁那年写成一首闻名的古诗叫《游子吟》。
2、提问理解古诗意境
提问:
故事里有谁?
他们都干了什么事情?
古诗的题目叫什么?
是谁写的?
二、借助视频、古诗新唱,初步观赏、理解古诗。
1、老师有感情的朗读古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿观赏。
提问:
你在古诗里听到了什么?
(教师依据幼儿的答复用完整的诗句回应)
2、借助视频再次观赏古诗,熟识理解古诗。
协助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义,幼儿尝试跟念古诗。
3、观赏古诗新唱《游子吟》,协助记忆古诗内容。
三、通过朗读古诗《游子吟》,进一步理解古诗。
1、依据图片,引导幼儿完整朗读古诗。
2、请个别、分组、集体等朗读形式进展朗读表演。
3、依据图片,老师给幼儿说明古诗《游子吟》的意思。
师:
这首诗的作者是唐朝闻名诗人孟郊写的,慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?
四、联系生活,情感迁移。
1、情感迁移,师幼互动,幼儿说说母亲关怀自己的事情以及自己帮母亲做什么。
2、完毕语:
晚上,小挚友可以把古诗作为礼物朗读给妈妈听,并向妈妈说:
“妈妈您辛苦了,感谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
本次期中开课是开展古诗教学,我选择的是《游子吟》,活动的目的在于让幼儿乐意观赏古诗《游子吟》,感受诗中所表达的母子情意,也许理解《游子吟》的意思,从而教育幼儿从小学会爱护,孝敬父母,懂得要报答父母的哺育之恩,我在活动过程我首先对古诗的理解上做到心中有数,深透了解古诗内涵,然后设计适合自己班的教学方法,用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。
用观赏古诗《游子吟》的情感,诵读《游子吟》,然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。
通过活动,使幼儿进一步知道母亲的母爱是宏大的,任何力气都替代不了的。
教育幼儿长大以后必须要好好报达母亲。
活动中对于多媒体的有效运用还值得深化去挖掘,对于如何让幼儿理解古诗也是有待改良。
幼儿园大班教案《游子吟》3
活动设计背景
古诗是我国古代一种特别兴盛的文学样式,一颗绚烂的文化明珠,语言精练,意蕴丰富。
为进一步渗透经典国学诵读在我园开展,且大班幼儿即将升入小学,应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗,因此制定本次活动。
《游子吟》韵律美丽柔软,颂扬母爱宏大,很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。
活动目标
1.观赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。
2.感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。
3.情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。
4.理解诗歌所用的譬如手法,学会有感情地朗读诗歌。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。
教学重点、难点
观赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。
活动打算
幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》,视频韵律操《游子吟》。
活动过程
一、听古诗《游子吟》
1.老师:
小挚友,爸爸妈妈爱你们吗?
(爱!
)很久很久以前,一位诗人的妈妈也很爱这位诗人,有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了,听听看他妈妈是怎样做的?
2.老师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》,连续播发两遍。
幼儿一边听老师播放古诗《游子吟》,一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
3.探讨。
老师:
这首诗好听吗?
书上的这幅画已表达出了这首诗的意思,请你们想一想,这首诗说的是什么意思呢?
(幼儿讲自己看到的图画)
二、观赏古诗《游子吟》
1.老师给幼儿说明观赏古诗《游子吟》的意思。
2.让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的`录音。
3.请个别幼儿尝试用自己的语言来说明古诗《游子吟》。
4.请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
5.请幼儿说一说自己是怎样爱父母,引导幼儿懂得感恩。
三、演一演
1.老师播发事前打算好的视频韵律操《游子吟》,和幼儿一起学唱表演,老师指导。
2.请局部学得好的幼儿尝试上台表演。
附录
《游子吟》
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
教学反思
这节课下来,自我感觉比拟胜利,也很欣慰,并有所收获和思索:
1.课前打算全面、充分是上好课的必备环节。
以前我的目标意识不强,上课时针对性也不强,加上教学方法平淡无奇,很难吸引幼儿的留意力。
所以备课时目标要详细明确,切合实际,采纳幼儿感爱好、易于承受方式方法,教师要做到心中有数。
2.这节课中幼儿最大的爱好点是随着视频边唱边做韵律操,真是学得有模有样!
是呀,幼儿是以详细形象思维为主,喜爱在唱唱跳跳中相识事物,这也是音乐能让人欢乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
3.老师的语言很重要,既要富于童趣,又要详细、生动、活泼,低龄化,从而激发幼儿的学习爱好,集中幼儿的留意力,激起幼儿的求知欲。
4.课堂常规很重要,这是我教学中的一个薄弱环节。
这次课中由于我采纳听录音、学做韵律操等形式,吸引幼儿留意力,次序才不显太混乱。
所以今后要加强课堂常规训练。
5.要想成为一名优秀的幼儿老师,我今后的目标是加强研读有关一线老师实践经历的书籍,加强提高平凡话水平。
幼儿园大班教案《游子吟》4
活动目标:
1、初步理解古诗的含义、意境,喜爱有感情地朗读。
2、对古诗中的字有所相识,能踊跃参加学习,理解并驾驭"谁言寸草心,报得三春晖",的寓意。
3、通过说说妈妈关怀自己的事例,体会父母的关爱,联系古诗的情感教育,懂得回馈父母的爱。
活动打算:
将古诗书写在黑板上活动过程:
一、嬉戏导入:
找找我相识的字,引起幼儿学习爱好。
请幼儿找黑板上古诗中相识的字:
游子、手中线、寸草心等
二、观赏学习古诗。
1、完整朗读古诗,协助幼儿理解古诗的意思。
将幼儿相识的字结合古诗连贯地朗读,并讲解其中的含义,〔可以将诗的意思编成小故事便利幼儿理解〕着重讲解"谁言寸草心,报得三春晖",协助幼儿理解意境。
2、学习朗读古诗〔1〕幼儿跟随教师有感情地朗读;〔2〕变换形式练习朗读;3、情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的,自己想对妈妈说写什么。
4、、"小诗人朗读会",让幼儿大胆到集体前朗读古诗。
三、集体有感情地朗读,进展情感教育:
我们应当珍惜爸爸妈妈的疼爱,为父母做些事情分担家务,做个懂事的孩子,不给父母添麻烦嬉戏:
竞赛诗朗读课后反思: