徐州市教育学历年真题28.docx

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徐州市教育学历年真题28

徐州市教育学历年真题（28）

一、单项选择题

1.晓峰同学是学校排球队的主力队员,但不能自觉遵守课堂纪律。

在班会上,老师请他向全班同学讲解排球竞赛规则和遵守规则的重要性,然后组织全班同学以此为例,讨论如何自觉维护课堂教学秩序,促进晓峰的行为发生转变。

这种做法体现了德育的（）

A．知行统一原则B．家校合作原则C.个别教育原则D.因势利导原则

2.使对方放弃原来的观点和认识，接受教师的意见，这是（）

A.说服教育法

B.实际锻炼法

C.榜样示范法

D.陶冶教育法

3.青少年时期是人的道德观念建立和形成的关键时期，学校教育把（）作为教育的根本任务。

A．传授知识

Ｂ．发展学生智力

Ｃ．立德树人

Ｄ．培养良好人格

4.下列关于德育过程规律，表述不正确的观点是（）

A.思想品德的形成过程也就是思想品德的教育过程

B.活动和交往是思想品德形成的基础

C.道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂

D.个体思想品德的发展可能会出现暂时倒退的现象

5.荀子日“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

”其德育方法属于（）

A.陶冶教育法

B.品德评价法

C.实践锻炼法

D.自我修养法

6.体验式德育是相对于知性德育而言的。

这种德育遵循的德育过程规律是（）

A.知、情、意、行规律

B.活动和交往规律

C.长期性与反复性规律

D.思想内部矛盾规律

7.《放牛班的春天》中，马修老师通过组建音乐团让调皮的学生在音乐中进行感化和净化，这种德育方法是属于（）

A.说服教育B.榜样示范

C.情感陶冶D.实践锻炼

8.（）是指个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服困难，实现道德目的的心理过程。

Ａ．道德情感

Ｂ．道德意志

Ｃ．道德观念

Ｄ．道德行为

9.老师采用贴笑脸、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是（）

Ａ．品德评价法

Ｂ．榜样示范法

Ｃ．陶冶教育法

Ｄ．实际锻炼法

10.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。

劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

”这段话体现的德育方法是（）

A．情感陶冶法

B．实践锻炼法

C．明理教育法

D．自我修养法

11．德育的实质是（）

A．完善学生的道德认识

B.培养学生的道德情感

C．将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德

D.强化学生的道德行为

12．德育工作的出发点是（），它制约着德育工作的基本过程。

A．德育内容B．德育方法

C．德育目标D．德育形式

13．以下不属于学校德育内容的是（）

A．思想教育B．法纪教育

C．道德教育D．文化教育

14．老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是（）

A．品德评价法B．榜样示范法

C．陶冶教育法D．实际锻炼法

15．一分为二地看待学生是贯彻德育（）原则的具体要求。

A．疏导性B．长善救失

C．因材施教D．导向性

16．张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。

这种德育方法是（）

A．实际锻炼法B．品德评价法

C．个人修养法D．情感陶治法

17．德育对青少年学生的全面发展具有极其重要的（）

A．导向作用B．制约作用

C．积极作用D．影响作用

18．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这体现了（）

A．严格要求与尊重信任学生相结合的原则

B．集体教育与个别教育相结合的原则

C．正面引导与纪律约束相结合的原则

D．平行教育的原则

19．说服教育法的方式有语言文字说服和（）

A．事实说服B．理论说服

C．直接说服D．间接说服

20．某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。

该学校所运用的德育方法是（）

A．说服教育法B．榜样示范法

C．角色扮演法D．品德评价法

21．（）是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

A．思想品德课与其他学科教学B．班主任工作

C．共青团和学生会组织的活动D．课外活动和校外活动

22．下列选项不属于德育个体功能的是（）

A．生存功能B．发展功能

C．享用功能D．政治功能

23．人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、纪律教育等都属于德育内容中的（）

A．道德教育B．政治教育

C．思想教育D．心理教育

24．既是德育客体又是德育主体的要素是（）

A．教育者B．受教育者

C．德育根源D．德育大纲

25．德育原则是德育工作中必须遵守的基本要求。

以下表述能反映因材施教原则的是（）

A.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能

B.视其所以，观其所由，察其所安

C.君子讷于言而敏于行，耻于言而敏于行

D.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从

26．科尔伯格的“三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类，属于（）

A．认知模式B．价值澄清模式

C．体谅模式D．社会学习模式

27．以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）

A．德育过程B．美育过程

C．智育过程D．心育过程

28．李老师引导班上的学生写一句自己的座右铭，这种德育方法是（）

A．自我教育法B．榜样示范法

C.实际锻炼法D．说服教育法

29．对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是（）

A.德育原则B．德育效果

C．德育目标D．德育标准

30．认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）

A．体谅模式B．道德认知模式

C．价值澄清模式D．社会学习模式