幼儿园中班续编故事《憨象波波》四篇.docx

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幼儿园中班续编故事《憨象波波》四篇

教学资料参考范本

幼儿园中班续编故事《憨象波波》（四篇）

目录：

幼儿园中班续编故事《憨象波波》一

幼儿园大班故事《差点儿》二

幼儿园大班故事《月亮船》三

幼儿园大班续编故事《小狐狸的变身法》四

幼儿园中班续编故事《憨象波波》一

续编故事《憨象波波》

活动目标：

1.培养幼儿的想象力，学会续编故事。

2.知道助人之快乐，但要懂得帮助的适度.

活动准备：

一把大扇子图片四幅

活动过程：

一：

活动开始

1．教师生炉子动作引出课题“瞧我在干什么！

”

二：

过程

1.讲述故事2段提问：

“波波猛的扇了几下，会发生什么事情呢？

”

2.点明续编。

你们真棒学会了自己讲故事，因为老师只讲了一半，后面的是你们讲的。

3.出示图片，师幼共同讲述。

提问：

“你们喜欢小象吗？

为什么？

”（点明目标）

三；延伸

在我们生活中，你们有没有做过帮倒忙的事？

附：

一天小灰鼠在大树旁生炉子，他拿了一把很大的扇子扇炉子。

炉子直冒烟，不见火。

小灰鼠使劲地扇啊扇，累得汗珠“吧嗒、吧嗒“往下落。

小象波波看见了说：

“小灰鼠，我来帮你扇。

”小灰鼠高兴地说：

“谢谢你！

”

波波接过扇子扇了起来。

炉子还是不见火，烟却越来越浓、越来越大，熏得小灰鼠直揉眼睛，“波波，烟怎么越来越大了啊。

”

波波更加使劲地扇，烟更浓更大了，熏的波波也受不了了。

他着急起来，一边扭过头去揉眼睛，一边使出全身的力气，猛地扇了几下，“呼呼呼”扇出一阵大风。

啊呀，不好！

小灰鼠和炉子都扇了起来，小灰鼠四脚朝天，“哇哇直叫”

波波扭过头来，咦！

小灰鼠和炉子怎么都挂在大树上了？

幼儿园大班故事《差点儿》二

活动目标：

1、幼儿了解故事内容，感受小动物们齐心协力、动脑筋摘苹果的情节变化。

2、喜欢模仿动物的对话，大胆想象一个新的形象参与摘苹果的情节。

3、知道遇到困难可与同伴一起团结合作、动脑筋想办法解决问题。

4、丰富词汇：

蹦蹦跳跳、一摇一晃、慢慢吞吞、驮着。

活动重点：

理解故事内容，通过动作理解差远了、差一点儿等词，学说小动物的对话。

活动难点：

懂得遇到困难应与同伴一起团结合作、动脑筋想办法解决问题。

活动准备：

小动物胸饰、《差一点儿》课件活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣1、提问：

小朋友早上好，今天老师带来一个有趣的故事，故事的名字叫

“差一点儿”，这个名字奇怪吗？

什么是差一点呢？

（幼儿讲述）

2、让我们坐在苹果树下一起来听这个故事吧。

二、讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

（一）观察苹果树，讲述故事第一、二段

1、图一：

你们看，这是一棵什么样的苹果树？

（又高又大、树上结满了又红又大的苹果）

讲述故事：

在高高的山坡上，有一棵苹果树，树上结满了又红又大的苹果，馋得人直流口水。

2、图二：

有一只小乌龟走来看见了，想吃苹果，可树太高了，够不着，怎么办呢？

你有办法吗？

（幼儿讲述）

3、我们来听一听，小乌龟想的什么办法？

（二）观察小兔和小猪，讲述故事第三、四段1、图三：

小乌龟正在发愁的时候小兔子蹦蹦跳跳地走来了，小乌龟招招手

说：

“小兔快站到我的背上来摘苹果！

”（鼓励幼儿模仿小乌龟对小兔说的话。

）

2、图四：

小兔站上去一伸手，啊！

怎么样？

（差远了！

）小兔够不着苹果，怎么办呢？

3、图五：

正在他们发愁的时候，小猪一摇一晃地过来了。

（一起学一学小猪

一摇一晃的样子）小乌龟会对小猪说什么？

我们和小乌龟一起对小猪说吧。

（集体学说对话：

小猪，快站到我身上来摘苹果！

）

4、图六：

看看小猪是怎么做的？

讲述故事：

小猪站到小乌龟的背上驮起了小兔。

小兔一伸手，啊！

还差一大截。

小兔还是够不到苹果。

（三）重点观察小熊，讲述故事第五段。

1、他们三个发愁的时候，小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？

你们学一学小熊走路的样子。

（学习词：

慢慢吞吞）2、小乌龟会怎么说？

（小乌龟招招手说：

“小熊，快站到我身上来摘苹果。

”）你们猜小熊会怎么做？

（请个别幼儿用比较连贯的语言来讲述。

）

3、图七：

瞧，小熊站到小乌龟身上驮起了小猪，小猪又驮起了小兔。

小兔一伸手，啊？

怎么了？

它够到苹果了吗？

（渗透词汇：

还差一点儿！

）

4、现在你明白为什么这个故事叫差一点儿了吧！

三、完整欣赏故事《差一点儿》，结合课件进一步理解故事。

1、师边播放课件边播放故事录音，让幼儿完整欣赏故事。

2、引导幼儿可跟随故事的情节发展，一边做动作一边讲述，体验小动物还差一点儿没有吃到苹果的着急心情。

3、四只小动物真着急呀，他们一个驮着一个越站越高了，可还是差一点儿没有吃到苹果，他们很着急很失望，怎么办呀？

我们一起来帮助小动物想想办法好吗？

四、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。

2、幼儿讲述后，让幼儿观看小动物吃苹果的课件（小兔用小棒打

大家一起吃苹果。

小猴帮忙爬上树摘下许多苹果，大家一起吃苹果。

）五、引导幼儿感受问题解决后的快乐小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎

样？

小朋友的心情怎样？

我们以后碰到困难应该怎么办呢？

（我们也要向这四个

小动物一样，团结合作一起想办法。

最后一定等想出好办法的。

）

幼儿园大班故事《月亮船》三

教学名称：

语言活动《月亮船》

教学目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最最大的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

教学准备：

ppt、

教学过程：

——欣赏歌曲《小小的船》后，提问：

我在小小的船里坐？

是坐的什么船呀？

------月亮船将带我们驶进一个好听的故事里，出示ppt1：

教师讲故事第一段；看图，你是蒲公英，你看到什么环境？

教师小结

------ppt2、你到了一个陌生的地方，你是什么心情或是什么表情？

（让幼儿说说或做动作）遇到困难的时候，最需要人的帮助，蒲公英也是这样想的，谁来帮助他呢？

请幼儿回答后并学说故事中的对话。

你是螳螂，蟋蟀你会怎么样帮助蒲公英？

（分个提问）教师小结.

------蒲公英不想听螳螂、蟋蟀唱歌，就是想快快回家，这时的蒲公英是什么心情呢？

（伤心的哭）

------ppt3、天黑了，谁出现了，？

仙女看见蒲公英在哭、仙女问、蒲公英回答，一问一答学说故事中对话。

仙女很想帮助蒲公英找到家，仙女会怎样问蒲公英呢？

蒲公英怎样介绍她家的地址的？

（当幼儿回答不上来时，教师启发幼儿，你怎样帮助小班小朋友找到班级的？

）

------ppt4、小白兔把短尾巴伸到船外，发生变化了吗？

（引导幼儿完整讲述：

小白兔把尾巴伸出船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，）蒲公英沿着小兔尾巴，爬上了月亮船。

-------教师讲故事最后一段，一一出示画面详细讲解。

提问：

故事的名字？

故事里面都有谁？

这个故事发生了一件什么事情？

-------教师有感情地配音乐讲故事一遍。

提问：

蒲公英的家在哪？

世界上最大的海洋是哪一个？

最高的山是什么山？

最大的广场是什么广场？

（要求培养并纠正幼儿完整回答问题）

-------教师总结：

蒲公英的家在中国，那你的家在哪？

小朋友通过听故事了解世界上有最大的海洋是——?

、最高的山是——?

、最大的广场是——?

，也让小朋友懂得遇到困难会有好心人来帮助你，同事别人有困难，我们也会帮助有困难的人，这就是互相帮助。

好了，小朋友，我们一起坐上月亮船出去玩玩吧。

（幼儿搭肩划船走出活动室）。

幼儿园大班续编故事《小狐狸的变身法》四

【活动目标】

1、仔细观察图片，理解故事情节。

2、乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，积极续编故事情节。

3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人，才会有更多的朋友。

【活动准备】图片4张。

【活动过程】

一、谈话，导入活动。

老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。

你们知道什么是变身法呀？

把自己变成另外一件东西或是另一个人，这样的本领就叫变身法。

那么小狐狸变了什么呢？

我们一起来听！

二、观察图片，欣赏故事，理解故事内容。

（图一）：

森林里住着一只小狐狸，有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法，可棒啦！

”小狐狸会变什么呢？

（幼儿自由谈）小狐狸会变的东西可真多呀！

狐狸爸爸做了个什么动作？

他会说什么呢？

（图二）：

咦——来了谁？

看到小兔，小狐狸偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄它一下吧！

”小狐狸会变什么来捉弄小兔呢？

小狐狸究竟变了什么呢？

喔，原来它“吱溜”变成个蘑菇。

小兔看到大蘑菇，连忙去摘，可是……会发生什么有趣事呢？

你们猜的都很有意思，到底怎么了？

我们继续听：

小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。

累得气喘吁吁，晕头转向。

小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，它会对小兔说什么呢？

小狐狸说这些话的时候，态度怎么样？

小狐狸得意地说：

“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。

这蘑菇是我变的呀！

”听了小狐狸的话，小兔的心情怎样？

（图三）：

小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁？

看见小猫，小狐狸会怎么想？

小狐狸一瞧：

嘻嘻，这肯定也是只笨小猫，让我也来捉弄它一下。

这次它会变什么，会想什么主意呢？

看，小狐狸变了什么？

“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。

小猫走着走着，忽然脚底下冒出块石头，它怎么了？

小狐狸恢复了原样，会对小猫说什么？

小狐狸得意地说：

“瞧你这只笨小猫，上我的当了吧。

这石头是我变的呀！

”小猫也生气的走了。

（图四）：

小兔、小猫都不理小狐狸，小狐狸没有朋友了，这时候，它的心情怎样，又会想些什么呢？

它趴在地上想：

为什么它们都不理我呀？

一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。

猜一猜，小狐狸会想什么办法和小兔、小猫重新做好朋友？

哗啦啦，听，什么声音？

突然下起了倾盆大雨，小猫、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸看见了，会怎么做呢？

就像你们猜的一样，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小猫挡住了雨，它们又成了好朋友。

小狐狸终于用变身法帮助了别人，它的心里可真高兴啊。

你们喜欢故事中的小狐狸吗？

为什么？

三、完整欣赏故事。

四、续编故事。

小狐狸高兴的想：

原来有了本领，只有帮助别人，才会赢得真正的朋友，

才会更加快乐！

”于是，小狐狸决定以后要更多的帮助别人，交到更多的好朋友。

想一想，森林里还有谁遇到了难题，小狐狸会用变身法怎样帮助它，请你编进故事里。

五、拓展经验。

小狐狸的变身法可真厉害，帮了别人这么多忙，如果你也学会了变身法，你会干什么？

小结：

对呀，只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐！

【活动反思】

我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。

为了体现以创新精神为核心的素质教育，在教学中，我尝试着设计以故事情节为线索，以开放性、假设性的问题为中介，以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心，展开整个教育活动。

从活动结果来看，幼儿比较喜欢这样的语言环境，活动中想说、敢说、愿意说，较好地完成了教学目标。

通过活动的开展，我得到了一些启示：

1、准确捕捉幼儿的兴趣点。

幼儿不同于成人，对感兴趣的事物会自主地全身心投入。

抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点，我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。

首先，题目新颖。

变身法？

孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引，在强烈的好奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。

此外，我根据故事情节的需要，设计了一系列活动式的图片，让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程，对幼儿产生了强烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。

2、注重幼儿情感的体验。

大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。

因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行积极的情感体验，学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。

这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐”的积极情感。

3、重视师幼互动的灵活性。

教学中，有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能及时纠正出现的问题。

面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。

如：

针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。

我立刻请幼儿仔细观察图片，并追问道：

“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗？

”让幼儿联系生活经验推测、判断，找出内在原因，更深入地发展了幼儿的思维。

又如：

在猜测“小狐狸会变什么”时，幼儿的思维受到图片的限制，放不开。

我及时给予提醒，及时将幼儿从“死胡同”里拉了出来，调动了幼儿的求异性。

因此，我深感，作为幼儿敬爱偶是，既要讲究发问的策略，又要妥善引导幼儿的应答能力，这是非常重要也是非常不容易的。