Unit 3 How many days are there in a week.docx
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Unit3Howmanydaysarethereinaweek
Unit3Howmanydaysarethereinaweek?
Unit3Howmanydaysarethereinaweek?
Lesson13
【课题】Unit3Lesson13
【教学重点】Howmany…?
，therebe句型
【教学难点】Howmany和therebe句型的正确运用。
【教具准备】
1．腾图资源中的课件。
2．有关名词变复数的读音的游戏课件：
3．深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件。
【教学过程】
一热身/复习：
1．日常口语会话：
2．游戏：
两个同学或三个同学一组，用英语数数1—30，一次可以数两个数，也可以数一个，但不能超过两个，不能不数，最后数30这个数的人就输了。
3．快速抢答：
教师用英语叙述算式，学生起立说出答案。
如：
Howmuchistwoandfive?
Howmuchisfiveminustwo?
二新课呈现：
1教师：
Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?
我有两个脑筋急转弯的问题，你们愿意猜一猜吗？
1）Whatwordisalwayspronouncedwrong?
什么词的发音总是错的？
2）Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?
哪两种孩子会弹钢琴？
教师给孩子一些时间，让他们思考、讨论。
2．询问孩子们一些有趣的英语智力问题，可以让孩子们说一说。
3．观看腾图资源中的课文录像：
第一遍：
整体理解。
第二遍：
看后回答问题：
Howmanyanimalsarethereintheriddle?
Whatarethey?
第三遍：
看后讨论。
Howmanybirdsarethereinthetreenow?
Why?
4．学生根据自己的理解讨论分析，说明理由。
5．教师播放腾图资源中的动画，学生跟读课文对话，进行角色扮演。
6．学生自己进行课文对话练习，可以选几组同学到前面表演。
7．学习新单词：
教师出示单词卡片，学生拼读。
三趣味操练：
1．看一看、猜一猜：
教师任意拿起学生的文具，问学生：
Howmany…？
由学生来猜，教师不要急于公布答案，应让孩子多练一练。
这时教师要注意引导学生操练therebe句型回答提问。
Therebe句型的操练要指导学生be动词要根据后面的名词的单数或复数选择is还是are。
主语、谓语要保持一致。
2．学生基本掌握回答的句型后，可以让孩子来提问，教师回答或互相回答。
这时教师要注意引导学生操练howmany句型。
3．学生自愿结合，数一数班里的东西，边数边记录。
4．每组出一名同学提问，由其他组的同学来回答。
提问正确记一分，回答正确记一分，最后看看哪组的分数高。
5．教师操作课件，学生复习有关名词变复数的读音。
根据木牌上单词复数部分的读音，如果小猴子能选对西瓜，这个西瓜就可以摘走，否则西瓜就会烂掉。
教师先讲明要求，然后指导学生练习，也可以让学生自己上来操作。
6．学唱歌曲：
《十个印地安小男孩》教师播放深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件，学生跟唱，表演。
四扩展性活动：
比一比谁的记忆力好：
学生分为两组或更多的组。
第一个人用therebe句型造句，第二个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的句子为止。
看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。
【板书设计】
Lesson13
Howmany…？
Thereis…
are…
Lesson14
【课题】Unit3Lesson14
【教学重点】用英语询问一周有多少天，一年有多少天等。
【教学难点】Howmany和therebe句型的正确运用，以及在此基础上对时间的询问与回答。
【教具准备】
1．腾图资源中的课件。
2．台历或年历。
【教学过程】
一热身/复习：
1．日常口语会话：
2．比一比谁的记忆力好：
学生分为两组或更多的组。
第一个人用therebe句型造句，第二个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的.句子为止。
如第一个人说“Thereisapen.”,第二个人说“Thereisapenandthereisaruler”,第三个人说“Thereisapen,thereisarulerandthereisapencil.”看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。
3．锁链游戏：
第一个同学用howmany提问，第二个同学回答后，再向第三个同学提问，直至全班都问一遍。
二呈现新课：
1．教师让学生看图片days.jpg,引导学生说一说图片中的缩略词表示什么意思.
2．听两遍录音singdays.wav,初步感受歌曲中一周七天的读音,之后引导学生模仿学唱。
3．教师将一周七天单词的缩略形式和完全形式板书,带领学生认读。
之后教师随意指词，学生说出相应单词的读音。
4.教师播放第14课课文对话录像。
学生观看一遍后，教师可以用课文中的问句提问，如：
Howmanydaysarethereinaweek?
等,学生根据所看录像尝试回答。
教师根据学生回答情况引导学生再次观看录像。
5．教师播放对话跟读课件，引导学生跟读。
在完整跟读一遍之后，可以将其分为两部分带领学生练习。
6．学生在两部分练习的基础上，进行整篇课文的操练。
7．学习新单词day,week：
让学生自己做老师，教其他同学。
在初步掌握读音之后,引导学生用词说话。
三趣味操练：
学生以组为单位，模仿录像内容,进行achaingame的游戏。
教师可以通过记时的办法评选优胜组，增加操练的趣味性。
四扩展性活动：
Bingo游戏：
学生在方格里任意写一周七天的单词及单词day和week，教师随意说出几个，学生在自己的方格里做标记，只要能够横、竖、斜成一线，就可以喊bingo，就赢了。
2.学习Chanthappyday.wav,进一步巩固学生对表示一周七天的单词的读音的掌握.【板书设计】
Lesson14
Howmanydaysarethereinaweek?
Thereissevendaysinaweek.
Howmanyweeksarethereinayear?
Thereare52weeksinayear.
Lesson15
【课题】Unit3Lesson15
【教学重点】句型“Whatdayistoday?
”
【教学难点】熟练说出一周的七天名称。
【教具准备】
1．腾图资源中的课件。
2．台历或年历。
【教学过程】
一热身/复习：
1．日常口语会话：
2．游戏：
achaingame
3．造句练习：
教师可为学生提供以下几个单词：
dayweekhowmanythereare让学生自己造句，看哪位学生所造的句子与众不同。
教师要注意引导学生开阔思维。
二呈现新课：
1．教师拿出日历，问学生：
Howmanyweeksarethereinayear？
Howmanydaysarethereinaweek？
Whatarethey？
2．用台历引导学生说出一周的七天。
鼓励学生间互相启发，互相帮助。
3．教师播放本课对话录像。
第一遍要求学生注意看，第二遍可以开始重复。
4．利用对话跟读课件，学生跟读对话。
5．两个人一组练习。
6．教师播放歌曲《DaysOfTheWeek》学生跟唱。
三趣味操练：
1.教师：
今天我们学习了一周七天的表达，和如何询问，那么我们通常什么时候用呢？
2．学生讨论，并试着编小对话。
3．给孩子机会让他们到前面来展示自己的小对话。
4．教师：
我们来听听这两个小朋友说了些什么？
5．教师播放Jimtalk课件，学生听看。
第二遍由学生重复。
Jim,howmanydaysarethereinaweek?
Therearesevendays,
Whatarethey?
Letmesee.TheyareSunday…
6．学生两人一组表演小对话。
7．游戏：
找七个学生到前面，给每个人一个某天的单词，然后将这些人的眼睛遮住，将他们带到教室不同的地方。
等一切都准备好的时候，教师说“start”，这些学生睁开眼睛迅速按照一周的七天的顺序跑到黑板前站好位置，大家可以一起数数，看他们到底需要多长时间，然后再可以让另外一组来做。
教师要将每组参赛学生的时间记下来，最后看哪组快。
8．跟录音带操练：
教师播放录音“周日问答.wav”
9．学生跟读操练。
四扩展性活动：
1．教师让孩子带白纸和彩笔到课堂上，制做当月的日历。
2．唱歌谣：
Chanthappyday.wav
3．教师播放课件，学生起立，随节奏说歌谣，表演。
【板书设计】
Unit3
Lesson15
Lesson16
【课题】Unit3Lesson16
【教学重点】用英语询问时间
Ss：
Oh!
Arobot（Asmallrobot）.
2、看会话录像,教师提问:
Whatcantherobotdo?
教师可根据学生回答问题的情况决定看录像的次数.
3、Pairwork：
学生同桌两人分角色朗读对话，表演对话。
三 Readandlisten
1、将六人分为一组，来试读单词。
每人可选择自己最有把握的单词来大声朗读。
2、请学生试读一组单词。
教师加以印证或纠正，然后再反复带读。
3、请学生听录音跟读整组单词，然后请单个学生朗读，看谁读的又快又好。
4、重复以上步骤学习句子重音。
四Let’splay
游戏1：
教师将九张图片贴在黑板上，让学生在纸上写出英文，位置可随意安排。
等学生写好后，就可进行Bingo的游戏。
游戏2：
教师用英文说数字，学生写出相应的阿拉伯数字。
将学生分成三组，分别请三个同学上前来，看谁读得又快又好，就可以为本组得一分。
五 Add-activities
Findtherightpicture.
教师将不同的单词卡片放在讲台上，将班上的同学分成两组，从各组找一个学生到前面来。
教师发一个元音，如，让这两个学生根据元音找单词，看谁第一个找到与发音相符的单词，最后看哪组得分多。
【板书设计】
Lesson18
探究活动
找一找家的探究活动
探究内容：
看短文，找一找Martin的家。
活动目的：
通过阅读短文，提高理解能力，找出Martin的家。
活动形式：
个人、小组相结合。
活动过程：
1教师将短文和示意图印发给学生。
2自己独立阅读，寻找答案。
3小组讨论。
4教师公布答案。
读月份的探究活动
教师将图片month.jpg印发给每个学生一份。
要求学生课外找出表月份的单词的完全形式。
学生试着读一读,看谁读得又多又准确。
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