初中英语说课教案优质文档.docx
《初中英语说课教案优质文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语说课教案优质文档.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中英语说课教案优质文档
初中英语说课教案:
I’mwatchingTV（说课稿）
各位领导，各位老师：
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit5I’mwatchingTV，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。
一、教学目标
1．知识目标：
1）词汇
Clean,on,read,apartment
watchingTV,eatingdinner,cleaning,shopping,reading,doinghomework,talkingonthephone
2）语法现在进行时（Presentprogressivetense）
3）句子
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
What’shedoing?
He’sdoinghishomework.
Whataretheydoing?
They’recleaningtheroom.
2.能力目标：
学会用英语谈论人们正在做什么
（Tofreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing）
3.文化目标：
培养用英语获取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
二、教学重难点
教学重点
基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。
Tograspthestructureofpresentcontinuoustense:
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.What’sshe/hedoing?
She/he’s……
教学难点
①现在进行时中现在分词的结构。
（Thestructureoftheverbadding“ing”）
②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
（Usingthistensetodescribeandcommunicate）
三、教学工具---多媒体的运用
本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。
首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。
然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。
接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。
然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。
四、教学过程
Step1leading-in（听音乐创设情境）
1.Greetings.（为了沟通师生关系，进行相互问候）
2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构
3.本节课学习目标展示。
Step2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。
Step3Practice
1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswer（各组轮流进行）.
e.gWhatareyoudoing?
Iamreading.etc.
2.Getsomepairstopractiseinclass.
Step4Presentation
（1）出示图片，教师问：
“Whatishe/shedoing?
”并帮助学生回答“He/Sheis…….
（2）然后出示图片,进行问答练习。
老师领读。
A:
Whatishe/shedoing?
B:
He/Sheis…….（ect.）
Step5Game
1.猜动作Showapictureandgetthestudentstoguesswhatheisdoing.
2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。
直到猜对为止。
Step6Listening（目标听和精听结合）
1.say:
Therearemanypeoplelivingintheapartment.Doyouknow“whattheyaredoing?
”.Pleaselistentothetapeandfindout“WhatisJennydoing?
WhatareDaveandMarydoing?
WhatisJohndoing?
”
2.Checktheanswersinclasslikethis:
A:
WhatisJennydoing?
B:
HeiswatchingTV.
A:
WhatareDaveandMarydoing?
B:
Theyareeatingdinner.
A:
WhatisJohndoing?
B:
Heisdoinghomework.
（通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实）
Step7
“howtoadd–ingtoverbs”inclass.Anddosomeexercises.
Step8学习目标回顾
Step9Homework:
五、教学反思
学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。
简单有以下几点：
我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。
课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。
所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。
在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。
当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。
初中英语说课教案:
Whereisyourpostoffice？
教材分析
问路与指路是常用的生活用语之一，几乎所有的基础英语教程中都会涉及这项内容，JEFC将这项内容编排在初二（上）第六单元，由此可知，本单元的重要性。
教学内容
词汇
.Namesofplaces:
postoffice、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、street、payphone、park、house、garden、market.
.Descriptionadjectives:
clean、dirty、new、old、quiet、busy.
.其它：
enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.
短语
.介词短语：
nextto、infrontof、between、behind、acrossfrom.
.其它：
takeawalk、havefun.
句型
.掌握therebe句型。
.初步认识if句型.
.掌握指路时所常用的祈使句，包括gostraight、turnleft/right、takethe...turning.
日常交际用语
.掌握问路常用语：
Excuseme.Isthere...?
/Whereis...?
.了解问路的其它用语：
Excuseme.Whichisthewayto...?
/Canyoutellmethewayto...?
教学重点
.词汇
.句型：
therebe句型
.问路与指路的基本用语
教学难点
.设计一些学生能够主动参与的活动，让学生能够对所学的知识进行操练与扩展。
课时划分
考虑到所教学生的实际情况以及本单元在本册书中的“前沿”位置，我将本单元细划分为5个课时（不包括self-check）。
第一课时：
SectionA1a-1c
第二课时：
SectionA2a-2c
第三课时：
SectionA3a-4
第四课时：
SectionB1a-2c
第五课时：
sectionB3a-3b
主要策略
1.教学策略
.提倡循序渐进的教学过程，使学生在认识新知识时有一个心理适应的过程。
.倡导“任务型”教学过程，让学生“做中学”，“学”是前提，“做”是目的。
.因人因材施教。
2.学习策略
.倡导合作学习的理念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会。
.强调家庭作业的重要性，提倡学生的自主学习，家庭作业的形式尽可能的多样化，比如让学生准备下节课的一些课堂道具。
教学目标
1.知识目标:
.谈论问路与指路
.学会方位介词nextto、infrontof、between…and、across、behind
.学会形容词new、old、busy、quiet、clean、dirty、big、small
2.语言技能
.能围绕“问路与指路”的交际用语进行交际。
*能用一些形容词准确地描述和表达自己的观点。
.能用简单的图表、地图、句子等描述和传递信息
3.情感目标
.通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
.通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进交际。
4.文化意识
.了解中西方问路与引路方式的不同．
教学过程
Thefirstperiod（SectionA1a-1c）
Warm-Up
Askstudents“Wheredoeshe/shelive?
”“WheredoIlive?
”,givestudentstheanswer“Iliveinthisneighborhood”（showSsthepictureonthescreen）.
Word-Teach
•DirectSs’attentiontothepictureonthescreenandaskSs“What’sthis?
”,presentthenamesoftheplacesontheboard.
•Giveplentyofopportunityforbothchoralandindividualrepetitionofthenewwords.
•Referto1aand1binSectionAonp7.
Targetlanguage-Teach
•HaveSslookatthepictureonthescreenagainandask“Is/Arethere...?
”,presentSstheanswers“Yes,thereis/are.”“No,thereisn’t/aren’t.”.
•Ontheboard,writethemodels.
•HaveSslookat
升级会员 