三年级英语下册Unit5Doyoulikepearscar1.docx
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三年级英语下册Unit5Doyoulikepearscar1
Unit5Doyoulikepears?
第一课时
教学内容：
（A）Let'stalk
教学目标：
熟练掌握本课句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果单词：
pear,orange,apple
教学重点：
句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词
教学难点：
单词和句型的掌握
教具：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、导学
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
二、精讲（Presentation）
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：
教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习oranges,apples,
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为：
Yes,Ido./No,Idon’t.
（4）教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.
三、展示
（1）按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t
四、拓展练习
一、根据汉语意思写出单词。
1.梨________2.苹果_______3.西瓜__________
4.香蕉________5.草莓________
二、句子练习：
Doyoulike___________?
肯定回答——————————————————
否定回答------------------------------------------------------
三、选择正确的选项，补全单词。
（）1.or__geA.anB.enC.un
（）2.str__berryA.ewB.awC.uw
（）3.b__A.yuB.vyC.uy
（）4.fr__tA.uaB.auC.ui
（）5.b_n_n_A.a；e；aB.a；a；aC.a；o；a
游戏：
Guessingtheword
板书设计：
Unit5Doyoulikepears?
（A）Let'stalk
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
水果单词：
pear,orange,apple
第二课时
教学内容：
（A）Let'slearn
教学目标:
能够熟练掌握水果类单词pear,orange,apple,banana
教学重点:
掌握水果类单词。
教学难点:
掌握水果类单词。
教具:
录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学（Warm-up/Revision）
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
二、精讲（Presentation）
（1）教师展示实物----水果，包括：
pear,,grapes,oranges,apple,banana。
教师询问：
Whatcanyousee?
（你们都能看到些什么？
）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：
Doyoulikepears?
学生会回答：
Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：
Hmm…Yes,Ido 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes,Ido
（3）认读单词pear,peach,orange,apple
（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
三、展示（Practice）
（1）游戏：
Doitquickly!
（快速做一做）
教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
四、练习（Assessment）
（一）听音，按录音所读的顺序，给下列字母标号。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。
（ ）1.A.orange B.oranges C.hello
（ ）2.A.some B.come C.home
（ ）3.A.peach B.pear C.bear
（ ）4.A.fruit B.four C.for
（ ）5.A.eleven B.elephant C.seven
（ ）6.A.BEG B.DEP C.DPG
（ ）7.A.JFQ B.JEQ C.IEC
（ ）8.A.dbp B.bdq C.dqp
（ ）9.A.gmn B.jmn C.jnm
（ ）10.A.sure B.super C.thanks
板书设计：
Unit5Doyoulikepears?
（A）Let'slearn
pear,orange,apple,banana
第三课时
教学内容：
（A）Let'sspell
教学目标:
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点:
write,练习书写四个简单单词
教学难点:
Circle圈出听到的单词
教具:
录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
A:
Ilike…verymuch.
A:
Let’shavesome…
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、精讲（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、展示、（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
四、拓展练习
1.听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。
（10分）
（） （） （） （） （）
2.听对话，用大写字母给下列图标号。
（8分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.听音，用大写字母给下列句子标号。
（8分）
（ ）Let'shavesomepeaches.
（ ）OK!
（ ）Yes,Ilikethemverymuch.
（ ）Doyoulikepears?
板书设计
Unit5Doyoulikepears?
（A）Let'sspell
四线格
funrunduckunder
第四课时
教学内容：
（B）Let'stalk
教学目标:
理解并掌握"CanIhave…?
""Thanks""Hereyouare"等语言知识；理解"CanIhave…?
""Sorry.的含义，并在生活中得体地运用
教学重点:
理解并掌握"CanIhave…?
""Sorry."等语言知识.
教学难点:
理解"CanIhave…?
""Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.
教具:
录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学（Warm-up/Revision）
1.表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
2.game
Ilike…孩子在小组里说说。
二、精讲（Presentation）
1.教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2.教师提问：
“WhatdoIlike?
Canyouguess?
”引导孩子用：
“Doyoulike…?
”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：
“Sorry,Idon’tlike…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：
“CanIhavea/an/some…?
”教师回答：
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
操练新句型 小组表演、各小组展示
三、展示（Practice）
let’spractice
孩子在小组中，互问互答。
passthemessage
教师给每个小组一张句卡（CanIhaveapear.）,小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。
：
“Certainly,Hereyouare.”
（四）拓展（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:
“Doyoulike…?
”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
板书设计
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