三年级英语下册Unit5Doyoulikepearscar1.docx

1、三年级英语下册Unit5Doyoulikepearscar1Unit 5 Do you like pears?第一课时教学内容：（A） Lets talk教学目标： 熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some及水果单词： pear, orange, apple教学重点：句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词教学难点：单词和句型的掌握

2、教具：录音带、单词卡片 教学过程： 一、导学热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。 （2）教师播放歌曲，师生共同演唱。二、精讲(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do yo

3、u like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.（4）教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.三、展示（1）按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 （2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 四、拓展练习一、根据汉语意思写出单词。1. 梨_ 2. 苹果_ 3. 西瓜_4. 香

4、蕉_ 5. 草莓_二、句子练习：Do you like _? 肯定回答 否定回答-三、选择正确的选项，补全单词。( ) 1. or _ _ ge A. an B. en C. un( ) 2. str _ _ berry A. ew B.aw C. uw( ) 3. b _ _ A. yu B. vy C. uy( ) 4. fr _ _t A. ua B. au C. ui( ) 5. b _ n _ n _ A. a； e； a B. a； a； a C. a； o； a游戏：Guessing the word板书设计： Unit 5 Do you like pears?（A） Lets

5、talkDo you like? Yes, I do. No, I dont.What about? I likevery much. Lets have some水果单词： pear, orange, apple第二课时教学内容：（A） Lets learn教学目标:能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana教学重点:掌握水果类单词。教学难点:掌握水果类单词。教具:录音带、单词卡片 教学过程: 一、导学(Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放 Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听

6、边拍手有节奏地吟唱。二、精讲(Presentation) （1）教师展示实物-水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（如果没有实物也可用图片代替）（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hm

7、m It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm Yes, I do此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do（3）认读单词pear, peach, orange, apple （4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。三、展示(Practice)（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做） 教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。四、练习 (Assessment) (一)听音，按录音所读的顺序，给下列字母标号。 ( ) ( ) ( ) (

8、 ) ( ) ( ) (二)听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。 ( )1. A.orange B.oranges C. hello ( )2. A.some B.come C.home ( )3. A.peach B.pear C.bear ( )4. A.fruit B.four C.for ( )5.A.eleven B.elephant C.seven ( )6. A.BEG B.DEP C.DPG ( )7. A.JFQ B.JEQ C.IEC ( )8.A.dbpB.bdqC.dqp ( )9.A.gmn B.jmn C.jnm ( )10.A.sure B.super C

9、.thanks板书设计： Unit 5 Do you like pears?（A） Lets learnpear, orange ,apple ,banana第三课时教学内容：（A） Lets spell教学目标: 1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点:write,练习书写四个简单单词教学难点:Circle 圈出听到的单词教具:录音带、单词卡片 教学过程: 一、导学（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Do you like?

10、 B: Yes, I do. No, I dont. What about? A: I likevery much. A: Lets have some2请学生表演A部分Lets talk的对话。二、精讲（Presentation） 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、展示、（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。四、拓展练习1.听音，判断

11、下列各图是否与听到的内容一致，是的画 ，否则画 。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.听对话，用大写字母给下列图标号。（8分） ( ) ( ) ( ) ( ) 3.听音，用大写字母给下列句子标号。（8分） ( ) Lets have some peaches. ( ) OK! ( ) Yes, I like them very much. ( ) Do you like pears? 板书设计 Unit5 Do you like pears?（A） Lets spell四线格fun run duck under第四课时教学内容：（B） Lets talk教学目标: 理解并掌

12、握Can I have? Thanks Here you are等语言知识；理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用教学重点:理解并掌握Can I have? Sorry. 等语言知识.教学难点:理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用.教具:录音带、单词卡片 教学过程: 一、导学（Warm-up/Revision）1.表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2.gameI like 孩子在小组里说说。 二、精讲（Presentation） 1.教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, ther

13、e are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2.教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型小组表演、各小组展示三、展示（Practice）lets practice孩子在小组中，互问互答。pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”（四）拓展（Add-activities）请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”板书设计 Unit 5 Do