教育学多项选择题.docx

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教育学多项选择题

1.学校教育的基本要求（）

A.教育者B.受教育者

C.教育目的D.教育影响

E.教育规律

2.现代教育的主要特征有（）

A.公共性和生产性B.公益性和免费性

C.科学性D.国际性

E.终身性和未来性

3.在教育起源的认识上，教育学史上还有哪几种经典的观点（）

A.神话起源说B.教育生物起源说

C.教育心理起源说D.教育劳动起源说

E.以上几种都是

4.古代教育一般是指（）时期的教育。

A.原始社会B.奴隶社会

C.封建社会D.以上都是

5.古代学校教育一些基本的共同特征是（）

A.阶级性和专制性B.民主性

C.刻板性和道统性D.象征性

6.教育学研究对象（）

A.教育现象B.教育思想

C.教育理论D.教育问题

7.学校教育制度在形式上的发展进经历了（）的过程。

A.前制度化教育B.义务教育

C.制度化教育D.非制度化教育

8.苏格拉底以其雄辩和青年智者的问答法著名，这种问答分为（）三步。

A.苏格拉底讽刺B.定义C.解释D.助产术

9.学校文化最终要表达这样一些内容（）

A.对人体的理解B.对集体的看法

C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解

E.教育的理念与追求

10.网络教育的特点主要有（）

A.开放式B.筛选制

C.等级制D.跨年龄段

E.跨时空

11.学校的组织和制度文化的主要表达方式有（）

A.保证学校正常运行的组织形态B.规章制度

C.设施环境D.角色规范

12.学生文化的特征有（）

A.过渡性B.非正式性

C.正式性D.多样性

E.互补性

13.关于个体身心发展的动因的观点有（）

A.内发论B.教育

C.外铄论D.成熟机制

E.多因素相互用论

14.皮亚杰将个体的发展划分为的阶段包括（）

A.感知运算阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

E.抽象运算阶段

15.教育对人的地位的提升表现在（）

A.教育发现人的价值B.教育发掘人的潜能

C.教育发挥人的力量D.教育促进人的个性的发展

16.教育目的指明了受教育者的（）

A.发展方向B.发展阶段

C.发展结果D.培养目标

17.中小学智育的主要任务有（）

A.培养基本的道德和行为规范教育B.传授知识

C.形式技能D.发展智力

E.提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力

18.教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥（）作用实现的。

A.导向B.激励C.评价D.控制

19.素质教育是全面发展的教育，因此实施素质教育，必须把（）等有机地统一在教育活动的各个环节中。

A.德育B.智育C.体育D.美育E.劳动技术教育

20.中小学美育的任务是（）

A.培养学生健康的审美观B.发展学生鉴赏美、创造美的能力C.发展学生的智力D.培养学生的高尚情操与文明素养E.培养学生正确的人生观、世界观和价值观

21.教育目的的层次包括（）

A.国家的教育目的B.社会的价值取向

C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标

E.学生的学习目标

22.普通中学在体育方面的要求是（）

A.使学生掌握基本的运动知识和技能

B.养成锻炼身体的良好习惯

C.培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力

D.提高学生感受美的能力

E.培养学生良好的卫生习惯

23.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业、解惑者，又是（）

A.示范者B.管理者C.朋友D.服务者E.研究者

24.我国法律规定，中学生的身份是（）

A.国家公民B.国家和社会未成年公民

C.国家和社会的成年公民D.接受教育的未成年公民

E.接受教育的成年公民

25.学生具有发展的（）

A.可能性B.现实性C.特殊性D.可塑性

26.教师的教育专业素养包括（）

A.先进的教育理念B.良好的教育能力

C.一定的研究能力D.优良的个性品质

27.教师的科学专业素养包括（）

A.精通所教学科的基础知识和技能

B.了解与该学科相关的知识

C.了解学科的发展脉络

D.了解该学科领域的思维方式和方法论

28.中国教师的资格条件必须包括以下几个条件（）

A.必须是中国公民

B.必须具有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格

D.必须具有教育教学能力

E.体格达标

29.我国宪法和法律规定的未成年学生享有的合法权利包括（）

A.身心健康权B.人身自由权

C.人格尊严权D.名誉权和荣誉权

E.受教育权

30.不同层次的课程文件有（）

A.教学计划B.教学大纲

C.教科书D.教育规划

E.课改方案

31.制约学校课程的三大因素是（）

A.社会B.知识C.教师D.儿童E.校长

32.课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所达到的预期结果。

它的规定性是（）

A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性

33.学生的学习特点有哪几个方面特性？

（）

A.独特性B.稳定性C.发展性D.灵活性

34课程目标的依据主要有哪些方面？

（）

A.对学生的研究B.对教师的研究

C.对社会的研究D.对学科的研究

E.对教材的研究

35.安排课程表时应遵循的原则有（）

A.整体性原则B.迁移性原则

C.生理适宜原则D.以学生为中心原则

36.教学过程的基本特点有（）

A.电教手段与传统手段相结合

B.间接经验与直接经验相结合

C.掌握知识与发展智力相统一

D.教学过程中知、情、意的统一

E.教师主导作用与学生能动性相结合

37.我国中学的教学原则包括（　）

Ａ．直观性原则　　　　　　　Ｂ．启发性原则

Ｃ．巩固性原则　　　　　　　Ｄ．循序渐进原则

38.我国中学常用的教学方法有（）

A.讲授法B.讨论法C.实验法

D.练习法E.谈话法

39.讲授法的基本要求（）

A.内容要有科学性、系统性和思想性

B.注意启发

C.讲究语言艺术

D.要做好归纳小结

40.教学过程的结构是指教学过程的基本阶段，包括（）

A.引起学习动机B.领会知识

C.巩固知识D.应用知识

E.检查知识

41.教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现有以下几个方面（）

A.认识的直接性B.认识的间接性

C.认识的交往性D.认识的教育性

E.有领导的认识

42.教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有（）

A.田野教学制B.个别教学制

C.分组教学制D.班级授课制

E.团队训练制

43.钻研教材包括理解（）

A.教学大纲B.课程标准

C.教科书D.有关的参考书

44.根据使用的主要教学方法可以将课分为（）

A.讲授课B.练习课C.实验课

D.技能课E.复习课

45.教学策略按其构成因素可以分为（）等主要类型

A．内容型B.形式型C.方法型D综合性

46.方法型策略是（）为中心的教学策略

A.教学内容B.教学形式

C.教学方法D.技术

47.教学策略的基本特征有（）

A.综合性B.可操作性

C.形式固定性D.灵活性

48.我国学校德育的途径主要有（）

A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动

C.劳动D.共青团活动

E.班主任工作

49.我国学校德育的主要内容有（）

A.通识教育B.政治教育

C.思想教育D.道德教育

E.心理健康教育

50.制定德育目标的主要依据是（）

A.时代与社会发展的需要

B.国家的教育方针与教育目的

C.民族文化及道德传统

D.受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征

51.说服法运用时应注意的要求有（）

A.明确目的性B.以诚待人

C.注意时机D.调动学生主动性

E.富有知识性、趣味性

52.榜样法是以他人的（）来影响学生品德的方法。

A.高尚思想B.模范事迹

C.模范行为D.卓越成就

53.德育过程的结构要素有（）

A.教育者B.受教育者

C.德育内容D.德育目标

E.德育方法

54.德育方法中的奖励一般包括下列（）形式。

A.颁发奖状B.发给奖品C.发给奖金D.授予称号

55.班主任班级管理的主要内容有（）

A.管理学生学籍档案B.了解和研究学生

C.组织和培养班集体D.组织任课教师教研

E.协调校内外各种教育力量

56.班主任在班级管理中的地位与作用是（）

A.是班级人际关系的艺术家B.是班集体的设计者

C.是班级组织的领导者D.是班级制度的贯彻者

57.班集体必须具备的基本特征有（）

A.明确的共同目标B.一定的组织机构

C.一定的共同生活的准则D.集体成员之间平等、心理相容的气氛

58.班级管理的几种模式包括（）

A.常规管理B.平行管理

C.民主管理D.集体管理

E.目标管理

59.主张社会本位的教育目的论的有（）

A.福禄贝尔B.卢梭

C.凯兴斯泰纳D.涂尔干

E.裴斯泰格齐

60.德育包括（）

A.知情教育B.意行教育

C.政治教育D.道德教育

E.思想教育

61.教师在备课设计教学过程时要完成一下计划的编写（）

A.学期（或学年）教学进度计划B.教学计划

C.单元（或课程）教学计划D.课程计划

E.课时教学计划（教案）