重点初中语音教学教学教案.docx
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重点初中语音教学教学教案
初中语音教学教案
（第一节）
教学内容：
教学国际音标基本概念和26个字母的标准发音
教学目标：
（一）知识与技能
1.了解学习音标的原因及重要性；
2.理解音素、元音和辅音的概念；
3.理解开音节，闭音节和重读音节的概念;
4.了解48个因素并能熟练掌握26个字母的发音。
（二）过程与方法
1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；
2.通过跟读、独自练读、接力读，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观
1.知道学习音标的原因及重要性，让学生重视音标。
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
3.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱汉语言。
教学重点:
了解48个音标并能熟练掌握26个字母的发音。
教学难点：
1.理解音素、元音和辅音的概念。
2.理解开音节，闭音节和重读音节的概念。
教学步骤:
Step1:
Introduction（5min）
1.师生问好（规范要求）。
（1）---Goodafternoon.
--Goodafternoon.
（2）—Howareyoutoday?
（3）---We’refine.Thankyou.Andyou?
----I’mfine,too.
2．自我介绍及课程介绍
a.自我介绍
b.课程介绍
课程安排
为什么要学习音标？
学会音标的优势有哪些？
Step2:
IntroductionandRevision（5min）
1.英语中有多少个字母？
几个元音字母？
几个辅音字母？
什么是半元音字母？
它们的发音有什么规律？
2.为什么要学习音标？
什么是音素、元音音素、辅音音素？
3.介绍开音节，闭音节以及重读音节
4.介绍本节课的教学目标。
Step3：
Presentation（3min）
1.展示48个因素。
2.让学生说一说单元音，长元音，短元音，双元音和辅音。
3.介绍发音标准：
长音长，短音段，双元音要饱满。
4.介绍书写标准
Step4:
Teachingandpracticing
1.Teaching
逐个介绍26个字母的大小写以及发音，老师进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握26个字母的准确读法。
（10’）
2.Practicing（7’）
找出26个英语字母中哪些字母有共同的元音因素
含元音因素[ei]的字母
含元音因素[i:
]的字母
含元音因素[e]的字母
含元音因素[ju:
]的字母
含元音因素[ai]的字母
Step5SummaryandConsolidation
1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读26个字母。
3.回顾本节课学到的基本概念
Step6:
SettingAssignments
（1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）；
（2）同桌相互听读这些音标。
（3）理解英语语音的一些基本概念。
教学后记：
1.教学内容:
（1）学生可以接受，但是内容有点少，对学生的挑战不大，所以注意力不是很集中，部分学生走神的情况出现。
（2）应当在字母学习之后再进行一个缩略语学习与发音的练习，这样能增加学生对学习字母及其发音的兴趣。
2.教学目标：
（1）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能存在的问题会比较多。
（2）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过渡。
（3）个别班级教学任务没有完成。
3.教学程序：
（1）教学导入激发兴趣的力度不强。
（2）内容讲解的时候趣味性不强，学生兴趣没有完全调动起来，课堂氛围没有达到预期效果。
（3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：
听老师示范朗读（清楚）---跟读（运用要领）--反复练习（3遍）/---试读例词—老师校正读音—再读例词。
（4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。
4.教学方法：
（1）老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。
（2）表情要自然大方、举止要得体，要善于控制自己的情绪。
对学生一定要严慈相济，如何做到严？
这一点多我来说是一个弱项。
（3）在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的知识，以便改进教学。
初中语音教学教案
（第二节）
教学内容：
教学国际音标中单元音/i:
/,/i/,/?
:
/,/?
/,/?
:
/,/?
/的发音及练习。
教学目标：
（一）知识与技能
1.了解学习本节课6个单元音重要性。
2.能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。
（二）过程与方法
1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；
2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观
1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱学习英语和汉语；
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
教学重点:
1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的字母以及单词；
2.学会书写6个单元音；
教学难点：
1.掌握发音要领；
2.准确的朗读音标
教学步骤:
Step1:
Organization（1’）
2.师生问好（规范要求）。
（1）---Goodmorning.
--Goodmorning.
（2）—Howareyoutoday?
（3）---We’reverywell.Thankyou.Andyou?
----I’mfine,too.
2.知识回顾（4’）
（1）回顾上节课学习的语音基本概念，提问几个学生，了解上节课内容学生掌握的情况。
（2）复习开音节和闭音节并要求学生说出构成，提问学生罗列例词说明。
Step2:
Introduction（5’）
1.介绍本节课的教学目标。
2.学习发音部位及音素分类，帮助学生了解发音部位并进行练习。
前元音：
/i:
/,/i/,/e/,/?
/
中元音：
/?
:
/,/?
/,/?
/
后元音：
/a:
/,/?
:
/,/?
/,/u:
//u/
合口双元音：
/ei/,/ai/,/?
i/,/?
u/,/au/
集中双元音：
/i?
/,/e?
/,/u?
/
Step3：
Presentation（3’）
1.AtfirstlistentosixEnglishvowels:
/i:
/,/i/,/?
:
/,/?
/,/?
:
/,/?
/
2.让学生说一说长元音和短元音有什么区别
发音标准：
长音长，短音短，双元音要饱满
Step4:
Teachingandpracticing
1.逐个介绍6个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。
（10’）
（1）/i:
/
发音要领：
1．舌尖抵住下齿，舌前部尽量向上抬起；
2．嘴角向两边张开，流露出微笑的表情；
3.发/i:
/的字母及字母组合
ee------see,tree
e------she,evening,secret
ea------eat,meat,easy,tea
i------police,ski
ie------piece,field
4.发音练习
（2）/i/
发音要领：
1．它不是/i:
/的单纯缩短而成的；
2.舌尖抵住下齿，舌前部抬高，嘴型扁平；
3.发/i:
/的字母及字母组合
i---sit,bitu---busy,
y---city,pityay---Friday,Saturday
e---pretty,basketballui---build,guitar
ey---money,monkeya---village
4.发音练习
（3）/?
:
/
发音要领：
1.嘴型扁平，上下齿微开；
2.舌身平放，舌中部稍抬起
3.发音字母及字母组合
er:
herserveterm
ir:
birdgirlskirtfirstdirtyshirt
ur:
nurseThursdayturtlepurplecurtain
ear:
earlylearn
or:
wordworkworld
4.发音练习
（4）/?
/
发音要领：
1.舌身平放，舌往后缩，舌中部微起，嘴唇平放
2.发音字母及字母组合
ure:
picture
er:
teacherbrotherdinnerfathersister
ar:
sugar
or:
doctor
a:
pandaaboutabovecamerasofaChina
3.发音练习
（5）/?
:
/
发音要领：
1.双唇收的小而园，并向前突出，舌身往后缩。
2.发音字母及字母组合
a:
water
aw:
drawstrawberry
al:
ballwall
or:
horsecornforkorshort
oor:
floordoor
3.发音练习
（6）/?
/
发音要领：
1.它是/?
：
/的短音；
2.口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收园；
3.发音字母及字母组合
o:
foxcoffeedogshopdoctor
a:
watch,want
4.发音练习
Step5SummaryandConsolidation
1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读6个元音。
3.课堂练习。
a.Comparison对比练习
–[i][i:
]–[i][i:
]
Timteammittenmeeting
Kimkeenslippersleeper
sinseenfigurefeature
shipsheepliftleaf
hitheatknitneed
lidleadsitseat
pickpeakbitbeat
ridread
b.音标[i:
][i][?
:
][?
]练习
找出下列没有相同发音的词。
①hefeetbreadgreen
②pigisdogship
③thirtybirdherfood
④shebiginmoney
⑤sweetsfishteacherwe
⑥teachersisteraboutgirl
⑦tigerfirstworkshirt
⑧treebeancleanchin
⑨fatherdoctorskirtChina
⑩happyseasitpicture
Step6:
SettingAssignments
（1）熟读6个单元音以及例词；
（3）同桌相互听写这些音标。
（4）理解英语语音的一些基本概念。
课后反思：
1.教学内容:
（1）学生可以接受，课堂效果不错，但是例词有点多了；
（2）应当把字母、音素和音标以及它们之间关系的理解纳入教学内容。
（3）部分班级课堂秩序差，需要维持秩序，教学任务未完成。
2.教学目标：
（1）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能从在的问题换比较多。
（2）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过度。
3.教学程序：
（1）教学导入较简单，激发兴趣的力度不强；
（2）在讲解字母、音素和音标三者之间的关系举例太少；在者反馈没有跟上去，影响了教学效果。
（3）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。
4.教学方法：
（1）老师多用目光与学生交流，效果不错。
（2）学生表现积极及时给予评价及表扬，并调动其他学生的兴趣，整个课堂氛围就活跃了。
初中语音教学教案
（第三节）
教学内容：
教学元音字母Aa的发音；
教学单元音/u:
/,/?
/,/?
:
/,/?
/,/ɑ:
/,/?
/的发音及练习
教学目标：
（一）知识与技能
1.学习元音字母Aa的发音及例词；
2.了解本节课6个单元音重要性；
3.能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。
（二）过程与方法
1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；
2.通过观察—总结—巩固三个学习过程，使学生掌握通过观察单词来判断音素的技能。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观
1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱学习英语和汉语；
2.学会通过观察来判断单词发音。
掌握新技能，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
教学重点:
1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的字母以及单词。
2.学会书写6个单元音。
教学难点：
1.掌握发音要领。
2.准确的朗读音标。
3.学会通过观察来判断单词发音。
教学步骤:
Step1:
Organization（1’）
3.师生问好（规范要求）。
（1）---Goodmorning.
--Goodmorning.
（2）—Howareyoutoday?
（3）---We’reverywell.Thankyou.Andyou?
----I’mfine,too.
2.知识回顾（4’）
（1）回顾上节课学习的6个音素，准确读出并能列举带有该音素的单词若干。
（2）提问几个学生，了解上节课内容学生掌握的情况。
Step2:
Introduction（5’）
1.介绍本节课的教学目标。
2.介绍元音字母的不同发音在学习语音时的重要性。
读一读
（1）cakegrapenamesnakefaceplate
（2）haveapplebagcathatfat
发现Aa的发音有/ei/和/?
/
4.介绍接下来每节课都会学习一个元音字母的发音。
Step3：
Presentation（3’）
1.AtfirstlistentosixEnglishvowels:
/u:
/,/?
/,/?
:
/,/?
/,/ɑ:
/,/?
/
2.让学生回顾元音下长元音和短元音的区别；
长音发音要长，短音发音短促。
Step4:
Teachingandpracticing
1.逐个介绍6个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。
（10’）
（1）/u:
/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/u:
/
2.介绍发音要领：
嘴型小而园，微微外突，舌头尽量后缩
发/u:
/的字母及字母组合
o:
dowhowhose
oo:
foodmoontoo
ui:
fruitjuice
u:
rulerrude
2.根据发音规则，找出不发[u:
]的单词。
juicemoonzoopanda
toothbroomeyespoon
headbootnoodlespool
（2）/?
/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/?
/
2.介绍发音要领：
嘴型张开略向前突出，嘴型稍圆并放松，舌身向后缩
3.发/?
/的字母及字母组合
o:
womanwolf
oo:
lookgoodbookfootwood
u:
bullbullet
4.练习：
选出与其它单词元音发音不相同的单词。
mouthbooklookpull
pushtapesugarfoot
woodkindwolfbull
bulletwoodcookname
（3）/a:
/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/a:
/
2.发音要领：
口腔打开，嘴张大，下巴放低；
舌尖不抵下齿，轻松发音；
发音字母及字母组合
a:
grassglassplantfatherlast
ar:
carstararm
au:
laughaunt
ear:
heart
3.发音练习:
圈出发[a:
]的2个单词
armlipdoctorcard
cloudcartgardengate
ballscarfdarktiger
joblorryMarchpark
（4）/?
/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/?
/
2.发音要领：
口腔打开，嘴张大，下巴放低；
舌尖不抵下齿，轻松发音；
3.发音字母及字母组合
o:
soncomecolourlove
u:
sungumbusbrushus
oo:
bloodflood
ou:
touchcousincountry
4.发音练习:
找出每组中发/?
/的单词，圈出发/?
/的2个单词
armlipdoctorcard
cloudcartgardengate
ballscarfdarktiger
joblorryMarchpark
（5）/e/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/e/
2.发音要领：
舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:
/低，开口度比/i:
/大
3.发音字母及字母组合
e:
eggbelldesk
ea:
breadheadbreakfast
4.发音练习:
找出每组中不发[e]的单词。
catwelllegpen
bellmappetelephant
eggtentalldesk
breadheadbedtoy
（6）/?
/
1.朗读一组单词，找出共有的一个因素/?
/
2.发音要领：
嘴张大，舌尖抵下齿，嘴角尽量拉向两边，成扁平形
3.发音字母及字母组合
a:
capcatbadapplebagflag
handrabbitantblackfathas
4.发音练习:
找出每组中发/?
/的单词，圈出发/?
/的2个单词
ratbedfacesport
hearcupfatpear
ricebatfingertree
seayoungknifeapple
Step5SummaryandConsolidation
1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读6个元音。
3.课堂练习。
Step6:
SettingAssignments
（1）熟读6个单元音以及例词；
（3）同桌相互听写这些音标。
（4）理解英语语音的一些基本概念。
课后反思：
1.教学内容:
（1）学生可以接受，课堂效果不错。
本节课适当减少了例词，教学进程加快，完成教学任务。
（2）制作好的课件在教室的电脑上显示时会出现混乱，因此要提前到教室，修改好课件，显示不出问题方可教学。
（3）课前准备不够充分，出现了几个错题。
以后上课要避免。
2.教学目标：
完成本节课的教学目标。
3.教学程序：
（1）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。
（2）前部分内容老师领读较少，学生没有掌握发音。
后面改进了，学生的积极性调动起来，课堂效果良好。
4.教学方法：
（1）老师多用目光与学生交流，效果很好。
（2）学生表现积极及时给予评价及表扬，并调动其他学生的兴趣，整个课堂氛围就活跃了。
（3）尽量把本节课的内容和学生最近学习的词汇结合起来，学生兴趣会提高，课堂效率改善。
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