人体内生命活动的调节.docx
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人体内生命活动的调节
环县五中新课堂七年级生物导学案
第一节人体对外界环境的感知
（1）
课型新课堂
课时第一课时
主备
黄蕊
审核
执教
班级
日期
目标菜单（批注重难点）
1.了解人体通过眼获取信息情况；
2.能说出眼球的组成结构名称；
3.说出近视的成因及预防的方法。
课堂流程
学法指导
一、自主学习
1．视觉的形成过程大致是：
外界物体反射来的光线，依次经过 、 、晶状体和玻璃体，并经过 等折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。
视网膜上有对光线敏感的 ，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给 的一定区域，人就产生了视觉。
2．人的眼球中 调节负担过重，过度变 且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的 方，这样看到的则是一个模糊不清的物像。
这种看不清远处物体的眼叫做 。
二、合作交流，展示提升
学习任务一
3.如果把眼球比做一架照相机，请你分析照相机的镜头、光圈、暗箱壁、胶卷分别相当于眼球的哪个结构。
镜头视网膜
光圈晶状体、角膜
胶卷脉络膜
暗箱壁瞳孔
学习任务二
4.小组同学互相观察在明亮和黑暗环境中瞳孔的大小，对观察结果作出解释。
三、课内检测，巩固提高
1．在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（ ）
A.角膜 B.房水 C.晶状体 D.玻璃体
2．眼球里具有的保护内部结构功能的是（ ）
A.脉络膜 B.巩膜 C.角膜 D.视网膜
3．眼球里具有感光细胞结构是（ ）
A角膜 B.视网膜 C.脉络膜 D.视神经
四．盘点收获
课后反思
环县五中新课堂七年级生物导学案
第二节人体对外界环境的感知
（2）——耳和听觉
课型新课堂
课时第二课时
主备
黄蕊
审核
执教
班级
日期
目标菜单（批注重难点）
1、描述耳的结构及各主要组成部分的功能。
2、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
练习观察和测量的技能。
3、认同听觉卫生；关爱和帮助有听觉障碍的人群。
课堂流程
学法指导
一、自主学习
学习任务一：
感受听觉的重要性
1、小游戏：
掩双耳听同学说话，猜测话语意思并说出来。
2、认真观察教材P83页“观察与与思考”中的四幅图片，讨论交流。
⑴假如人失去听觉，图中这四个场面各会出现什么情况？
⑵请列举几个说明耳和听觉重要性的其他实例。
学习任务二：
概述耳的基本结构及各部分功能
1、仔细观察教材P84页耳的基本结构示意图，说说耳由哪些结构组成。
2、听觉是怎样形成的？
3、耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋？
学习任务三：
解读耳的卫生保健
思考：
怎样保护好耳和听觉？
二、合作交流，展示提升
1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。
2.教师针对学生的疑惑点拨。
三、课内检测，巩固提高
1、在日常生活中，下列有利于保护耳的做法是（）
A．遇到巨响时赶紧捂住嘴巴B．用微型耳机听大声的音乐
C．用尖锐的东西挖耳朵D．不让污水进入外耳道
2、当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是“打呵欠”影响了（）
A.鼓膜的振动B.听小骨的振动
C.听觉感受器对刺激的接受D.神经冲动的传导
3、人体产生听觉的部位是（）
A．鼓膜B．听小骨C．听觉神经D．大脑
四．盘点收获
课后反思
环县五中新课堂七年级生物导学案
第二节神经系统的组成
课型新课堂
课时第一课时
主备
黄蕊
审核
执教
班级
日期
目标菜单（批注重难点）
1、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
课堂流程
学法指导
一、自主学习
1.神经系统可以分成两大部分，__________和__________是神经系统的中枢部分，组成__________系统。
低级的神经中枢分布在__________，高级的神经中枢分布在__________。
__________和__________是周围神经系统组成的__________系统。
2.假如你现在是一名神经科的医生，有三名患者前来就医，请分析书本P87对他们的病情做出诊断（内容包括：
病因、发病部位、症状）。
以上病例涉及到病人的哪些部位？
二、合作交流，展示提升:
1.绘制神经系统组成的概念图
（）神
经系统
神经
系统
（）神
经系统
2.小组合作完成下列概念图
三、拓展探究：
现在我国交管部门严查酒后驾驶，防止酒后驾驶汽车造成的交通意外。
你知道酒精能麻醉人神经系统的哪一部分才会引发交通事故频发吗？
四、课内检测，巩固提高
1.调节人体生理活动的最高级中枢位于（）
A.小脑B.大脑C.脊髓D.神经
2.协调人体运动、维持身体平衡的是（）
A.小脑B.大脑C.脊髓D.脑干
3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是（）
A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓
4.构成神经系统的基本单位是（）
A.脑B.脊髓C.神经组织D.神经元
5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是（）
A.脑神经B.脊神经C.脊髓
四．盘点收获
课后反思
环县五中新课堂七年级生物导学案
第一节激素调节
课型新课堂
课时第一课时
主备
黄蕊
审核
执教
班级
日期
目标菜单（批注重难点）
1、说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、激素调节和神经调节的关系。
课堂流程
学法指导
一、自主学习
学习任务一：
了解内分泌系统的组成及其功能
内分泌腺与外分泌腺的比较
2内分泌腺：
导管，分泌物经输送，如；
⑵外分泌腺：
导管，分泌物经输送，如。
学习任务二：
认知激素调节与神经调节的关系。
（一）内分泌腺分泌激素
阅读课本96—97页内容，结合图4—59思考：
人体内分泌腺有哪些特点？
人体有哪些内分泌腺，它们分别具有什么功能？
（二）激素调节与神经调节
阅读课本99页最后一段和100页，思考分析：
1、为什么说激素调节受神经系统的调控，你能举出实例来说明吗？
２、由此可看出人体的生命活动主要受 系统的调节，同时也受 的影响。
二、合作交流，展示提升
1.各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。
2.教师针对学生的疑惑点拨。
三、课内检测，巩固提高
1、患糖尿病的人常表现出多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏等症状，患者可通过注射下列哪种激素进行治疗（）
A．生长激素B．甲状腺激素C．胰岛素D．肾上腺素
2、一孕妇患有地方性甲状腺肿，则她生下的孩子可能患有（）
A．甲亢B．侏儒症C．呆小症D．糖尿病
四．盘点收获
课后反思
环县五中新课堂七年级生物导学案
第三节神经调节的基本方式
课型新课堂
课时第一课时
主备
黄蕊
审核
执教
班级
日期
目标菜单（批注重难点）
1、概述反射是人体神经调节的基本方式。
2、描述反射弧的结构。
3、区分简单反射和复杂反射。
课堂流程
学法指导
一、自主学习
学习任务一：
以小组为单位，练习做膝跳反射实验
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？
想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？
2、膝跳反射受大脑的控制吗？
为什么？
3、神经调节的基本方式是什么？
什么是反射？
学习任务二：
解读反射弧的组成和功能
1、反射弧由哪几个部分组成？
各部分有什么作用？
2、画一份反射弧简图。
3、反射可分为哪两种类型？
请举例说明。
二、合作交流，展示提升
1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。
2.教师针对学生的疑惑点拨。
小资料：
简单反射与复杂反射的区别
三、课内检测，巩固提高
1、下列行为属于复杂反射的是（）
A．吃梅止渴B．雄鸡报晓C．闻鸡起舞D．孔雀开屏
2、下列现象中属于条件反射的是（）
A．沸水烫手，立即缩回B．青梅入口，分泌唾液
C．强光刺眼，立即闭目D．上课铃响，走近教室
四．盘点收获
课后反思
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