留守儿童相关制度.docx

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留守儿童相关制度

绮陌中学

留守儿童安全生活公约

一、 听从学校老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械，玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。

二、按时上学、不迟到、不早退，不逃学。

上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。

三、勤奋简朴，自立自强，积极参加力所能做的事自己做。

生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品，不挑食厌食，体谅父母的艰辛，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

 四、自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

 五、遵守交通法规，主要交通安全，不做危险性游戏，积极参加体育锻炼，不断增强体质。

 六、主动与老师沟通，定期与父母书信，电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。

绮陌中学

留守儿童基本情况登记制度

1、学校每学期要对在校的留守儿童进行认真的调查和登记，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

2、留守儿童基本情况内容包括：

学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

3、通过建立联系卡，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

绮陌中学

留守儿童家长（监护人）培训与管理制度

1、建立家长或临时监护人培训机制。

加大对外出务工家长或临时监护人教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。

2、充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。

3、以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于两次。

对年岁大、离校远的临时监护人，学校以办村（居）家长分校和家访形式送教上门。

4、要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。

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留守儿童监护人联系制度

1、学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。

2、留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。

3、学校每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

4、班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

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留守儿童之家活动制度

1、学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。

2、将德育工作放在首位，充分发挥少先队、共青团的作用。

3、积极开展找一名代理家长，结成帮扶对子；举办一次主题教育活动；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书的“五个一”活动。

4、通过开展丰富多彩的文体娱乐等活动，加强对留守儿童的制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。

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留守儿童档案管理制度

1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、电子档案。

3、每一项全校性的工作（活动）结束后，要求档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级（班主任）的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。

离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。

4、案卷要求整洁、清晰，不得丢失。

5、留守儿童之前志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的留守儿童成长评价记录，学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《留守儿童成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6、班主任要定期和不定期检查学生结对帮扶活动的开展记载情况，并进行有效指导；根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理归档。

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留守儿童之家结对帮扶制度

 1、各个班要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”。

2、老师与留守儿童建立“一对二”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：

“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导。

3、学生之间采取一对一形式帮扶，即：

优秀学生与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

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留守儿童安全生活制度

1、听从学校老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。

2、按时上学，不迟到、不早退、不逃学。

上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。

3、勤奋简朴，自立自强。

积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做；生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品；体谅父母的艰辛，不挑食厌食；听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

4、自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

5、遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。

积极参加体育锻炼，不断增强体质。

6、主动与老师沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。

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留守儿童学习制度

 1、认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间、形成良好的学习习惯。

2、课前认真预习，并准备好学习用品。

3、上课专心听讲，积极思考、大胆发言、不懂就问，回答问题响亮。

4、课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整。

5、努力学好各门功课，不偏科、不厌学、争当德、智、体等全面发展的优秀学生。

6、既坚持课堂上老师指导下的自学、又坚持自己计划中的自学会自己管理自己，不断提高自学能力。

7、积极参加课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

8、积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。

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留守儿童之家志愿者工作制度

 1、按照留守儿童之家工作安排和要求，遵守职业道德，关爱留守儿童，认真履行职责。

2、服从学校分配的留守儿童工作任务，加强对班级内留守儿童的关爱和管理，对留守儿童一视同仁，注重留守儿童后进生的转化。

3、加强对留守儿童的教育和引导，认真完成学校有关留守儿童工作的各项任务、尽职尽责，帮助留守儿童健康成长。

4、注重对留守儿童个案的了解和掌握，及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验，促进学校留守儿童整体工作水平的提高。

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留守儿童代理家长职责任务

 主要职责：

了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况，引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情般的关爱，帮助其健康成长。

主要任务：

1、开展“双互”、“双访”活动（“双互”，即“双方互相认识、互相了解”；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”）。

每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况。

2、坚持经常联络。

每周与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每学期进行一次家访。

3、明确帮扶内容。

掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现，主要帮助孩子解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难，使他们真正感受到亲情般的关爱。

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留守儿童心理咨询制度

   1、心理咨询工作的宗旨是辅导留守儿童的心理卫生，以各种方式方法帮助留守儿童提高心理健康水平 。

  2、心理咨询老师应对留守儿童的有关心理咨询资料予以绝对保密。

  3、在心理咨询过程中，如发现咨询的留守儿童有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询老师有责任立即采取必要的措施防止意外事件的发生。

  4、心理咨询结束后，心理咨询老师应及时整理、完善相关资料并建立档案，交给留守儿童之家管理员保管。

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留守儿童之家财产登记保管制度

 1、留守儿童之家配备的设施器材由学校监管并统一造册登记。

应加强管理，任何单位和个人不得随意调用。

学校设立专人管理。

2、购进设备时，管理人员必须与供货人或调入人共同启封，核对设备质量和数量。

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留守儿童之家工作信息报送制度

 1、学校每周要将留守儿童之家的安排列入学校的周工作安排，并在校网站及时发布。

2、每月要总结留守儿童之家的经验和做法，并在校园网至少做一次报道。

3、学校安排专人负责收集关爱留守儿童的相关信息及活动图片，每月按时报送至区教育局。

4、每学期初根据学校实际情况拟定工作计划，期末要将本学期工作的开展情况写出书面总结。

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留守儿童之家例会制度

1、留守儿童之家工作纳入学校周例会议程。

2、 学校每月召开一次留守儿童之家例会。

3、 例会主要研究解决留守儿童管理存在的困难和问题，要在会上开展情况通报，思想交流活动。

4、 参会人员要对会议充分重视，积极准备，认真参与，并做好相关会议记录。

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留守儿童谈心交心制度

1、将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，

为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

 2、学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。