9青蛙看海 备课纸.docx

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9青蛙看海备课纸

科目

语文

年级

二

班级

时间

年月日

课题

青蛙看海（第一课时）

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文，学会10个生字，认识1个偏旁，理解又生字组成的新词。

2、培养学生正确、流利、有感情的分角色朗读课文的能力。

3、理解课文内容，初步懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。

重点

有感情地分角色朗读课文。

难点

学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。

教学准备

生字、词语卡片、录音机、挂图、多媒体等。

教学过程

个人二次备课

一、揭题入文。

1、（播放录音）小朋友，你们听，这是什么声音？

（学生回答）

2、师：

对，这是大海的声音。

你们知道大海是什么样的吗？

（学生根据自己课外搜集的资料，介绍大海）

3、师：

大海多美呀，听了小朋友的介绍，老师都着迷了。

我真想去看看大海，你们呢？

（学生回答）有一只青蛙长期生活在湖边，它和我们一样也有一个强烈的愿望，想去看看美丽的大海。

让我们一起来听听青蛙看海的故事。

（师边说边写课题：

9.青蛙看海）（学生齐读课题）

二、初读指导。

1、先提出自学要求。

标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字和新词，联系上下文想想生字词的意思；再仔细看图，对照课文想一想：

每一幅图上画的是什么内容？

2、检查学生自学情况。

（1）依次说说各幅图的内容。

（2）全文共有几个自然段？

（3）用横线、波浪线和小圆点画出不同人物说的话。

3、逐段读课文。

（1）第一段。

先指名读，然后出示生字和新词，指名读，讲讲意思。

（苍鹰、登山、吸气、一双、善跑、展翅）。

（2）第二段。

先由学生默读，学生质疑后学习生字和新词。

（石阶、失望、一级、喝水、累了、歇）。

（3）指名读第三段。

三、初步理解课文内容。

1、师：

课文中有几个人物？

（学生回答）

2、这篇课文主要讲了谁看海啊？

（出示小黑板：

青蛙长期生活在湖边，。

苍蝇告诉它，

。

最后，小青蛙在的帮助下，终于到达了山顶，。

）

3、师：

小青蛙是怎样帮助小青蛙的呢？

我们明天接着学。

四、教学生字。

1、出示要学的生字，学生读读。

2、在字新形上，你有什么要提醒大家的？

3、看课后边的笔顺表，自学生字描红。

4、教师范写生字。

课堂小结

这节课，大家学得很认真，认识了课文中的生字，下节课我们继续学习。

布置作业

1、学生在《习字册》上描红、临写。

2、练习朗读课文。

板书设计

青蛙看海

科目

语文

年级

二

班级

时间

年月日

课题

青蛙看海（第二课时）

教学目标

1、能够分角色朗读课文，读好故事中人物的对话，培养学生的语感。

2、训练学生的口头表达能力，培养学生敢于发表自己的意见。

3、通过学习懂得世上无难事，只怕有心人的道理。

重点

读好青蛙和苍鹰、松鼠的对话，读出人物的语气及内心的想法。

难点

通过朗读，角色体验等形式，创设一定的情境让学生感悟只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学准备

PPT课件小青蛙和相关图片，并在黑板上画山、湖、海。

教学过程

个人二次备课

一、谈话导入、揭示课题

上节课我们认识了一位新朋友，（出示图片，贴在黑板上），小青蛙长期生活在湖边（板画：

湖），从来没有见过大海，它特别想去——（板画：

大海），那这节课你愿意和小青蛙一起去实现它的梦想吗？

好，那我们继续学习，读题——。

二、复习词语、整体感知

1、这些老朋友，你们还记得吗？

出示词语：

青蛙登山看大海

苍鹰展翅飞高空

松鼠善于跳石阶

1）开火车读词串

2）拍打节奏读

2、识字“善”

★这些词语里还藏着一个我们没交上朋友的字宝宝。

这个字看起来有点难写，有什么提醒大家注意的吗？

（四横长短不一，第四横最长。

横与横之间要紧凑，距离差不多。

）

边示范写字，边说：

小羊腰里两块糖，一口全部吃光光。

跟老师说一遍，记住了吗？

老师想提醒小朋友注意两块糖要好好地藏在腰里，不能出头哦！

谁来给善找找朋友？

★看来生字词语难不倒大家，但是老师心中有疑惑，你能帮老师解答吗？

这小青蛙到底是怎么看到大海的呀?

下面请小朋友在动画中找找答案。

问题一：

青蛙是怎样见到大海的？

问题二：

谁帮助了他？

（苍鹰、松鼠）

师：

是呀，小青蛙在苍鹰和松鼠的帮助下，登上了这座山看到大海的，老师边说边板画：

一座山。

三、点击失望，揭示登山之难

学习（1•3）自然段

过渡：

课文在写这个故事的时候运用了大量的对话，你们想读好它们吗？

要读好对话，小朋友要把自己当成课文里的角色，想想人物的动作和表情，读出人物的语气，读出人物内心的想法，你们想挑战吗？

★先来看青蛙和苍鹰的对话。

小青蛙想去看大海，苍鹰说什么？

（出示课件）

学生活动：

指名读苍鹰的话。

★这只小苍鹰，我来问你，作为飞行高手苍鹰你觉得登上这座山容易吗？

（容易），是呀，课件点红“只要，就”。

你再读读。

评价：

恩，容易多了。

苍鹰翱翔万里，一座山对它来说简直就是小菜一碟。

你再来读一读这句话。

（1个学生）评价：

是啊，多么轻而易举的事。

苍鹰们，让我们一起来告诉青蛙，齐读。

★面对这么高的山，又小又弱的青蛙说什么？

“天哪，这么高的山！

”

1、你瞧，万丈高山，高耸入云，高不可攀，这只小青蛙读读。

2、恩，这座山实在是太高了，它已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。

老师不由得想到了我们学过的一首诗——引说：

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

女青蛙们一起读读。

3、青蛙在说这句话的时候还有一个动作呢！

吸了一口凉气。

我们一起做这个动作，你们一般会在什么情况下吸一口凉气？

学生活动：

学生说。

那谁再加上动作读一读这句话？

学生活动：

指名读

男青蛙们一起加上动作读一读。

（这个部分旨在让学生理解山非常高，并感受到青蛙此刻胆怯的心理。

可以从学生朗读时的表情来感受、可以从孩子朗读的语气来感受，可以从孩子朗读时的动作来感受）

（读完点评：

看到这么高的山，青蛙有些害怕了！

）

★那青蛙还有什么理由觉得自己没有办法登上山呢？

出示“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

”读得好，评价：

一只没有信心的小青蛙。

读得不好再指导。

1、谁有有力的翅膀？

对呀，所以对它们来说是很容易的事情。

2、谁有四条善跑的长腿呢？

对呀，青蛙无法像豹啊、马儿一样很快地跑上山顶，所以青蛙感到看海的梦想越来越难以实现了。

谁来读一读这句话？

听得我是一点信心也没有了。

3、出示两个句子“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

”“上不去。

”

★这两个句子意思一样吗？

★我们在读的时候，第一句和第二句哪个最能体现小青蛙上不去的心情，那你能读出来吗？

评价：

哎，看来看大海的美梦是要泡汤了。

加上动作，一起读一读。

★登山这么难，你有没有别的方法带小青蛙去看海呢？

学生活动：

回答。

★小朋友为小青蛙想了这么多好办法，可是苍鹰不这么认为，指名读苍鹰说的话。

问：

苍鹰的意思就是——出示：

如果不登上山顶，就（）。

引导学生直接说：

不能看到大海。

所以青蛙只有一条路可以走，让我们一起来来告诉小青蛙：

——如果不登上山顶就不能看到大海。

小青蛙，现在你是什么心情？

那就让老师来当那只指路的苍鹰，你们来当那只失望的没有信心的小青蛙，来读一读她们的对话。

出示苍鹰和小青蛙的对话。

（师生分角色朗读）

过渡：

就在小青蛙感到梦想就要破灭的时候，是谁重新点燃了它的梦想？

小松鼠是怎么帮助它的呢？

四、读悟结合，体会道理

（一）学习4•10自然段。

1、请同座位一人当小松鼠，一人当小青蛙，读一读它们的对话。

（出示课件）

指名一组同桌读。

评价：

你真是一只可爱的小松鼠。

★小青蛙在这里说了两句话，其中一句非常重要，“这有什么难的！

”

我想问问小青蛙，登上这台阶难吗？

你读。

（一生读）

小青蛙，你觉得登上台阶难吗？

你读。

（一生读）

你跳一下试试，难不难？

读——大家一起跳一下试试，你们觉得难不难？

带上动作和表情读一读。

2、原来小青蛙以为很难，现在为什么不难了呢？

学生活动：

学生说。

是啊，山是那么的高，对小青蛙来说，一下子到山顶当然很难；而这石阶不高，一下就跳上去了，所以不难。

小青蛙你们现在有点信心了吗？

3、出示：

“好，你一定能看到大海。

”

谁来当小松鼠，鼓励鼓励小青蛙？

生读“好！

你一定能看到大海。

”

如果加上动作，小青蛙一定会更有信心的。

生表演读。

加上大拇指。

松鼠的鼓励成为一盏不灭的灯，照亮了青蛙被失望浸透的心灵，她的陪伴又给了青蛙无穷的力量，青蛙变得充满信心了。

我们一起来鼓励小青蛙。

下面请男同学当小青蛙，女同学当小松鼠，我们再来读一读它们的对话。

（这里引导学生加上动作和表情）

4、小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶，又跳了一个台阶，然后一级一级地往上跳，板书：

跳，又跳，……

过渡：

小松鼠已经跑到前面去了，让我们一起去追赶小松鼠吧！

小青蛙们，起立，咱们在跳的时候，还要跟上老师的节奏

一级两级，说跳跳跳，

一级两级，——

三级四级，——

五级六级，——

七级八级，——

九级十级，——

一步一步，——

坚持往上，——

永不放弃，——

坚持到底，——

1、小青蛙，你有什么感觉？

2、除了累，我们想想自己登山的经历，山又高又陡，山路又湿又滑，想像一下它们会遇到什么困难呢？

3、困难这么大，我们回去吧？

指名说。

评价语：

你是一只勇往直前的小青蛙。

你是一只能吃苦的小青蛙。

你是一只意志坚强的小青蛙。

4、所以小青蛙要不怕困难，坚持不懈（板书），那你觉得小青蛙能实现它的梦想吗？

引读：

就这样，青蛙跟着松鼠……，累了……，渴了……，然后又跟着松鼠……，累了……，渴了……直到腰酸背痛，筋疲力尽，还是跟着松鼠……，累了……，渴了……，不知不觉，它们……。

——移动小青蛙到山顶。

5、直接出示：

啊！

大海就展现在它们眼前。

你们心情怎么样？

带着心情再读——

6、出示大海图片，经过不懈地努力，小青蛙终于看到它梦寐以求的大海了，此时此刻，它站在山顶，波澜壮阔的大海尽收眼底，真是“会当凌绝顶，一览众山小”，它动情地说：

——

五、激发想象，升华主题

1、终于看到大海了，小青蛙你不想对小松鼠说点什么吗？

我就是小松鼠，

指名说。

（感谢小松鼠的话）

这里以对话的形式出现：

小青蛙感谢小松鼠，然后老师做小松鼠说：

不用客气，我想告诉你“世上无难事，只怕有心人。

小青蛙，你是一只有志气的小青蛙，我知道你一定能成功的。

小青蛙，无论做事情，只要从脚下开始，从现在开始，付出了行动，就算再远的路再高的山，你也一定能达到。

2、刚才小松鼠的话，老师也把它送给你们吧！

我们一起来读一读：

出示

世上无难事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

帮助他人，快乐自己。

小结：

你们都是一只乐于助人的小松鼠。

我们一起读“帮助他人，快乐自己！

”同时也别忘记了当你得到别人的帮助时，一定要真诚地感谢别人。

六、指导写字：

过渡：

今天这只可爱的小青蛙，还为我们带来两个字宝宝做朋友呢

出示生字：

吸级齐读。

1、这两个字宝宝长得可真像呢，怎么区分啊？

2、找找朋友可以更好地把它们区分开，你行吗？

出示填空：

（）气年（）呼（）

班（）升（）（）入

3、有信心写好它们吗？

边示范，边说两个都是左窄右宽的字，横折折撇是一笔，不能写成两笔。

七、书写习字册

提醒姿势，巡视指导写字，并出示学生写的字进行评价指导。

八、课外拓展

小朋友们，青蛙回到了老家湖边，听说它看到了大海，它的亲戚朋友都赶来看它，它们之间会说什么呢？

请小朋友写一段对话，适当地加入人物的动作和表情就更好了！

课堂小结

千里之行始于足下，学习更是这样，现在做好小事，将来一定能够做成大事。

老师相信你们是最棒的。

布置作业

1、完成反馈练习。

2、讲一讲这个故事。

板书设计

9、青蛙看海

……

又跳

跳

不怕困难，坚持不懈

（板画未显示）