苏少版美术五年级上册美术全册教案.docx
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苏少版美术五年级上册美术全册教案
1、参观和旅游
第一课时
教学目标：
了解不同的构图形式，学习人与景物的表现方法，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
了解不同构图及人与景的主次关系
教学难点：
表现内容的选择与恰当表现
教学准备
教具：
有关旅游景点的图片，少儿绘画作品。
学具：
铅笔等
教学过程
一、复习回顾：
你对你的学习满意吗？
为什么？
美术课上你最感兴趣的是什么？
最不喜欢的是什么？
要求：
1、准备好学具
2、遵守纪律
3、认真作业
4、平时多观察，做生活的有心人。
二、精讲探究
师：
同学们暑假里你们都干了些什么？
出去参观和旅游了吗？
那一定是件很有意思的事情！
请你跟大家讲一讲。
组织学生发言
师：
参观是去观看不常见的事物，你看到了什么？
旅游是去游览不常到的地方，那儿有些什么？
引导学生回忆，激发学生兴趣，启发学生思维。
师小结，学生发言导入新课：
今天我们来学习把参观旅游的印象画出来。
三、指导学生欣赏书上的少儿绘画作品。
欣赏绘画作品，并作讨论发言。
了解构图特点及画中人与景物的主次关系，突出景物的表现，重视不同的观察角度。
问题：
这两幅画各表现了什么内容？
构图有什么特点？
小结：
1、上面一幅画表现了两位小朋友在热气球或缆车中参观的情景，视角独特，所难表现的是地面景物的透视关系，人与景的位置布置恰当，画面整体效果和谐。
2、下面一幅画表现了在风景名胜地旅游的情景，作者突破了正常的时间、空间限制，将不同时间、地点看到的大佛、宝塔等形象按自己的意愿组织在画面上，人居于画面的中心位置，景物围绕在四周。
四、指导学生绘画
1、选材：
印象深的、有趣的、富有美感。
2、构图：
处理好人和景物的主次关系，画面要饱满、和谐。
3、铅笔画草稿4、修改调整
学生练习，完成本课作业。
五、布置作业：
把参观旅游时最深刻
的印象画出来，本课完成草稿。
作业要点：
1、内容选择好。
2、构图得当。
3、人、景关系好。
六、巡回指导学生作业
七、作品范例
板书设计
1、参观和旅游
人看的角度印象深
景与人的关系有趣
构图处理好人与景的关系富有美感
1、参观和旅游
第二课时
教学目标
1、了解不同的画面色调
2、学习人与景物的色彩关系
3、激发学生对大自然的热爱
教学重点：
学习有关色调的基本知识。
教学难点：
正确运用色调表现人与景物的关系。
教学准备
教具：
有关表现该主题的少儿作品。
学具：
铅笔、颜料、水彩笔等色彩画用具
教学过程
一、复习回顾
选择一些具有代表性的作业，先由学生互评，再由教师小结。
主要从内容的选择、构图、人与景物的主次安排，画面的完整性几方面进行评价。
学生互评作业认识画面的优缺点。
二、精讲探究
师：
今天我们这一课的主要任务就是为我们的画涂上漂亮的色彩。
指导学生欣赏书上的绘画作品，感受其色彩美，学习色彩表现方法。
师：
这两幅画总体偏向于什么色彩？
启发学生讨论发言。
师：
这种色彩的偏向，在色彩画中被称为色调，色调的选择运用可以表现作者的情感，和谐画面各要素，形成整体的视觉效果，增强绘画表现力。
出示两幅不同色调的绘画作品，让学生说出它们的色调。
（上一幅偏蓝、绿色,下一幅偏向于红，黄色。
）
学生欣赏发言，理解色调的概念。
师：
在今天的作业中同学们也可以试着画出色彩的色调，选择一些色相相近的色彩作画。
三、指导学生运用不同的画材作画。
问题1、你最喜欢用什么画材作画？
通过学生的回答，了解学生使用画材的情况。
问题2、同学们看看书上两幅画用的是什么画材？
效果有什么不同？
组织学生讨论发言。
反映不同画材的使用情况，听老师讲解它们的不同使用方法。
师：
不同的画材使用时会有不同的效果，使用时也要掌握不同的方法。
颜料：
我们通常使用的是水粉和水彩预料，它的优点是可以调配出想要的丰富的色彩，但运用时有一定的难度，同学们要认真学习它的使用方法。
水彩笔：
使用比较简便，色彩纯度高。
缺点是不适宜大面积涂色，色彩不可调配。
我们在作画时要灵活、正确的运用它们。
当然，综合运用它们时也会有独特的效果。
四、作业指导：
1、进一步修改铅笔稿。
2、涂色，可以运用不同画材。
3、修改调整。
五、巡回指导学生作业
六、展评部分作业
七、小结本课：
在我们的生活中有许多美的东西，参观和旅游是我们接触自然，了解社会的好机会，我们要有一双发现。
美、欣赏美的眼睛！
板书设计
1、参观和旅游
色彩、色调画材：
作用：
表现情感颜料、水彩笔
和谐画面油画棒……
增强画面效果
2、学学构图
第一课时
教学目标
1、认知目标：
通过欣赏、观察、评析，让学生感受优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、操作目标：
学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作乐趣。
3、情感目标：
通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现能力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。
教学重点：
让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：
学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备
教具：
课件、优秀作品图片。
学具：
色彩或线描画用具。
预习要求欣赏美术书
教学过程
一、复习回顾。
二、预习反馈。
打开书欣赏书上画。
让学生讨论哪一幅画更好看？
为什么？
师小结：
其实刚才同学们评价的就是一幅画的构图好坏。
今天我们就来学习构图。
三、讲解构图常识
构图就是将画面各个局部组成统一的整体，并使画面具有美的形式。
构图是每一幅画都要考虑的问题，它关系到一幅画的成功与失败。
构图是形式美的要素。
人们总结了前人的经验，归纳了了一些构图规律，比如：
三角形构图稳定，井字形构图瑾严，S形构图爽利……恰当的运用它们，会使你的绘画创作获得成功。
三、指导学生欣赏书上的少儿绘画作品，分析其构图特点：
图1：
在这张有趣的构图中，动物们的目光都朝向主体动物，每个动物的大小、朝向和姿态相互穿插，还注意了画面黑、白、灰的分布，以及画面中的留空。
这样，作品给人以整体不凌乱，又富有变化的美感。
图2：
画正面人像一般将人物面部画在纸的中间偏上，主体形象占据画面的大部分。
上下左右的景物处理一般不对称，而且后面的配景和颜色不要喧宾夺主。
图3：
横向的构图很有特点，一般情况下要注意左右两边不能对称，在颜色、人物数，动态，面积等方面，既有变化，又要注意呼应，互相协调。
图4：
斜线构图的画面要有主次，疏密的变化，主体物间要互相呼应，这样才能生动有趣。
四、布置作业：
以《我心中理想的家园》或《夏日》为题，做一些构图练习.
作业要求：
1、有意识的运用有关构图知识。
2、可以画一些草稿。
五、巡回指导
六、展评部分作业，分析其构图上的优缺点。
七、布置下一节课的学具：
色彩或线描画用具。
2、学学构图
第二课时
教学目标
1、认知目标：
通过欣赏、观察、评析，让学生感受优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、操作目标：
学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作乐趣。
3、情感目标：
通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现能力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。
教学重点：
让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：
学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备
教具：
课件、优秀作品图片。
学具：
色彩或线描画用具。
预习要求欣赏美术书
教学过程
一、复习回顾。
二、预习反馈。
收集各种你认为构图好的图片资料，可以是插图也可以是漫画，还可以是世界名画。
三、讲授新课。
1、让学生以小组为单位，观察各自收集的图片资料，讨论交流，说说这些图片在构图上的特点。
2、教师引导学生欣赏教材上的范图，分析范图的构图，让学生各抒己见，畅所欲言。
教师小结儿童读物插图①：
这张作品的主体占了画面的三分之一，主题醒目并以S形的构图处理，给人以视觉的冲击。
儿童读物插图②：
人物、动物围成一圈，他们的姿态在统一中有变化。
构图丰满，只有意留出左上角的空隙，给人透气的感觉。
为了表现卖火柴的小女孩的可怜，可把她画得很小很小缩在一边；有时为了强烈地突破主体，又可特写式的冲破画面……艺术规律不是教条，它随着实践而不断被发现。
为了充分表现你作画的意图，你可以灵活运用，变化万千。
总结：
三角形构图井字形构图
S形构图满构图横向构图
斜线构图正面人像构图
恰当的运用它们，会使你的绘画创作获得成功。
3.指导学生创作：
多媒体展示各种主题的散文或故事片段，让学生互相讨论，围绕主题可以画哪些内容，绘画时选用哪种构图方法。
鼓励学生大胆探索，努力表现一些有意思的构图。
注意：
画面要突出主题，让构图更好地为创作画面服务。
四、布置作业：
.
作业要求：
1、修改上一课的构图；
2、完成涂色。
五、巡回指导
六、展评部分作业，分析其构图上的优缺点。
1、将学生作品张贴展示，开展自评互评。
2、老师对全班同学的作品进行综合评价。
3、表扬主题突出、有创意、构图方法新奇、色彩协调的作品。
七、课后延伸
观察周围的生活环境，哪些地方运用到了构图。
八、布置下一节课的学具：
画板、取景框、颜料、纸、笔等写生绘画工具。
板书设计
2、学学构图
三角形构图井字形构图
S形构图满构图横向构图
斜线构图正面人像构图
3、版面设计
教学目标
1、明确版面设计的基本要求，初步掌握版面设计的方法。
2、培养实际设计能力和耐心细致的学习态度。
3、围绕一个主题为班级或小组设计一块有特色的板报。
教学重点：
掌握版面设计的方法。
教学难点：
如何发掘学生的创造力让版面设计更有创意。
教学准备
教具：
教学课件、学生作品、优秀版面设计。
学具：
绘画工具、作业簿本。
教学过程
一、复习回顾
检查学生的课前准备情况
二、精讲探究
1、提问：
什么是版面设计?
版面设计就像画画的构图，在画之前如何安排画面如何布局画面，使画面更漂亮。
2、欣赏课文范作并提出欣赏要求：
（1）每个版面设计的主题是什么？
（2）是怎样设计布版的？
（3）比较每个版面设计的特点有什么不同？
师：
每个版面设计意图都是一般面内容而定，例如，“味觉的知识”的设计以一张嘴和一条长舌为中心，所有食物体现出味觉的丰富含义。
“窗花”的版面设计以大小不同的窗格为分割骨架，在格中贴上色彩不同形状不同的各种窗花。
在“新年好”的版面设计中，以红色为底色，代表喜庆的日子，在下方一排高楼大厦代表千家万户……整个设计表达了新年的喜庆、热烈、欢腾的气氛。
3、教师提示版面设计内容，如“知识宫”“运动会集锦”等，指导学生分析。
讨论问题：
（1）以上的版面设计的基本要求是什么？
（2）怎样才能做到内容和形式上的统一？
（3）以上版面在构图上怎样把握其特点？
4、布置作业：
围绕提示中的一个主题，为班级设计一块有特色的板报
（教师出示各种版面设计作品）
注意事项：
（1）多画几个小草图再画正稿
（2）字与图案的比例要协调
（3）写美术字要先打格子
（4）画面上的内容不要太多，装饰性要强。
5、学生开始设计制作，教师发现学生设计中的问题及时纠正，或根据需要在全班讲解。
三、小结：
选出几幅设计较好的作业进行评议肯定成绩指出不足。
四、课后小结。
1、展示另外的一种变体美术字。
2、师：
“有一些很难表达意思的字，可以完全根据字的外形进行联想变化，字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。
五、布置下节课的工具：
水彩笔等色彩画工具。
六、板书设计
3、版面设计
对称式
均衡式
4、风景如画
（一）
第一课时
教学目标
1、认知目标：
了解风景画的基本知识，具有一定赏析风景画的能力。
2、操作目标：
学会运用构图知识和多种技法进行风景写生，表现自然的美。
3、情感目标：
通过欣赏书中作品，体会风景写生中的艺术美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点：
运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点：
画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。
教学准备：
风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）取景框、画板、颜料、纸、笔等。
预习要求看书上内容预习
教学过程
一、复习回顾，检查学具
复习上节课知识。
教师展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
二、精讲探究
1、欣赏教材或是自己收集到的风景画作品，说一说自己喜欢哪一幅，为什么？
学生讨论。
2、研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法表现自己的作品。
3、学生讨论，了解风景画的技法：
单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也可以用综合材料表现。
三、练习展评
1、学会取景：
大自然多彩、纷繁，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美，做到去粗取精，提炼概括。
指导学生用取框选景。
有条件的同学可以使用数码相机来取景。
2、风景表现：
风景写生，空间层次表现要丰富，注意近、中、远景的表现，掌握近大远小的规则。
（教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。
）
3、学生写生。
（1）帮助学生找位置，明确所画目标。
选择学校一角的景色完成一幅小型的速写稿。
（2）鼓励学生尝试用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画等，也可用综合材料表现）。
（3）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求画面完美动人。
4、作品展示
展示学生写生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发学生写生热情。
整理写生场地，教育学生爱护环境。
四、反思拓展
在生活中遇到美丽的像画一样的景色我们就可以用写生的方法画出来，还可以根据自己的意愿组合景物，这是多么有趣的事啊！
五、布置下一节课的学具：
画板、取景框、水粉颜料、纸、笔等绘画工具。
板书设计：
4、风景如画
（一）
风景画的技法：
单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、
水粉画、油画，也可以用综合材料表现
4、风景如画
（一）
第二课时
教学目标
1、认知目标：
通过写生风景画，培养学生对周围事物的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。
2、操作目标：
学会运用构图知识和多种技法进行风景写生，表现自然的美。
3、情感目标：
通过欣赏书中作品，体会风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活、保护美好自然环境的情感和责任感。
教学重点：
学会观察和取景以及构图的简单方法。
教学难点：
画面上能注意适当取舍，用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。
教学准备风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）取景框、画板、颜料、纸、笔、风景照片等。
预习要求观察身边的风景
教学过程
一、复习回顾，检查预习情况
复习上节课知识。
学生课前收集各种风景照片。
教师出示一本风景照片挂历，让学生欣赏，感受自然风光之美，然后将这些挂历分发给每个小组。
到世界各地美丽的景色去写生对我们小学生来说很难实现，我们怎么办呢？
我们可以收集世界各地美景的照片然后用我们的画笔把它变成美丽的风景画作品！
二、精讲探究
1、欣赏老师发的风景照片挂历或是自己收集到的风景照片，说一说自己喜欢哪一幅，美在哪里？
学生讨论。
2、复习上一课的取景及写生的知识，思考如何用这些方法表现自己的作品。
3、教师选择典型的、学生喜欢的作品为范本，讲解构图和技法。
必要时教师可以当场示范部分景物的表现，让学生直观感受绘画技巧。
三、练习展评
1、让学生展示收集到的风景照片，说说自己喜欢哪一张，从构图上、色彩上说说对这些照片的感受，
2、学会取景：
可以在照片上取景，既可临整体也可以临局部，量力而行。
3、教师教学重点示范：
用局部照片转化为风景画，根据画面的需要，景物可适当调整和取舍，表现方法可以单一，也可以几种方法混合并用，力求画面完美。
空间层次表现要丰富，注意近、中、远景的表现，掌握近大远小的规则。
4、布置作业。
（1）帮助学生取景，特别是需要取舍的部分。
（2）鼓励学生尝试用多种形式表现风景（如铅笔淡彩、水彩、水粉画等，也可用综合材料表现）。
（3）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求画面完美动人。
教师巡回指导。
5、作品展示
展示学生写生作品，特别是由世界名胜照片改画成的风景画，办一个世界名胜风景画展，让学生充分感受到表现自然的乐趣。
四、反思拓展
把我们自己的风景画装入镜框，或做成挂历，可以美化我们的教室和家庭。
也可作礼物赠送亲友，这是多么有意思的一件事啊，你也来试一试！
六、布置下一节课的学具：
风景画写生作品，水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。
板书设计：
4、风景如画
（一）
取景
构图
色彩
5、风景如画
（二）
第一课时
教学目标
1、认知目标：
认识装饰性风景画与写生风景的异同，了解装饰风景画的艺术特征。
2、操作目标：
通过本课学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。
3、情感目标：
感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力、增强学生创作自信心。
教学重点：
了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。
教学难点：
利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作出生动和谐的装饰风景画。
教学准备
风景写生画，装饰性风景画，大师作品，农民画等。
水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。
预习要求观察身边的风景
教学过程
一、复习回顾，欣赏导入
复习上一课知识，检查学生预习情况。
教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。
讨论比较，导入新课
二、精讲探究
1、引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
通过观察、比较、讨论，让学生感受到：
（1）在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有的物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。
（2）在色彩上，写生风景多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。
（3）艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。
2、学生尝试体验
根据直观感受，在自己的风景写生稿上，将景物变形，重新排列，可作适当取舍或添加，用铅笔概括、夸张地画出各个景物，并说说打算何种颜色。
请同桌给自己的草稿提意见。
3、多媒体展示大师作品、汉代画像石拓片及农民画，看看这些作品是如何构图、如何夸张变形的。
进一步感受、体会风景装饰画艺术特征及其魅力，激发学生的表现欲望。
三、练习展评
在草稿上用铅笔作进一步修改，然后选择自己喜爱的工具和表现手法，进行创作表现，完成一幅夸张变形、层次分明的装饰性风景画底稿。
展评
1、学生评价：
（1）能否发表自己对书中作品的看法
（2）能否欣赏同学的作品，给他们提出合理的建议。
（3）能否谈一谈自己创作体会。
2、教师评价：
（1）是否积极参与小组讨论活动。
（2）能否大胆想像，作品是否具有浓厚的装饰味。
评价方式：
学生自评、互评、教师点评相结合。
四、反思拓展
结合学生生活，让学生在生活中发现美创作美。
五、布置下一节课的学具：
风景画写生作品，水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。
板书设计：
5、风景如画
（二）
强化景物特征
多以画面色彩的和谐为目的
强化主观感受
5、风景如画
（二）
第二课时
教学目标
1、认知目标：
认识装饰性风景画与写生风景的异同，了解装饰风景画的艺术特征。
2、操作目标：
通过本课学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。
3、情感目标：
感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力、增强学生创作自信心。
教学重点：
了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。
教学难点：
利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作出生动和谐的装饰风景画。
教学准备
风景写生画，装饰性风景画，大师作品，农民画等。
水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。
预习要求观察身边的风景
教学过程
一、复习回顾
教师展示学生风景写生作品，点击后变成一幅装饰性风景画，让学生说说，哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有想像力。
教师小结：
这就是装饰风景。
二、精讲探究
进一步介绍装饰画的题材、规律、色彩、绘制方法
1、题材、内容：
装饰风景的题材、内容十分广泛。
在大自然中，人们所接触和观察到的物象，它们的形态、色彩以及大自然自身所产生的变幻莫测的许多现象，都可用装饰画来表现。
如行云流水、电闪雷鸣、长河落日、大漠孤烟、古刹雄关、小桥流水、飞禽走兽、花鸟虫鱼、春夏秋冬、风土人情等。
2、规律：
装饰风景，有其创作的规律。
首先必须有对景物的热爱之心，融情入景，以景寄情。
一方面通过写生的手段抓住景物的造型特点，收集大量的素材；另一方面运用所学的知识和装饰方法对所收集的素材进行加工整理，概括表现，使之成为一张完整的装饰画。
3、构图：
（1）多样统一。
在一个统一画面的整体中各个组成部分在形式上存在区别，每个形式之间具有彼此呼应、相互联系、相互依存、衬托渲染的关系。
例如：
丛林杂树在画面中多种多样，由大面积的蓝天将其统一；鲜花朵朵，五颜六色，大片山石将其统一。
（2）宾主呼应。
就是在画面中既要突出教学重点，又要有陪衬呼应。
例如：
小桥流水，总是和山水、杂树、野花、倒影浑然一体，才能构成一个丰富的画面。
（3）虚实相生。
一般地说，“实”就是教学重点刻画之处，“虚”就是省略概括之处。
装饰风景把近景和应教学重点表现的物象画“实”，把远景或有冲淡主体的物象画虚，甚至留下空白，这样有助于拉远距离，突出主题。
（4）重叠交错。
在组合画面时，可以将景物层层叠起，前不挡后，无限展开，使画面有主动感。
（5）纵横曲直。
是指画面上各种物象的运次、轻重、虚实之分。
“纵”多了用“横”来破，“横”多了用“纵”来补充。
这里也包含了斜线、曲线的穿插和运用。
（6）组织构成。
装饰风景可以将不在一个地点的景物根据主题内容需要，以艺术手段结合在一起，让读者产生一种超越景物本身的联想，不像一般绘画那样都是在视觉的直觉中构成一个自然物景。
景物完全可以打破实际地域界限和比例关系，按多样统一的法则组合在一起，以表现一个特定的主题。
4、装饰画的色彩
装饰画的色彩与写生画是不相同的，装饰风景由于其装饰性，决定了装饰色彩在画面上所起的作用。
它所研究的是物体固有色的色相、纯度、明度之间的对比调和规律，研究人们对色彩的情感联想以及色彩的象征性，研究各地区各民族对色彩的欣赏习惯等等。
装饰色彩与写实色彩不同，写实色彩是以色彩塑造物象的形体结构和空间感、质感等，装饰色彩研究的是物质的固有色、光源色与环境色的相互关系，以及它们所构成的丰富的色彩变化。
三、练习展评
修改上一课的构图，选择自己喜欢的工具和表现手法，进行创作表现，完成一幅夸张变形、层次分明的装饰风景画。
教师巡回指导，助表现有困难的学生完成作业，特别指导使用水粉颜料作画的同学。
展评作业：
自评、互评，教师适当点评。
四、反思拓展
有条件的同学可以利用电脑软件来创作装饰性风景画，最后打印出来，给同学们欣赏。
五、置下一节课的学具：
毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。
板书设计：
5、风景如画（
升级会员 