广州版小学英语五年级下册全册教案 第二学期全套教学设计.docx
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广州版小学英语五年级下册全册教案第二学期全套教学设计
Module1Seasons
Unit1What’syourfavouriteseason?
第一课时
教学内容：
Let’stalk;
教学目标：
1、能听说以下词汇并知道它们的意义：
colourful,either,winter,autumn,prefer
2、能理解并认读以下句型：
…isthebesttimefordoing….
Idon’tlike…andIdon’tlike…,either.
What’syourfavouriteseason?
Why?
Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….
3、能理解并流利朗读Let’stalk中的对话。
教学重难点：
1.能四会单词:
colourful,either,winter,autumn,prefer
2.能运用句型What’syourfavouriteseason?
Why?
Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….
看图分辨四个季节并用句型替换练习，并说出自己喜爱的季节。
教学工具：
pictures、多媒体（金太阳）、PPT
教学过程：
一、复习spring,summer，学习新词autumn,winter.
1、看视频，指导学生跟读，多次重复四个季节单词。
2、利用单词图片等检测朗读及拼写。
3、问答各个季节的天气，复习天气及巩固季节，为后面描述做准备。
二、呈现what’syourfavouriteseason?
按照学生的回答点击相应图片链接到该季节进行描述，也可以按照顺序描述。
点击图片连接到相应的季节（PPT6）
三、通过描述图片，让学生对四个季节有大致的认识。
1.呈现部分对话中的句子预学，学习新词colourful,点击图片链接到下页学习colourful可以引导学生多说。
如：
Whatcanyousee?
What’stheweatherlikeinspring?
Whatcanyoudoinspring?
（PPT7）
2.通过各种颜色话的照片让学生体验colourful，每出一张照片可以问Whatcolouraretheseflowers?
学生回答各种颜色后学习colourful.
（PPT8）
3.可以与coloured，colour进行对比.（PPT9）
4.看图引导学生多说（PPT10-12）
四、引出课文对话学习。
（PPT13）
1、听课文对话，了解小朋友们最喜欢的季节是什么
2、从对话中划出相应回答的句子，学习新词prefer并让学生关注语言的丰富性，可以用多种句式来回答。
3.看图说话，操练对话中句式，丰富描述季节的句子。
（PPT16-18）
五、学习新词either，并练习表达，然后引导学生关注，either和too的用法。
（PPT19-21）
六、多形式读课文：
跟读；齐读。
（PPT22-23）
七、分角色读指导学生看图尝试背诵课文对话。
（PPT24）
八、Homework:
1.听录音，读熟课文对话，尝试背出来。
2.听写新词：
colourful,either,winter,autumn,prefer。
3.按照自己及好友的喜爱的季节仿写课文对话。
Module1Seasons
Unit1What’syourfavouriteseason?
第二课时
教学内容：
词条;Funwithlanguage234
教学目标：
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：
ski,plant,camp/goskiing,gocamping,plantflowers
2、巩固运用以下句型：
What’syourfavouriteseason?
Why?
Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….
…isthebesttimefordoing….
3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
教学重难点：
2.能四会单词:
ski,plant,camp/goskiing,gocamping,plantflowers
2.能运用句型What’syourfavouriteseason?
Why?
Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….
并能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
教学工具：
pictures、多媒体（金太阳）、PPT
教学过程：
一、热身活动，听或跟唱迪士尼英语歌曲，活跃气氛，引出主题。
二、Let’sguess
1、阅读谜语书，猜季节。
提供重现对话重点句子的机会同时也增加描述季节景色的句子给学生在后面描述季节提供范例。
这个文本关注各个季节的景色及天气。
Whatcanyousee?
Whatdoyoufeel（what’stheweatherlike）?
2、猜完谜语后可以再播放谜语一次，让学生整理谜语中的句子描述该季节，为后面连贯说话做准备。
三、Let’slearn
1.谈论自己喜欢的季节并引出适合在各个季节做的活动，学习新词组goskiing,plantflowers,gocamping（PPT6-10）
2.学完新词组后可以利用单词卡玩一些单词游戏和TPR玩几轮游戏，巩固词汇的同时也能降低后面猜动作季节游戏的难度。
四、游戏巩固词组（PPT11）
1、快速说出出现的图片。
2、快速说出不见的图片词组。
五、Funwithlanguage3,对刚才新学词组的巩固运用。
1.看动作猜词组。
（PPT12）
2.巩固句型,,,isthebesttimefordoing….及动词词组。
（PPT13）
六、Funwithlanguage第4题。
（PPT14-17）
这个活动综合天气活动和衣着，帮助学生关注衣着（Whatdoyouwear?
）
七、学生小组内讨论完成思维导图，帮助学生梳理描述季节的四个方面。
可以用冬天举例，其他学生补充。
八、引导学生注意积累句子来描述季节。
指导学生从风景、天气、衣着和活动四个方面来进行连贯表达。
（PPT20-22）
1、先举例，朗读文本。
2、小组选择喜欢的季节进行描述。
3、展示。
九、Homework
1.把课堂上描述四季的四段话写下来并读熟。
2.听写新词：
ski,plant,camp,goskiing,gocamping,plantflowers。
Unit1What’syourfavouriteseason?
Let’stalk
Objectives:
1.能听说四会单词：
colourful,prefer,winter,either,autumn
2.能理解并认读以下句型:
…isthebesttimefordoing…
Idon’tlike…andIdon’tlike…either.
What’syourfavouriteseason?
Why?
Ilike/love/prefer…/Myfavouriteseasonis…
3.能理解并流利朗读Let’stalk中的对话。
4.情感态度：
通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
Mainpoints:
Canreadandusethenewwords,andtrytouse:
What’syourfavouriteseason?
Ilike/love/prefer….Myfavouriteseasonis…
Difficultpoints：
Canreadthedialogueandcanusethemainsentences:
What’syourfavouriteseason?
Teachingstrategies:
通过听说读的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；通过游戏、竞赛等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。
Teachingprocedures
一、warmup
1.singasong
2.freetalk:
What’stheweatherliketoday?
Whatseasonisitnow?
二、presentation
1.lookatthevidioandreviewtwoseasons:
springandsummer.
2.learnthenewwords：
winterandautumn.
3.lookatthepicturesandtrytoanswerthequestions:
What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?
4.What’syourfavouriteseason?
根据学生的回答点相应的图片进行描述。
同时呈现课文的中的部分对话。
Therearemanycolourfulflowersandbeautifulbirdsinthetrees.
5.通过各种颜色话的照片让学生体验colourful，每出一张照片可以问Whatcolouraretheseflowers?
学生回答各种颜色后学习colourful.Therearemanycolouredpencilshere.Theyarecolourful.可以与coloured，colour进行对比.
可以引导学生多说。
如：
Whatcanyousee?
What’stheweatherlikeinspring?
Whatcanyoudoinspring?
6.Presentthedialogue:
Whataretheirfavouriteseasons?
1）.听课文对话，了解小朋友们最喜欢的季节是什么
2）从对话中划出相应回答的句子，学习新词prefer并让学生关注语言的丰富性，可以用多种句式来回答。
3）引导学生从表格中信息复述课文，复述时引导学生注意人称及个别词句的的变换。
此环节可以根据自己需要删减。
三、Development
1.Practicethemainsentences：
看图说话，操练对话中句式，丰富描述季节的句子。
Iloveswimmingandsummeristhebesttimeforswimming.
Whenitsnows,Icanmakeasnowman.
Idon’tlikesummerandIdon’tlikewinter,either.
2.引导学生关注，either和too的用法。
3.listentotheradioandtrytoreadthedialogue.
4.readaftertheteacher.
5.readingroupandreadtogether.
四、sumup
1.readthedialoguetogether.
2.trytorecitethedialoguebythekeywords.
3.指导学生看图尝试背诵课文对话。
五、Homework
1.听录音，读熟课文对话，尝试背出来。
2.听写新词：
colourful,either,winter,autumn,prefer。
3.按照自己及好友的喜爱的季节仿写课文对话。
Designontheblackboard
Unit1What’syourfavouriteseason?
What’syourfavouriteseason?
season
Ilike/love/prefer…/Myfavouriteseasonis….spring
Iloveswimmingandsummeristhebesttimeforswimming.summer
Idon’tlikesummerandIdon’tlikewinter,either.autumn
winter
Unit1What’syourfavouriteseason?
Funwithlanguage
Objectives:
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：
ski,plant,camp/goskiing,gocamping,plantflowers
2、巩固运用以下句型：
What’syourfavouriteseason?
Why?
Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….
…isthebesttimefordoing….
3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
Teachingprocedures
Step1leadingin
1.singasong
2.let’sguess
阅读谜语书，猜季节。
提供重现对话重点句子的机会同时也增加描述季节景色的句子给学生在后面描述季节提供范例。
这个文本关注各个季节的景色及天气Whatcanyousee?
Whatdoyoufeel（what’stheweatherlike）?
Step2let’slearn
1.What’syourfavouriteseason?
Whatcanyoudoin…谈论自己喜欢的季节并引出适合在各个季节做的活动，学习新词组goskiing,plantflowers,gocamping
2.学完新词组后可以利用单词卡玩一些单词游戏和TPR玩几轮游戏，巩固词汇的同时也能降低后面猜动作季节游戏的难度。
1）快速说出出现的图片。
2）快速说出不见的图片词组。
Step3Funwithlanguage
1.playagame.Onp4巩固刚学的词组。
2.PointandsayP5巩固句型：
Ilove/like/prefer…Wecan…
同时巩固…isthebesttimefordoing…
3.Readandwrite
Funwithlanguage第4题。
这个活动综合天气活动和衣着，帮助学生关注衣着（Whatdoyouwear?
）
Step4summarise
1.学生小组内讨论完成思维导图，帮助学生梳理描述季节的四个方面。
可以用冬天举例，其他学生补充。
各组选择一个季节也可以全部完成
2.引导学生注意积累句子来描述季节。
指导学生从风景、天气、衣着和活动四个方面来进行连贯表达。
1）先举例，朗读文本。
2）小组选择喜欢的季节进行描述。
3）展示。
3.trytoreadthepassagesforfourseasons.
Step5Homework
1.把课堂上描述四季的四段话写下来并读熟。
2.听写新词：
ski,plant,camp,goskiing,gocamping,plantflowers。
Designontheblackboard:
Unit1What’syourfavouriteseason?
weather
wear
do
see
Unit1What’syourfavouriteseason?
Funwithlanguage1,ActivityBook
Objectives:
1、能完成活动手册中的练习。
2、能从文本中找出好句子修改自己的作文
Teachingprocedures:
Step1warmup
1.singasong《4seasonsinayear》
热身活动，歌曲节奏感强，内容丰富，可以让学生唱熟，歌曲中的文本可以作为描述季节的拓展材料。
2.let’senjoy.感知四季的美。
Step2let’sread
1.readthepassageandtrytochoosetherightanswer.（activitybook）
Trytoreadthreetimesandfinishtheexercisebyownself.
Step3Listen,writeandmatch
Listenandfinishtheexercise
出示Funwithlanguage1的听力材料。
指导学生阅读时留意优美的句子，为写作提供素材。
可以指导学生1、先朗读文本，体会语言的美感。
2、然后在小组中讨论找出好句子。
3、讨论仿照句子说话。
如果想操练得充分些，可以多提供一两句中文让学生练习仿照句型造句。
学生找的好句子跟课件划出来的不同也没关系，没有绝对的答案，觉得是好句子，会用就可以
Step4listenandmatchthepictures（Activitybook）
出示<活动手册>第2题的听力材料。
指导学生阅读时留意优美的句子，为写作提供素材。
可以按照上一个活动同样操作：
1、先朗读文本，体会语言的美感。
2、然后在小组中讨论找出好句子。
3、讨论仿照句子说话。
Step5trytowrite
利用第二课时中举例描述的文本来指导写作及修改作文技巧。
1.对比两句哪句更好
2.把好的句子进行替换。
3.把摘抄的好句子放在合适的位置.
Step6Homework
1.继续完善作文，可以做成海报形式。
2.背诵课文对话。
3.完成《活动手册》第一课中剩下的题目。
Unit2Themiddleofwinter.
LessonI
一.Contents:
Let’sread.
二.Objections:
1.complexsentencewithwhen
e.g.WhenitissummerinAustraia/itiswinterinChina?
2.Askingaboutwhatseasonislike
3.Using“too…to…”todescribethesituation
e.g.toocoldtoswim
三.Points:
1.too…to…
2.theusingofWhatis…like?
3.using“from…to”tostateduration
四.Procedures
（一）warm-up
1.HavetheworkdictationofUnit1
2.Rhymetime
Seasons
Springisgreen.Summerisbright.
Autumnisyellow.Winteriswhite.
（二）Presentthedialogue
1.HavethepupilslookatthepicturesatPage8-9
2.HavethepupilslookforBeninthepicture.UsethepicturetoguidepupilstounderstandthattheboyisfromAustralia.
3.UsetherestofthepicturestoguidepupilstounderstandthatBen,XiaolingandJiaminarehavingacoldweather.
4.Setapurposeforreadingthepassage.RagisfromAustralia.AretheyalsohavingwinterinAustralia?
Let’sreadthepassagetofindout.
5.Havethepupilstoreadthepassagesilentlyallthewaythrough.
（三）Readingpractice
Answerthequestions
1.WhereisRagfrom?
2.WhyisRaginChina?
3.WhenisSummerinAustralia?
4.WhatdoesRagliketodoinsummer?
5.WhencanpeoplegoswimminginChina?
四.Homework
1.Copythenewwords.
2.Havewords’dictation.
3.Listentothedialogueforhalfanhour.
Unit2Themiddleofwinter.
Lesson2
一.Contents:
Funwithlanguage.
一.Objections:
1.Tolistentotheunderstandingtothenamesofthemonths.
2.Languagefocus:
Thenamesofmonths:
January,February,March,etc.
Thenamesofseasons:
spring,summer,autumn,winter
二.Points:
1.Thememoryofthewords
2.Theunderstandingofthemiddleofwinter
三.Proceduers
（一）warm-up
1.Retellthepassge.
2.SingAlong
（二）Practice
1.Listenandchoose.
①Revisethenamesofthemonthswiththepupils.
Writingthenamesofmonthsontheboardnumberthem.Calloutamonthforpupilstosaywhichoneyoujustsaid.Calloutamonthforpupilstosaythemonth.
②Revisethenamesofthe
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