春牛津深圳版英语七下Unit2Travellingaroundthewo.docx

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春牛津深圳版英语七下Unit2Travellingaroundthewo

Unit2Travellingaroundtheworld

一、教材分析

本单元围绕着“旅游”为话题来展开听、说、读、写的训练。

通过阅读一份关于法国的旅游介绍，了解法国的城市风貌和著名景点，并初步了解介绍城市的方法。

介绍自己所在城市的名胜古迹。

为后面的语法学习作铺垫，同时在听说读写中引导学生掌握专有名词以及连词and,butandso的用法。

二、教学对象分析

1.学生对于“旅游”比较熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。

2.学生对于专有名词以及连词and,butandso的用法的用法其实并不陌生，在小学和初一上学期已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。

在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用专有名词以及连词and,butandso的用法

三、单元教学目标

1.认知目标

学习水平

学习内容

学习水平的描述

语音

1.learntosaythe[tʃ],[dʒ],[ts],[dz],[tr]and[dr].

2.能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文,语音、语调、句子重音和停顿基本正确。

词汇

1.重点词汇

单词：

名词：

France,flag,wine,store,vineyare,south,coast,tower,lift,step,stairs,receiver,date,greeting,address,动词：

tick,lie,prefer,ski,finish,形容词：

French,possible,excellent,perfect,;词组：

befamousfor,departmentstore,preferto,goonholiday,gosightseeing

专有名词：

Europe,DowningStreet,FifthAvenue,France,Paris,theChamps-Elysees,theEiffelTower,theFrenchAlps,theLouvreMuseum,theWhiteHouse

语

言

技

能

reading

通过阅读一份关于法国的旅游介绍，了解上海的城市风貌和著名景点，并初步了解专有名词以及连词and,butandso的用法，为听力、语法口语和写作作铺垫。

listening

听一电台节目对埃菲尔铁塔景点的介绍，根据关键词了解专有名词及数字的特征，然后完成“城市名片”，巩固捕捉关键词记笔记及数字的听力技能。

speaking

通过对子活动，谈论自己的假期计划。

writing

根据所给提示完成一则有关名信片的格式，然后给朋友撰写一张明信片，同时巩固专有名词以及连词and,butandso的用法。

学习策略

●学会利用网络资源，浏览旅游网站，了解更多的亚洲城市。

●通过同义词归类来帮助记忆生词。

●合作完成对自己所在城市名胜古迹的介绍。

文化意识

了解亚洲大城市的民俗风情、地域文化，以及中国和其他国家的世界文化遗产。

情感态度

通过对欧洲城市的了解，培养对异国文化、生活习俗、风土人情的兴趣，同时提高对本国文化的认识。

课题

1.knowaboutbackpacking

Usefulsentences

1.Mygrandmawasashortwomanwithgreyhair.

2.Herdishesprobablythebestintheworld.

3.Iwillneverforgetthetaste,andthesmellaswell.

4.Sheoftentellsmejokestomakemelaugh,butshenevermakesfunofothers.

5.MrLiisstrictaboutourstudies,buthealwaysencouragesuaandgiveussupport.

6.Heoftensays,“Nevergiveupandyou’llbesuccessful.”

7.Sometimeshehastoworkalldayandallnight,buthestillfindstimetohelpmewithmystudies.

8.Mother’sDayisthetimeforustosay“Thankyou“toourmums.

9.Ifyouloveyourmum,whynotplanaspecialMother’sDayforher?

2．能力发展目标：

1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。

2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中句型使文章更连贯和流畅。

3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。

四、单元教学重点

1.学生熟练掌握重点词汇24,短语5个

2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。

3.指导学生归纳专有名词以及连词and,butandso的用法并在实践中熟练运用它们。

五、单元教学重点

1.通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。

2.引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。

六、教学策略

1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。

2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。

增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。

3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。

在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。

七、媒体的选择与设计

1.充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。

2.适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。

八、各课时教学内容安排建议

课时

教学内容及课型

教学目标及简单教学环节设计

第1课时

ReadingA

Franceiscalling

（阅读课）

一、定位：

input-based,阅读理解为主。

二、教学目标：

语言知识

1、认识和理解单词Europe,theChamps-Elysees,wine,vineyard,grape,excellent,lie,coast,perfect,prefer,France,ski,以及短语：

befamousfor,departmentstore,preferto,等

2、初步了解专有名词以及连词and,butandso的用法

语言技能：

1.了解主阅读篇章文本特征和内容

2.运用图片的提示,介绍法国的著名景点.

情感态度：

激发对不同地域文化的兴趣。

教学重点：

了解主阅读篇章的文本结构和内容。

教学难点：

根据语境猜测生词代词的意思.

教学环节设计：

1）Freetalk.

GetSstolookatthepicturesonpage16,AskSstosomequestionsaboutFrance?

（FinishexerciseAonpage16）

Q1:

Didyouhaveagoodtimeinthesummerholiday?

Q2:

Didyougotoanyinterestingplaces?

Q3:

DidyouvisitFrancebefore?

Q4:

DidyouknowtheFrenchflag?

WhichoftheseisthemostfamousstreetinParis?

Q5:

WhichdrinkisFrancemostfamousfor?

2）Checktheanswers.

a）AskSstolookatthephotos,thetitleofthearticleonpage17.Thenanswerthequestionsbelow.（finishexerciseBonpage16.）

b）Vocabularypresentation:

GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.（Frence,French,flag,wine,tick,possible,Europe,vineyard,excellent,south,lie,coast,perfect,prefer,fki

c）Cocabularyexercise:

GetSstofinishexerciseC1andC2onpage18toconsolidatethenewwords.

Step3.While-reading

1）Firstreading:

TellSstoreadthetextquicklyandfinishexercise（双语报B1版：

走进课文题目）.

2）Secondreading:

ReadthetextagainandcompleteexerciseD1andD2onpage19.

3）Checttheanswers.

a）Discussionexplaination（groupwork）:

GetSstoreadthearticleagainandanwerquestions1and2incompletesentences.Thendiscussandanswerquestions3and4withyourpartmates.Q1:

WhichplaceinParisshouldapersonvisitifheorshelikesshopping?

Q2:

WherecantouristsgoinFranceforasummerholiday?

Whereforawinterholiday?

Q3:

Whydoestheauthorsay“Francehassomethingforeveryone”（line21）?

youthinkofanothertitleforthearticle?

（finishexerciseD3onpage19）

lagnuagepoints:

withsomeusefulphrasesandexpressionsinthepassage.GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting