精选《司马光》优秀教案设计范文.docx

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精选《司马光》优秀教案设计范文

精选《司马光》优秀教案设计范文

【教案格式及要点】

一·课题

二·教学目标（认知，能力，情感目标的培养方面）

三·教学重点

四·课前准备

五·教学过程

（一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。

当然你还可以写的更仔细）

六·作业布置

七·板书设计

【内容】

《司马光》优秀

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“慌”的意思。

3、通读课文，了解司马光砸缸救人的，体会其沉着冷静、机智救人的品质。

教学重、难点：

1、学会本课“司”“爬”两个生字，能有感情朗读课文。

2、了解司马光砸缸救人的故事，体会其沉着冷静机智救人的品质。

教学过程：

一、导入新课

1、今天我们班级来了一位小英雄（出示图片司马光）。

你们看，他穿的衣服和我们不同，他是古时候的人，他是谁（一起说）注意读准“司”司是平舌音，我们一起读好它，而且啊它还是我们的生字呢，你有什么好办法记住它？

（“同”字少一竖）用儿歌记住：

同字左边藏起来就是司。

板书课题。

2、知道了他的名字，我们来看看司马光吧！

出示课件：

司马光资料语文老师姓一个字郑，而他姓两个叫司马，司马是复姓。

再齐读课题，注意词的节奏：

司马——光

3、司马光生活在古代，他不能来和我们见面，如果我们想要认识他，和他交上朋友，让我们走进他，看看他是怎样的小英雄。

请打开书本，听课文录音，思考一下课文到底说一个什么故事？

（听完录音，表扬听得认真的小朋友）

二、检查生字词

过渡：

下面我来检查一下小朋友们的预习情况。

下面的生字谁敢来挑战一下。

我会读：

（红字显示生字）指名读，开火车读，去掉拼音读

司马光假山水缸

别人慌张吓哭了

叫着一块使劲

砸缸破了得救

三、细读课文，理解课文内容。

过渡：

大家生字都掌握了，下面我们就一起走进课文吧。

1、出示图片，请小朋友观察图片，谁在什么地方做什么呢？

指名说。

出示:

一天，他和几个小朋友在花园里玩。

你们玩的时候心情会怎样啊？

（说一下“他”是指司马光）

2、你瞧，孩子们你躲我藏玩的多开心啊。

谁来开心地读一读。

3、读的真开心呢，那我们再来看看，花园里还有什么呢？

（出示图片）

你感觉这个水缸怎么样？

和我们小朋友的个子比一比呢？

它不仅大还怎么样啊？

我请小朋友来读一读。

（真大啊）

出示：

花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

谁能通过朗读把这口水缸的大和满表达出来呢？

（1个）

4、看到这个假山你想干嘛？

（爬上去）

随文识字：

我们经常说什么爬啊，手和脚都巴在地上，动物的手与脚又称为爪子，所以我们用个儿歌来记住它：

伸长爪，翘尾巴，顺着地面爬呀爬。

有一个小朋友和你有相同的想法，他爬上来假山，但是结果怎样？

出示：

有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。

5、有个小朋友“一不小心，掉进了大水缸里”。

那么别的小朋友们都怎样了？

（都慌了）别的小朋友为什么都慌了?

（小朋友有着生命危险）

（1）什么叫“慌”呀？

你瞧这个“慌”字。

（出示）是一个（竖心旁）的字。

说明（和心理活动）有关。

想想看，你在场，心情怎么样？

（为什么会这么担心啊？

因为情况紧急。

）

（2）看图边读边思考：

别的小朋友“慌”成了什么样子了。

是的，你看这个小朋友他（摸着脑袋，不知道该什么办），他慌了；这个小朋友他（吓得都哭了），他慌了；那这个小朋友（他喊着去找大人），他也慌了；他、他、他，他们都慌了你们说的和课文一样呢，

出示课文（出示有的~~有的~~还有的~~）

我会说：

练习“有的……有的……还有的……”句式。

同学们，想想当时的场景，孩子们都慌了，谁能用朗读，把你的感受传递给我们？

你为什么读得这么急？

你在担心什么？

过渡：

缸里的孩子危在旦夕，其他小朋友都慌成一片，但是司马光又是怎么样的呢？

他想出了什么办法？

（他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。

）

（1）这句话中你读懂了什么?

石头很重，司马光很费力气。

（2）指名读第一句。

你能学这他的动作来读一读吗？

5、结果怎么样呢？

谁来读读？

你读，你读，全班读。

6、孩子得救了，这时孩子的父母和其他家长还要那四个小伙伴过来了，他们会对司马光说什么呢？

7、孩子得救了，如果你就在司马光的旁边，你会怎么夸夸他？

让我们通过朗读再来夸夸司马光吧！

一起读读第三段。

8、最后让我们捧起书本，用朗读来把这个故事呈现出来。

男生读第一节，女生读第二节，第三节我们一起读。

四、指导生字词

过渡：

小朋友们课文读的真好，我想下面的这些生字对于你们来说也很简单了，那我们就来摘下苹果吧。

1、游戏，摘苹果

2、指导生字：

出示司。

司是半包围结构的字，右上包围左下，写这个字要注一和口要伸出外面一点点。

教师范写。

出示爬。

左右结构，第一笔平撇，第二笔直撇，张开幅度不能打，与竖靠得很近，捺张开的角度稍大，以便托住巴字。

儿歌：

伸长爪，翘尾巴，顺着地面爬呀爬。

五、板书设计：

没有慌

司马光────举石头砸缸救人

想办法