《滕王阁序》 课程设计.docx

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《滕王阁序》课程设计

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知识链接：

王勃（649或650～676或675年），唐代诗人汉族，字子安绛州龙门（今山西河津）人王勃为隋末大儒王通的孙子（王通是隋末著名学者，号文中子），生长于书香之家

王勃才华早露，14岁，应举及第，后来他的才华更是锋芒毕露，在那时就与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名并称为“初唐四杰”乾封初（666年）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府随即出游巴蜀咸亨三年（672年）补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名其父亦受累贬为交趾令上元二年（675年）或三年（676年），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死其诗力求摆脱齐梁的绮靡诗风，文也有名，著名的《滕王阁序》就出自他之手今存有《王子安集》

序”——文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

滕王阁　王勃

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在？

槛外长江空自流。

【赏析点拨】：

这首凝练、含蓄的诗篇，概括了序的内容。

第一句开门见山，用质朴苍劲的笔法，点出了滕王阁的形势。

滕王阁是高祖李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建。

故址在今江西新建西章江门上，下临赣江，可以远望，可以俯视。

当年那种豪华的场面，已经一去不复返了。

第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，两相对照。

诗人运用“随立随扫”的方法，使读者自然产生盛衰无常的感觉。

寥寥两句已把全诗主题概括无余。

三四两句紧承第二句，不但写出滕王阁的寂寞，而且写出了滕王阁的居高临远，情景交融，寄慨遥深。

至此表达方法上，还是比较隐蔽没有点醒写透，所以在前四句用“渚”、“舞”“雨”三个比较沉的韵脚之后，立即转为“悠”“秋”“流”三个漫长柔和的韵脚，与上半首的偏重空间，有所变化。

这里一“几”一“何”，连续发问，表达紧凑。

最后又从时间转入空间，指出物要换，星要移，帝子要死去，而槛外的长江，却是永恒地东流无尽。

“槛”字“江”字回应第一句的高阁临江，神充气足。

另外，诗的结尾用对偶作结，很有特色。

一般说来，对偶句多用来放在中段，起铺排的作用。

这里用来作结束，而且不像两扇门一样地并列（术语称为扇对），而是一开一合，采取“侧势”，读者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃过人的才气。

（第一课时）

一、学习目标

（1）积累1、23段文言字词

（2）了解赋这一文体的语言特点，鉴赏文中铺叙的美丽秋景。

二、学法指导

结合赋这一文体的语言特点，吟诵涵咏，用美读体会文章的美妙意境。

三、自主学习

1、给下列加点字注音（A级）

翼轸（  ）懿范（ ） 襜帷（ ） 绣闼（  ）潦水（ ）胜饯（ ） 雕甍（ ）

彭蠡（ ） 孤鹜（ ） 遄飞（ ）帝阍（ ）  棨戟（ ）（  ） 骖騑（ ）（ ）  

簪笏（ ）（  ）闾阎（  ）（ ）睇眄（）（ ） 云销雨霁（ ）　　　　

 2、解释下列加点的词语（B级）

豫章故郡                             地接衡庐  

襟三江而带五湖                       雄州雾列，俊采星驰 

宾主尽东南之美                       千里逢迎 

高朋满座                             腾蛟起凤

时维九月，序属三秋                   俨骖騑于上路

穷岛屿之萦回     　                 披绣闼

川泽纡其骇瞩                         闾阎扑地

舸舰迷津                             青雀黄龙之轴

云销雨霁                            声断衡阳之浦

四、合作探究

1、借助课文注释和已有的文言文知识，疏通文意，理清本文的结构和思路。

第一部分

（1）：

_____________________________________________

第二部分（2-3）：

_________________________________________

第三部分（4-5）：

_____________________________________________

第四部分（6-7）：

_______________________________________________

2、阅读第一段，思考：

①作者是如何写洪州的地理风貌的?

突出了什么特点?

（B级）

 “豫章故郡，洪都新府。

”――__________________

“星分翼轸，地接衡庐”――________________

“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――_____________________

②作者如何写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

（B级）

③文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

（C级）

3.阅读第二三段，思考：

（1）这两段都描绘了哪些景？

这些景有什么特点？

（2）你最欣赏其中那些诗句？

讲讲原因？

（3）你认为哪些诗句写得好？

可以用散文式的语言改写出来

五、达标检测

1、解释下列一词多义的词（B级）

故：

①豫章故郡，洪者新府                  ②故天将降大任于斯人也

③君安与项伯有故                      ④既克，公问其故           

⑤故遣将守关者

尽：

①宾主尽东南之美              ②潦水尽而寒潭清

属：

①时维九月，序属三秋            ②有良田美池桑竹之属             

穷：

①穷岛屿之萦回                        ②穷且益坚

③日暮途穷                            ④不忍穷竟其事

2、默写填空：

（A级）

时维九月，序属三秋。

潦水尽而寒潭清，_____________。

___________，访风景于崇阿；_____________，得天人之旧馆。

__________，_____________；飞阁流丹，下临无地。

_____________，__________；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披绣闼，_______，山原旷其盈视，____________。

闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；_______，青雀黄龙之舳。

_________，彩彻区明。

__________，秋水共长天一色。

渔舟唱晚，____________；雁阵惊寒，_______________。

3.翻译句子

①襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。

物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。

雄州雾列，俊采星驰。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。

十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（第二课时）

一、学习目标

1、积累4、567段文言知识。

2、分析典故，体会作者复杂的情感。

二、学法指导

用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富，语言简练，风格典雅。

这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。

典故的运用，加强了文章的表达效果。

三、自主学习

1、解释下列加点的字词（B级）

四美具                                            气凌彭泽之樽

关山难越，谁悲失路之人                            屈贾谊于长沙

窜梁鸿于海曲                                      所赖君子见机

盈虚之有数                                        穷且益坚

不坠青云之志                                      北海虽赊

阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

                          一介书生

纤歌凝而白云遏                                   舍簪笏于百龄

目吴会于云间                                   叨陪鲤对

胜地不常，盛筵难再                                兰亭已矣

登高作赋，是所望于群公                            敢竭鄙诚，恭疏短引

2、积累成语（A级）

胜友如云【解释】：

胜友：

良友.许多良友聚集一处

人杰地灵【解释】：

杰：

杰出；灵：

好指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。

高朋满座【解释】:

高：

高贵高贵的朋友坐满了席位形容宾客很多

腾蛟起凤【解释】：

蛟：

蛟龙；凤：

凤凰宛如蛟龙腾跃、凤凰起舞形容人很有文采。

含褒义。

物华天宝【解释】：

物华：

万物的精华；天宝：

天然的宝物指各种珍美的宝物

钟鸣鼎食【解释】：

钟：

古代乐器；鼎：

古代炊器击钟列鼎而食形容贵族的豪华排场。

逸兴遄飞【解释】：

指超逸豪放的意兴勃发飞扬

天高地迥【解释】：

迥：

远形容极其高远

萍水相逢【解释】：

浮萍随水漂泊，聚散不定比喻向来不认识的人偶然相遇。

命途多舛【解释】：

舛：

不顺，不幸命运充满不顺指一生坎坷，屡受挫折

老当益壮【解释】：

当：

应该；部分国：

更加；壮：

雄壮年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足

一介书生【解释】：

一介：

一个旧时读书人的自称或对普通读书人的雅称

东隅已逝,桑榆非晚【解释】：

东隅：

指日出处，表示早年桑榆：

指日落处，表示晚年早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚

四、合作探究

1、全文的用典有多处，思考它们抒发了作者怎样的人生感慨？

（B级）

 ①“长安”“帝阍”“宣室”→___________________________________________

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→_________________________________

③“马援”（穷…老…）→______________________________________________

④“贪泉”“涸辙”→___________________________________________________

⑤“北海”“东隅”→_______________________________________________________

⑥“孟尝”∕“阮籍”→_______________________________________________________

⑦“终军”→_______________________________________________________________

⑧“班超”“宗悫”→________________________________________________________

⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→________________________________________

2、文章抒情部分先后表现出两种感情基调：

一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望这二者是否矛盾？

（C级）

五、达标检测

1、解释下列一词多义的词（B级）

数：

A、①识盈虚之有数②一曲红绡不知数

③今夫弈之为数，小数也

B、数吕师孟叔侄为逆C、范增数目项王

D、数罟不入洿池

且：

①穷且益坚，不坠青云之志②北愚公者，年且九十

③存者且偷生，死者长已矣④臣死且不避，卮酒安足辞哉

⑤不者，若属皆且为所虏

2、对文中下列典故分析不正确的一项是：

（   ）（C级）

A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。

B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。

C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。

D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。

3、下列句式不同与其他三项的是（    ）（B级）

A、纤歌凝而白云遏B、童子何知，躬逢胜饯

C、钟期既遇，奏流水以何惭D、阁中帝子今何在

4、默写（A级）

①老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，                        。

②                        ，桑榆非晚。

③关山难越，谁悲失路之人？

                        ，尽是他乡之客。

5.翻译句子

①屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。

所赖君子见机，达人知命。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。

孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【基础链接】：

1.下列几组成语没有错别字的一组是：

（）

A．物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水

B．人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志

C．千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心

D．高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛

2.下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是

A．在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲戚，让人难以释怀。

B．这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。

如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。

C．虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。

D．地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园……纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。

3.下列语段横线上填入的词语，最恰当的一组是

作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所       。

此刻，寺院周围庄承的红墙，是我们镜头画面中的中国红；        的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香       ，        遗世独立的佳人。

A.钟爱    洋洋洒洒    浮动    好像

B.喜爱    纷纷扬扬    浮动    犹如

C.钟爱    纷纷扬扬    飘动    好像

D.喜爱    洋洋洒洒    飘动    犹如

4.文言语段翻译

赵括自少时学兵法，言兵事，以为天下莫能当。

尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。

括母问奢其故，奢曰：

“兵，死地也，而括易言之。

使赵不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。

”及括将行，其母上书言于王曰：

“括不可使将。

”王曰：

“何以？

”对曰：

“始妾事其父，时为将，身所奉饭耳进食者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。

今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。

王以为何如其父？

父子异心，愿王勿遣。

”王曰：

“母置之，吾已决矣。

”括母因曰：

“王终遣之，即如有不称，妾得无随坐乎？

”王许诺。

——《史记廉颇蔺相如列传》

①______________________________________________________________________________________________________________________

②______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

③___________________________________________________________________

【拓展阅读】

滕王阁遐想

我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟？

那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜、惋惜和遗憾。

“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

”

仕途不顺的他前往交趾探望父亲，一路上风餐露宿。

当张灯结彩的滕王阁映入眼帘时，他将他的愁苦，他的愤懑，他的怀才不遇，连同那满腹的经纶，一并揉入了《滕王阁序》。

“关山难越，谁悲失路之人”里，又饱含了他多少心酸。

“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”里又有多少南昌的清山秀水。

我读着吟着，深深地爱惜着，那篇华美的《滕王阁序》，道尽了南昌故郡里的美景，诉尽了王勃心中的抑郁，扬名了滕王阁，照耀了多少代的文坛！

“钟期既遇，奏流水以何惭？

”

这滕王阁里的热闹繁华本该与他无关，阎都督为了女婿扬名而开办的一场盛宴，本是让他拿笔推谦的，他却铺纸研墨，挥毫泼墨间洋洋洒洒着“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句，在座的人们惊异了，而后惋惜了，十四小儿被荐入沛王府，而就为了区区一纸的“斗鸡赋”，心胸坦荡而又才华横溢的他成了官场的牺牲品。

惋惜，惋惜，除了惋惜，人们真的无言了。

“阁中帝子今何在，槛外长江空自流。

”

本该不属于他的繁华成就了一代才子王勃，当滕王阁一幕成为远景时，他无忧地继续着他的行程。

可是——

每一个爱才的人遗憾了，还未折柳相赠，还未道一声珍重，还未依依惜别呢……遗憾了，却也无用了。

我更愿意是龙王召他作了女婿，那天的长江是否也如今天一般如唱，如泣，如吟？

吟那首《滕王阁序》：

南昌故郡，洪都新府，星分翼轸，地接衡庐……涛声呢喃，传诵至今，只是再没有王勃你那清瘦的身影，年轻而骄傲的眼眸了。

我站在滕王阁里，轻轻叹惜一声：

千年的风雨里，王勃，你还好吗？

永远的王勃

当生命之花凋谢在二十六岁的年少有为之时，这未尝不是一种遗憾与伤痛。

流星般滑过文学的天空，却留下永恒的光芒，这又未尝不是一种生命的奇迹。

从“海内存知己，天涯若比邻”中，读到了他的乐观与旷达；从“长江悲已滞，万里念将归”中，读到了他的缠绵与深情。

而真正的他，是历史中那场盛大的宴会中的他。

秀丽如画的风景，荡气回肠的歌声，怀才不遇的悲凉．勃进取的人生态度，震人心弦，启人心扉。

生动细腻的山川景、人文景、宴会景与强烈真挚的宾主情、壮志情融一体，，让人不能不为之动容。

他用近乎唯美的文笔叙说着他的所见所想，述说着他的欢乐与苦闷，失落与追求。

落霞孤鹜、秋水长天、渔舟唱晚……呈现在我们面前的是他用精美的语言、飞扬的文采、极具个性的文学才情，为我们营造的一片令人心驰神往的文学天空。

然而，在滕王阁永不褪色的壮丽图画中，我们却隐隐捕捉到他豪放超逸情致之外的些许无奈；我们读到了那份萦绕在他心头的个人宦途失意的低沉感慨。

可王勃毕竟是王勃，他不会沉陷于怀才不遇的泥潭不能自拔。

他把人生的得失看作常态。

“老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志”，我们看到他在困难与挫折面前，化悲凉为旷达的豪迈，他用坚韧不拔的意志、乐观开朗的情怀和洁身自好的品质，拨动了生命的最强音，奏出了与命运抗争、不甘沉沦、积极进取的交响曲。

也许当我们的生活满目疮痍的时候，我们在他那里找得到精神的支持。

他用短暂的生命，用自己富有才情的歌唱，用他那独具魅力的人格，为我们留下一道永远亮丽的文学风景……

王勃，他是永远的……

⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?

突出了什么特点?

明确：

“豫章故郡，洪都新府。

”――历史久远

“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。

“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

明确：

作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

明确：

文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目

1.①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）

③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃

④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）

⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦

⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志（正用∕反用）

⑦“终军”→表示请缨无路

⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向

⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇

2.这并不矛盾相反，二者具有一致性作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋，对好景不长的惋惜又由此提升到对人生宇宙的思索上，想到生命的短暂、个体的易逝，如果在这样有限的生命中，不能赶快建立功业，实现自己的生命价值，那么个体的人生将会很快湮没在时光的洪流中，归于空虚而作者偏是满腹才华而重视功名的人，社会和统治者不能给他提供这种施展才华的机会，所以他焦急失望乃至失落以李广、贾谊等高才不遇的人暗托胸怀，表达对现实的不满但本文的难得之处就在于并不是一味自伤自怜，能及时调整心态，转向乐观，表示了一种奋发向上不甘沉沦的决心这样，文章的基调就与以往登高必然怀乡、离远必然伤别的文章区别开来，表现出积极用世的有为精神由此，文章的整体情调也有悲转为乐，而且因为作者有自己的奋斗目标和向上精神，所以才会对不能实现而且无法改变的现状产生失望，但他并不因此就放弃理想抱负，就此消沉下去，而是能将过去破灭的希望转移到未来所以说二者并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统一，低沉与昂扬的统一

【参考译文】赵括从小时候就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能抵挡（自己）。

（他）曾经跟他父亲赵奢谈论用兵打仗的事，赵奢不能难倒