《滕王阁序》 课程设计.docx

1、滕王阁序 课程设计滕王阁序 课程设计知识链接：王勃（649或650676或675年），唐代诗人汉族，字子安绛州龙门(今山西河津)人王勃为隋末大儒王通的孙子（王通是隋末著名学者，号文中子），生长于书香之家王勃才华早露，14岁，应举及第，后来他的才华更是锋芒毕露，在那时就与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名并称为“初唐四杰”乾封初(666年)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为檄英王鸡文，被高宗怒逐出府随即出游巴蜀咸亨三年(672年)补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名其父亦受累贬为交趾令上元二年(675年)或三年(676年)，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死其诗力求摆脱齐梁的绮靡诗风，文也有名，著名的滕王

2、阁序就出自他之手今存有王子安集序”文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。滕王阁王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。【赏析点拨】：这首凝练、含蓄的诗篇，概括了序的内容。第一句开门见山，用质朴苍劲的笔法，点出了滕王阁的形势。滕王阁是高祖李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建。故址在今江西新建西章江门上，下临赣江，可以远望，可以俯视。当年那种豪华的场面，已经一去不复返了。第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，

3、两相对照。诗人运用“随立随扫”的方法，使读者自然产生盛衰无常的感觉。寥寥两句已把全诗主题概括无余。三四两句紧承第二句，不但写出滕王阁的寂寞，而且写出了滕王阁的居高临远，情景交融，寄慨遥深。至此表达方法上，还是比较隐蔽没有点醒写透，所以在前四句用“渚”、“舞”“雨”三个比较沉的韵脚之后，立即转为“悠”“秋”“流”三个漫长柔和的韵脚，与上半首的偏重空间，有所变化。这里一“几”一“何”，连续发问，表达紧凑。最后又从时间转入空间，指出物要换，星要移，帝子要死去，而槛外的长江，却是永恒地东流无尽。“槛”字“江”字回应第一句的高阁临江，神充气足。另外，诗的结尾用对偶作结，很有特色。一般说来，对偶句多用来放

4、在中段，起铺排的作用。这里用来作结束，而且不像两扇门一样地并列（术语称为扇对），而是一开一合，采取“侧势”，读者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃过人的才气。（第一课时）一、学习目标 (1)积累1、2 3段文言字词 (2) 了解赋这一文体的语言特点，鉴赏文中铺叙的美丽秋景。二、学法指导结合赋这一文体的语言特点，吟诵涵咏，用美读体会文章的美妙意境。三、自主学习1、给下列加点字注音（A级）翼轸（）懿范（ ）襜帷（ ）绣闼（） 潦水（ ）胜饯（ ）雕甍（ ） 彭蠡（ ） 孤鹜（ ）遄飞（ ）帝阍（ ）棨戟（ ）（）骖騑（ ）（ ） 簪笏（ ）（）闾阎（ ）（ ） 睇眄（ ）（ ）云销雨霁（ ）2

5、、解释下列加点的词语（B级）豫章故郡 地接衡庐襟三江而带五湖 雄州雾列，俊采星驰宾主尽东南之美 千里逢迎高朋满座 腾蛟起凤时维九月，序属三秋 俨骖騑于上路穷岛屿之萦回 披绣闼川泽纡其骇瞩 闾阎扑地舸舰迷津 青雀黄龙之轴云销雨霁 声断衡阳之浦四、合作探究1、借助课文注释和已有的文言文知识，疏通文意，理清本文的结构和思路。第一部分(1)：_第二部分（2-3）：_第三部分（4-5）：_第四部分（6-7）：_2、阅读第一段，思考：作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?( B级)“豫章故郡，洪都新府。”_“星分翼轸，地接衡庐”_“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”_作者如何写参加宴会的人物，照应了

6、前文的哪个词语?( B级)文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?( C级)3.阅读第二 三段，思考：(1)这两段都描绘了哪些景？这些景有什么特点？ (2)你最欣赏其中那些诗句？讲讲原因？ (3)你认为哪些诗句写得好？可以用散文式的语言改写出来五、达标检测1、解释下列一词多义的词(B级)故：豫章故郡，洪者新府 故天将降大任于斯人也君安与项伯有故 既克，公问其故故遣将守关者尽：宾主尽东南之美 潦水尽而寒潭清属：时维九月，序属三秋 有良田美池桑竹之属 穷：穷岛屿之萦回 穷且益坚日暮途穷 不忍穷竟其事2、默写填空：(A级)时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，_。_，访风景于崇阿

7、；_，得天人之旧馆。_，_；飞阁流丹，下临无地。_，_；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，_，山原旷其盈视，_。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；_，青雀黄龙之舳。_，彩彻区明。_，秋水共长天一色。渔舟唱晚，_；雁阵惊寒，_。3.翻译句子襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。_都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。_（第二课时）一、学习目标1、积累4、5 6 7段文言知识。2、分析典故，体会作者复杂的情感。二、学法指导用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实

8、，联想丰富，语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。三 、自主学习1、解释下列加点的字词（B级）四美具 气凌彭泽之樽关山难越，谁悲失路之人 屈贾谊于长沙窜梁鸿于海曲 所赖君子见机盈虚之有数 穷且益坚不坠青云之志 北海虽赊阮籍猖狂，岂效穷途之哭！ 一介书生纤歌凝而白云遏 舍簪笏于百龄目吴会于云间 叨陪鲤对胜地不常，盛筵难再 兰亭已

9、矣登高作赋，是所望于群公 敢竭鄙诚，恭疏短引2、积累成语（A级）胜友如云【解释】：胜友：良友.许多良友聚集一处人杰地灵【解释】：杰：杰出；灵：好指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。高朋满座【解释】:高：高贵高贵的朋友坐满了席位形容宾客很多腾蛟起凤【解释】：蛟：蛟龙；凤：凤凰宛如蛟龙腾跃、凤凰起舞形容人很有文采。含褒义。物华天宝【解释】：物华：万物的精华；天宝：天然的宝物指各种珍美的宝物钟鸣鼎食【解释】：钟：古代乐器；鼎：古代炊器击钟列鼎而食形容贵族的豪华排场。逸兴遄飞【解释】：指超逸豪放的意兴勃发飞扬 天高地迥【解释】：迥：远形容极其高远 萍水相逢【解释】： 浮萍随水漂泊，聚散不定比

10、喻向来不认识的人偶然相遇。命途多舛【解释】：舛：不顺，不幸命运充满不顺指一生坎坷，屡受挫折 老当益壮【解释】： 当：应该；部分国：更加；壮：雄壮年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足 一介书生【解释】：一介：一个旧时读书人的自称或对普通读书人的雅称东隅已逝,桑榆非晚【解释】：东隅：指日出处，表示早年桑榆：指日落处，表示晚年早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚四、合作探究1、全文的用典有多处，思考它们抒发了作者怎样的人生感慨？ （B级）“长安”“帝阍”“宣室” _“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿” _“马援”（穷老） _“贪泉”“涸辙” _“北海”“东隅” _“孟尝”“阮籍”_“终军” _“

11、班超”“宗悫”_“杨意”“凌云”“钟期”“流水” _2、文章抒情部分先后表现出两种感情基调：一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望这二者是否矛盾？ （C级）五、达标检测1、解释下列一词多义的词（B级）数： A、识盈虚之有数 一曲红绡不知数 今夫弈之为数，小数也B、数吕师孟叔侄为逆 C、范增数目项王D、数罟不入洿池且：穷且益坚，不坠青云之志 北愚公者，年且九十存者且偷生，死者长已矣 臣死且不避，卮酒安足辞哉不者，若属皆且为所虏2、对文中下列典故分析不正确的一项是：（ ）（C级）A“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。B“屈贾谊于长沙，非无圣主”

12、表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。C“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。D“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。3、下列句式不同与其他三项的是（ ）（B级）A、纤歌凝而白云遏 B、童子何知，躬逢胜饯C、钟期既遇，奏流水以何惭 D、阁中帝子今何在4、默写（A级）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚， 。 ，桑榆非晚。关山难越，谁悲失路之人？ ，尽是他乡之客。5.翻译句子屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。所赖君子见机，达人知命。_北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！ _【基础链接】：1.

13、下列几组成语没有错别字的一组是： （ ）A物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水B人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志C千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心D高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛2.下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是A在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲戚，让人难以释怀。B这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。C虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并

14、且做得越来越好。D地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。3.下列语段横线上填入的词语，最恰当的一组是作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所 。此刻，寺院周围庄承的红墙，是我们镜头画面中的中国红； 的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香 ， 遗世独立的佳人。A.钟爱 洋洋洒洒 浮动 好像B.喜爱 纷纷扬扬 浮动 犹如C.钟爱 纷纷扬扬 飘动 好像D.喜爱 洋洋洒洒 飘动 犹如4.文言语段翻译赵括自少时学兵法，言兵事，以为天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也

15、，而括易言之。使赵不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭耳进食者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即如有不称，妾得无随坐乎？”王许诺。史记 廉颇蔺相如列传_【拓展阅读】滕王阁遐想我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟？那雨声缠绵着我的思绪，那思

16、绪里有着千古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜、惋惜和遗憾。 “怀帝阍而不见，奉宣室以何年？” 仕途不顺的他前往交趾探望父亲，一路上风餐露宿。当张灯结彩的滕王阁映入眼帘时，他将他的愁苦，他的愤懑，他的怀才不遇，连同那满腹的经纶，一并揉入了滕王阁序。“关山难越，谁悲失路之人”里，又饱含了他多少心酸。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”里又有多少南昌的清山秀水。我读着吟着，深深地爱惜着，那篇华美的滕王阁序，道尽了南昌故郡里的美景，诉尽了王勃心中的抑郁，扬名了滕王阁，照耀了多少代的文坛！ “钟期既遇，奏流水以何惭？” 这滕王阁里的热闹繁华本该与他无关，阎都督为了女婿扬名而开办的一场盛宴，本是让他拿笔推谦

17、的，他却铺纸研墨，挥毫泼墨间洋洋洒洒着“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句，在座的人们惊异了，而后惋惜了，十四小儿被荐入沛王府，而就为了区区一纸的“斗鸡赋”，心胸坦荡而又才华横溢的他成了官场的牺牲品。惋惜，惋惜，除了惋惜，人们真的无言了。 “阁中帝子今何在，槛外长江空自流。” 本该不属于他的繁华成就了一代才子王勃，当滕王阁一幕成为远景时，他无忧地继续着他的行程。 可是 每一个爱才的人遗憾了，还未折柳相赠，还未道一声珍重，还未依依惜别呢遗憾了，却也无用了。我更愿意是龙王召他作了女婿，那天的长江是否也如今天一般如唱，如泣，如吟？ 吟那首滕王阁序：南昌故郡，洪都新府，星分翼轸，地接衡庐涛声呢

18、喃，传诵至今，只是再没有王勃你那清瘦的身影，年轻而骄傲的眼眸了。 我站在滕王阁里，轻轻叹惜一声：千年的风雨里，王勃，你还好吗？永远的王勃当生命之花凋谢在二十六岁的年少有为之时，这未尝不是一种遗憾与伤痛。流星般滑过文学的天空，却留下永恒的光芒，这又未尝不是一种生命的奇迹。从“海内存知己，天涯若比邻”中，读到了他的乐观与旷达；从“长江悲已滞，万里念将归”中，读到了他的缠绵与深情。而真正的他，是历史中那场盛大的宴会中的他。秀丽如画的风景，荡气回肠的歌声，怀才不遇的悲凉勃进取的人生态度，震人心弦，启人心扉。生动细腻的山川景、人文景、宴会景与强烈真挚的宾主情、壮志情融一体，让人不能不为之动容。他用近乎唯

19、美的文笔叙说着他的所见所想，述说着他的欢乐与苦闷，失落与追求。落霞孤鹜、秋水长天、渔舟唱晚呈现在我们面前的是他用精美的语言、飞扬的文采、极具个性的文学才情，为我们营造的一片令人心驰神往的文学天空。然而，在滕王阁永不褪色的壮丽图画中，我们却隐隐捕捉到他豪放超逸情致之外的些许无奈；我们读到了那份萦绕在他心头的个人宦途失意的低沉感慨。可王勃毕竟是王勃，他不会沉陷于怀才不遇的泥潭不能自拔。他把人生的得失看作常态。“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，我们看到他在困难与挫折面前，化悲凉为旷达的豪迈，他用坚韧不拔的意志、乐观开朗的情怀和洁身自好的品质，拨动了生命的最强音，奏出了与命运抗争、不

20、甘沉沦、积极进取的交响曲。也许当我们的生活满目疮痍的时候，我们在他那里找得到精神的支持。他用短暂的生命，用自己富有才情的歌唱，用他那独具魅力的人格，为我们留下一道永远亮丽的文学风景王勃，他是永远的作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?明确：“豫章故郡，洪都新府。”历史久远“星分翼轸，地接衡庐”界域辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，

21、这样写有何好处?明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目1.“长安”“帝阍”“宣室”报国无门，济世无路 “冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） “马援”（穷老）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 “贪泉”“涸辙”身处逆境，犹乐观开怀（暗用） “北海”“东隅”不甘沉沦 “孟尝”“阮籍”反衬自己坚定意志（正用反用） “终军”表示请缨无路 “班超”“宗悫”表投笔从戎、乘风破浪的志向 “杨意”“凌云”“钟期”“流水”感怀才难用、知己难遇 2.这并不矛盾相反，二

22、者具有一致性作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋，对好景不长的惋惜又由此提升到对人生宇宙的思索上，想到生命的短暂、个体的易逝，如果在这样有限的生命中，不能赶快建立功业，实现自己的生命价值，那么个体的人生将会很快湮没在时光的洪流中，归于空虚而作者偏是满腹才华而重视功名的人，社会和统治者不能给他提供这种施展才华的机会，所以他焦急失望乃至失落以李广、贾谊等高才不遇的人暗托胸怀，表达对现实的不满但本文的难得之处就在于并不是一味自伤自怜，能及时调整心态，转向乐观，表示了一种奋发向上不甘沉沦的决心这样，文章的基调就与以往登高必然怀乡、离远必然伤别的文章区别开来，表现出积极用世的有为精神由此，文章的整体情调也有悲转为乐，而且因为作者有自己的奋斗目标和向上精神，所以才会对不能实现而且无法改变的现状产生失望，但他并不因此就放弃理想抱负，就此消沉下去，而是能将过去破灭的希望转移到未来所以说二者并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统一，低沉与昂扬的统一 【参考译文】赵括从小时候就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能抵挡（自己）。（他）曾经跟他父亲赵奢谈论用兵打仗的事，赵奢不能难倒