二年级语文第六单元教学设计.docx

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二年级语文第六单元教学设计

第六单元教学设计

教材分析：

　孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。

　　本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。

教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。

教学目标：

1构架起语文学习与学生生活的联系。

2让语文学习和生活紧密地联系起来。

3我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。

教学重难点：

启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。

具体课时安排：

8~~10课时

课时教学设计

备课时间：

2月18上课时间：

主备人：

教学内容：

21牧童和画家

教材分析：

课文中的对话，应充分考虑不同学生对文章不同角度的感受，鼓励他们尝试在朗读中体现自己的情感。

例如：

一旁欣赏的客人是如何赞赏戴嵩的；牧童是如何提出自己不同看法的；戴嵩谦虚、慈祥的语气口吻如何体现，都让学生通过各种方式的朗读自己去领悟；并运用恰当的评价语言，理解和鼓励学生对文字的不同感悟，让他们敞开思维，自由驰骋于语文的天地，真正在美的熏陶与热烈地交流中提高语文能力。

教学目标：

1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。

　 4、培养收集资料的兴趣和习惯。

教学重难点：

1、正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质

2、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。

教（学）具准备：

　　1、老师准备生字卡片。

　 2、老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。

　　3、学生搜集我国画动物的著名画家的作品。

课前预习：

（一）   我会读

戴嵩 价钱 购买 浓墨涂抹 和蔼 批评 翘起 驱赶 牛蝇  惭愧 拱手

（二）   我会写

兄弟 发呆 商人 浓墨涂抹 拥挤 拱手 决定 价钱 购买 批评

 （三）我知道画家和牧童之间发生的故事

（四）     我不解

课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？

教师活动

学生活动

设计意图（复备）

　　第一课时

一、 欣赏作品，导入新课

（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。

看了这两幅画，你想说什么呢？

　　这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。

（板书：

戴嵩。

指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。

（老师板书课题，学生齐读课题）

二、初读课文，自主识字

　　1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。

三、整体感知课文

四、朗读感悟，品味语言

1.提出问题，引导学生细读课文。

学生交流后，老师随机指导朗读。

　　“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？

（读出戴嵩和蔼的语气）

　　“多谢你的指教。

”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语）

分角色朗读戴嵩和牧童的对话。

　　b.朗读感悟戴嵩是个著名的画家。

　　学生交流后，随机指导朗读感悟。

读好下面两个句子，并引导用此句式说话。

　　他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。

五、齐读全文，总结课文

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.总结课文：

戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。

（再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏）

六、布置作业

自读“我知道”，并把这些知识介绍给家长听。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、激情导入，美读课文

同学们，上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。

现在，我们再来美美地读读课文吧。

1.老师有激情地范读课文。

二、巩固生字，积累语言

　　1.出示生字词语卡片（去掉拼音），用各种方式检查学生生字、词语认读情况。

　　2.这些生字、词语你还在哪里见过？

（引导学生在生活中主动识字）

二、 指导写字

1.认读要写的12个字，并用这些字组成词语。

2.观察字形特点，按结构、偏旁归类。

（如“兄”“呆”都是上下结构口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字,它们都有提手旁，字义与手有关）

3.交流识记生字的方法。

引导学生用多种方式识记字形。

4.重点指导容易写错和不容易写好的字。

（提示：

“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，大小不同。

范写“钱”“购”二字）

5.学生书写。

（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）

四、展示、交流课外收集的资料

1.小组内介绍自己收集的资料。

2.派代表在班内交流。

五、课外语文活动

收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。

学生交流

2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。

（朗读困难处，老师范读）

　　3.引导合作朗读。

在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。

把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。

1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？

　　2.学生交流。

（老师适时引导，主要是正音）

　　3.口头填空：

戴嵩是一个_________________。

（让学生初步感悟到：

戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）

请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？

请你画出来。

2.学生独立读文，画出有关语句。

3.四人小组交流，派出代表在全班发言。

4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。

a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。

分角色读好下面的内容。

　　“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!

”一位商人称赞道。

　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!

”一位教书先生赞扬道。

2.学生分角色朗读全文。

3.在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句？

（并结合完成课后“读读写写”作业）

通过自己的观察发现并解决问题。

书读百遍，其义自现。

交流感知才能提升。

同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语，培养好的阅读习惯。

板书设计：

21画家和牧童

（        ）的戴嵩         太像了

                           画活了

（       ）的牧童         画错了  ？

教学反思：

当堂检测：

一、我会填

他的话一挂出来，就有许多人购买。

-----------一-------------就------------

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就化成了。

---------一会儿--------一会儿--------

二、找一找。

找出戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家的句子。

课时教学设计

备课时间：

2月21上课时间：

主备人：

教学内容：

22我为你骄傲

教材分析：

《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。

讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。

课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。

孩子内心的懊悔、造学习的氛围，增强了读书活动的目的性。

担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。

教学目标：

 1、会认9个生字，会写12个字。

　 　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　 3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、领会故事中的道理和感情。

教（学）具准备：

多媒体课件、生字词卡片

课前预习：

1自读课文，将不会的字词或不懂的句子画下来，并试着去解决。

2将自己的问题记下来。

3将自己读的感悟写一写。

教师活动

学生活动

设计意图（复备）

　第一课时

一、设问导思，激发兴趣

　1、出示课题，质疑问难。

　　　理解“骄傲”的意思。

　2、书写“骄傲”。

　3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。

读了课题你想知道什么？

4、答案就在文章里，大家只要认真地读课文，就一定能解答这些问题。

二、识记生字。

三、初读课文。

四、书写指导

　　重点指导“璃、滑、碎”

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、直接导入，板书课题。

这节课我们继续学习22课。

二、感情朗读，想象感悟。

1、感悟“我”的心里变化。

（2）感悟有关句子

开心：

想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中

　"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？

我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　让生自由读课文的6．7自然段。

（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

（小组）讨论。

（2）汇报讨论的结果。

在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

　（3）说说读到这里最让你感动是什么？

　（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

问题：

课题中“我”是谁？

“你”又是谁？

“我”为什么会为“你”骄傲？

1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：

轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？

你愿意读哪个就读哪个。

　3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？

你是怎么记住它们的？

拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　4、生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓励生用多种方法识字）

　5、识字游戏：

（1）、说偏旁猜字。

（2）、开火车扩词。

1、想把这篇课文读给大家听吗？

小组推荐组员读。

　2、学生自主评价朗读情况，正音。

　　3、你读懂了些什么？

课文讲了一件什么事？

（指名说）

　　4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？

让学生充分发表自己的意见。

　　5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

重点练读：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　害怕：

重点练读：

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　想象当时的情境，说说我会想些什么？

　不自在：

这以后，……我却觉得很不自在。

　说说为什么会不自在？

　轻松：

为什么会轻松？

　把小男孩想的和做的画出来。

汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？

你会怎样做？

（让生充分说。

）

三、扩展延伸

　1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？

做错了事，应当怎么办？

四、实践活动：

　假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？

写一写。

板书设计：

22我为你骄傲                           

     打碎玻璃                          道歉   

害怕不自在轻松

不多心                    赔偿

 知错                      就改

教学反思:

当堂检测：

课时教学设计

备课时间：

2月25上课时间：

主备人：

教学内容：

23三个儿子

教材分析：

“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味。

教学目标：

1、、会认读6个生字，会写“聪”。

  2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

   3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子

教学重难点：

1、识字、写字。

　　2、理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

教（学）具准备：

图片、粉红色心形纸。

课前预习：

1.仔细读文章，然后填空。

文章写的是一个幼儿园一夜之间出现了许多________，却不知________的事。

2.请把描写新变化的句子画上“________”。

3.照样子，把文中一个类似的词语找到填在括号里。

（1）唧唧喳喳（）

（2）一盆盆（）

（3）绿莹莹的小芽（）

4.把第一、第三自然段中打比方的句子抄下来。

（1）___________________________________________________________

（2）___________________________________________________________

教师活动

学生活动

设计意图（复备）

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、从前有三个妈妈，她们都有一个儿子，那么在这三个儿子身上究竟发生了怎样的故事呢？

我们到课文中去看看吧！

   2、齐读课题。

二、初读课文，学习生字

三、指导书写

4、教师范写。

（老师指导学生认为比较难写的字。

）

四、分角色赛读，巩固识字

下面和老师一起再来读读课文，老师读旁白，第一组读第一个妈妈的话，第二组读第二个妈妈的话，第三组读第三个妈妈的话，第四组读老爷爷说的话。

要求：

读准字音、不丢字、不加字。

第二课时

一、检查、复习、巩固

二、自主合作，学习课文

2、学读第一位妈妈的话：

6、学习第８段：

（1）　老师范读。

（2）你从哪里感受到水很重，妈妈提着水真的很累？

（3）此时此刻，妈妈心里会想些什么？

她多么希望…… 

7、齐读9、10、11段：

（1）回答三个儿子的做法。

（出示三个儿子的图片）

（2）　做练习。

8、分角色朗读12、13段。

9、共同探究：

奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？

10、原来，孝敬父母就是提一桶水这么简单：

   原来，孝敬父母就是在妈妈生病的时候，…… 

   原来，孝敬父母就是当妈妈买了我最爱吃的草莓时…… 

   原来，孝敬父母就是在妈妈累了一天，静静休息的时候，…… 

   孝敬父母更是在放学回家的时候说一声……，早上上学的时候说一声…… 

背景音乐《感恩的心》。

三、讨论交流

另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做？

（学生回答两个孩子的做法后，板书一个大孝心，将另两个孩子移入心内。

）　

四、扩展活动

读了这篇课文你打算怎么做？

有什么话要对自己的妈妈说，请把你想做和想说的写下来，今晚贴在妈妈的床头，给妈妈看。

（每位学生发一张粉红色心形纸）

五、作业

读一篇课外读物《乌鸦爱妈妈》。

3、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。

这里也有三个妈妈在夸奖自己的孩子，你去读一读。

1、用自己喜欢的方式把课文读一次。

2、生字卡片出示6个要认的字 

（1）、个别读。

（评读）

（2）、齐读。

（3）、开火车读。

（4）、你是怎样记这些字的？

（5）、男女比赛读词语。

1、同桌的小伙伴互相读读要写的字和词，然后说说你是怎么记这些字或词的？

2、你认为哪个字最难写？

写的时候应注意些什么呢？

3、指名说，生生之间互相提示。

5、学生自主写字，教师巡视指导。

 1、同桌利用生字卡片互相抽测生字的读音，并练习组词。

2、“魔方转转转”每转一个面都有一个生字，同学一起回答。

3、“魔方转转转”每转一个面都有一个新词，指名回答。

１、小组合作学习１～６段：

（课件出示如下教学要求）

（1）小组齐读１～６段。

（2）用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。

（3）再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得最像。

（课件出示第一位妈妈的话） 

（1）　指名读。

（评读） 

（2）　挑战读。

（3）全班读。

 3、用“既……又……”说一句话。

4、学读另一位妈妈的话：

　（课件出示另一位妈妈的话） 

（1）　指名读。

（评读） 

（2）男女比赛读。

5、读第三个妈妈的话：

（课件出示第三位妈妈的话）、 

（1）　指名读。

　　　　　（评读） 

（2）　全班读。

板书设计：

23三个儿子

一个儿子         既聪明又有力气

　一个儿子            好嗓子

另一个儿子          没有什么特别的地方（普通）　　　孝敬父母

教学反思：

当堂检测：

一.一字组三个词语。

郊（）（）（）坚（）（）（）

严（）（）（）惜（）（）（）

二.选字组词。

（1）再在

（）三现（）（）家（）会

（2）坚艰

（）定（）苦（）决（）难

（3）心欣

（）情（）意（）赏（）喜

三.把句子的意思写具体。

（1）灰雀在枝头（）唱歌，（）惹人喜爱。

（2）老奶奶（）说：

“我该怎么感谢你呀！

”

（3）童第周（）刻苦钻研，一遍又一遍地做实验，（）成功了。

四.阅读短文，回答问题。

雨，像落叶一样轻，像针尖一样细，一串串，在路灯下闪光。

它密密地向大地飞洒，仿佛要洗净残（）冬留下的斑（）斑痕迹似的。

（1）这段话写的是（）季的雨，从（）这个词语看出的。

（2）这段话写出这个时节的雨特点是（）。

课时教学设计

备课时间：

2月27上课时间：

主备人：

教学内容：

24玩具柜台前的孩子

教材分析：

《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文。

全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。

课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育

。

教学目标：

1、会认11个字。

　　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重难点：

学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教（学）具准备：

生字、词语卡片，课文插图。

课前预习：

1.给下面的汉字补充音节。

j＿ ＿uì m＿  y＿  sh＿

具柜芒裕售

＿uò  ＿ào  p＿  b＿  z＿

货药品兵咱

2．我会连。

阿姨看玩具汽车

妈妈售货

小兵买药

教师活动

学生活动

设计意图（复备）

第一课时

一、质疑激趣，导入新课

　　1、同学们，你们喜欢玩具吗？

你最喜欢的玩具是什么？

你是如何得到它的？

如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？

2、有一个小朋友他也很喜欢玩具，可是他却不像你们一样拥有它，这是为什么呢？

就让我们到课文里去看看吧！

三、课堂总结：

这节课，我们不但认识了本课的生字