八年级语文喂出来说课稿.docx

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八年级语文喂出来说课稿

《喂——出来》说课稿

边渡口中学魏翠英

说教材

《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。

这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。

题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。

可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。

破坏大自然，必遭大自然报复。

破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。

本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。

篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。

这样的结尾耐人寻味，又发人深省。

情节全然出于幻想，理念却发人深省。

本篇文章是对学生进行想象训练、一级帮学生树立环保意识的好的篇章。

教学目标

　　１、知识与能力目标：

　　　⑴　积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解并会运用运用文中３０多个成语。

　　　⑵　了解作家及科幻小说的文体特征。

　　　⑶　了解小说的情节，理解作品的主旨。

　　（4）揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。

　　2、过程与方法目标：

以漫画激发学生的阅读兴趣，以情节链的形式快速把握文章的内容，在此基础上，运用学生探究教师点拨的方法理解作品的主旨，以续写结尾的方法、推荐阅读科幻小说的形式锻炼学生的想象能力。

3、情感态度与价值观：

　　　　引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。

学情分析

本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。

说教法：

这是一篇构思奇特、想象丰富，生动有趣的科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。

教学时，引导学生把握情节，以漫画的展示激发学生的兴趣。

让学生寻找关键词，以画“情节链”的形式走进文本，在此基础上了解课文，感悟文章的主旨。

另外，深入品味文本想象丰富的特点，并学以致用，通过续写课文，激发学生的想像力。

同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。

对于本节课的难点突破采用学生讨论教师点拨的方法。

说学法：

学生在老师的教学方法的引导下，主动探究进行学习。

学以致用让学生感受成功的喜悦。

安排课时：

两课时

教学过程设计：

设计理念：

依据新课程标准设计本节课。

在本节课中，以多媒体先进教学手段为学生营造良好的学习氛围，激发学生在课上学习的积极主动性，采取自主探究的学习方式设计本节课。

结合洋思先进教学经验采用先学后教、当堂训练提高课堂效率。

第一课时

一、导入新课（flash动画导入更直观，激发学生的兴趣。

）

1、台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。

于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……今天我们来学习一篇科幻小说，它充满了神奇的想像，同时也会让我们陷入深深的思考。

（导语开门见山的导入有利于将学生的注意力迅速地引入文本。

）

作者星新一，日本现代小说家。

文学体裁：

科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。

用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。

通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素

2、检查学生预习情况。

（让学生自学的成果在课堂上展现出来，获得成功的喜悦。

同时激发起主动自学的积极性。

）

二、出示学习目标（学生的学习更有方向性。

做到有的放矢。

）

【学习目标】

1熟悉课文，把握小说的故事情节，把握文意。

2研读小说的结尾，理解文章的深意，领会文章所讲的道理。

3续写结尾，让故事所表中心更明确。

三、把握故事情节

1、大屏幕展示漫画，激发学生的联想，激发学生的联想力。

（兴趣是最好的老师，所以要想方设法让学生动起来。

）

2、阅读课文，找关键词，画出情节链

庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞……

3、学生根据编写的情节链向周围同学讲述课文主要内容，先自己结合情节链讲述，然后在小组中交流。

（通过找关键词，画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。

细致的布置讲述样式，运用“兵教兵”的教学方法，让学生都会。

）

三、疑点探究（从学生最容易产生疑问的结尾入手，探知文章主旨，最为明智的选择。

）

　１、提问：

在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？

小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？

　　　学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象。

　　　　教师提示：

可联系上下文，理解结尾的含意。

　　　　明确：

叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。

最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：

‘喂──出来！

’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。

　　　　接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。

甚至更为严重的让整个城市遭受没灭顶之灾。

　　２、提问：

想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？

　生１：

搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。

　生２：

谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。

　生３：

我想起一句古话：

“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。

　生４：

破坏大自然，必遭大自然的惩罚。

　生５：

这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。

不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。

　　　教师小结，出示教学板书。

揭示主旨。

（板书设计简洁明了，直观揭示了本节课的重点。

）

四想象训练，续写小说结尾。

提示：

1、重点想象当时垃圾如潮水般涌来时的恶劣场景以及当时人们的反应。

2、想象符合作者本意。

（由本文揭示的道理让学生去想象会遭到怎样的惩罚。

使环节过渡自然。

加强指导，使学生的想象更有方向性。

当堂巩固训练已达到对文章主题的深入理解，堂堂清的教学目标。

）

五、课外拓展

播放歌曲《地球你好吗？

》的MTV。

设计说明：

进行思想教育，使学到的知识真正触动学生的心灵，树立环保意识。

歌曲是最能引发人们共鸣的艺术形式，所以此环节学生定能有所触动。

六作业设计

1、课外开展“举手之劳为地球”的活动。

2、推荐阅读星新一的另外一篇科幻小说《奇妙的花朵》。

设计说明：

真正让学生动起来，实际去做一些力所能及为地球的事情，才把思想教育落到了实处。

课外阅读加深了学生对科幻文体印象，激发了阅读的兴趣。

进去

附：

板书设计：

……

出来

秤砣

石头

......

秤砣

石头

　阅读星新一的微型小说《奇妙的花朵》，再次感受作者新颖的构思、奇特的想象。

奇妙的花朵

　　Ｓ博士对植物学很有研究，他的家住在空气新鲜的郊外。

在一个冬天的早晨，他的朋友Ｒ先生前来登门拜访。

　　Ｒ先生彬彬有礼地问候道：

“早上好。

身体还健康吧？

”

　　Ｓ博士赶紧泡茶让坐，热情地招呼道：

“哦，原来是Ｒ先生，久违了。

还是去年夏天到这儿来过一次，后来就一直没来过呢。

今天大清早远道而来，想必一定是有什么要紧的事情吧。

”

　　“老实说，有一件事情想问一问你。

因为这儿地处郊外，一到夏天，苍蝇、蚊子肯定很多吧。

”

　　“那当然啦。

可是，那又怎样呢？

”

　　“我记得很清楚，去年夏天到你这儿来拜访的时候，根本就没碰到过什么令人讨厌的小虫子。

回去以后我反复思考，也弄不懂这是怎么回事。

可是，我又按捺不住强烈的好奇心，非要弄个水落石出不可。

于是，便跑到这儿来追根寻源了。

”

　　“啊，你是说这件事情吧？

喏，全靠那个。

”

　　Ｓ博士爽快地答道。

他微笑着伸出手来指了指房间的一个角落。

在一个水泥做的圆台上放着一个花盆，里面种满了大朵大朵的鲜花。

墨绿色的叶子，桔黄色的花朵正在开放着。

Ｒ先生看着花盆里的花点了点头。

　　“果然名不虚传。

这就是那种会捕捉虫子的花朵吧，以前也听说过有这种事情，今天可是第一次看到这种花朵的呢！

”

　　“在野外是找不到的。

这是辛勤劳动的果实。

我经过了长时期的研究，不断地进行品种改良，最后终于得到了成功。

”

　　“这花儿还有一股淡淡的香味呢。

”

　　“是的。

这种香味对人类没有任何害处，但是却能卓有成效地把各种害虫引诱过来。

苍蝇失去了对各种食物的兴趣，只顾拼命地向这种花飞来。

跳蚤和蚊子也不再吸人的血了，只知道寻找这种花儿。

这就是说，凡是令人讨厌的害虫全都集中到这儿来了。

并且，在这种植物的叶子表面有一种粘性极强的粘液，无论是什么虫子，一旦落在叶面上就休想逃走，片刻之后就被消化得一干二净了。

”

　　“是不留任何痕迹地彻底消灭干净吗？

哈，这种植物太妙了。

当然，这得归功于你的渊博知识和高超的技术。

真是了不起的发明呀。

”

　　Ｒ先生对Ｓ博士佩服得五体投地。

　　“承蒙过奖，实在是不敢当。

”

　“不必过分谦虚。

这是值得庆贺的大喜事呀。

从今以后，人们再也不会受那些可恶的小虫子们的折磨了。

再也没有比这更奇妙的花儿了。

连施肥也用不着，当然，更重要的是消灭了害虫。

而且看上去也显得美观大方，相当漂亮。

怎么样，能不能让我带几棵回去种种？

”

　　“培育到这种程度不知要花多少年呢，真有点儿舍不得。

如果是别人来讨的话，我无论如何也是不肯给的。

可是，咱们是多年的老交情了。

喏，一共还剩下三棵，你全拿去吧。

”

　　“这是真的吧？

那可太感谢了。

”

　　Ｒ先生不禁喜出望外，再三道谢。

他走到屋角里，打算把那个花盆抱起来拿回去。

可是Ｓ博士却把他叫回来，对他说道：

“喂，请把下面那个水泥圆台也一块儿拿回去吧。

”

　　“哦，那种圆台我家里也有。

难道这个水泥圆台有什么与众不同的地方吗？

”

　　“正是如此。

在这个圆台里装着一套培养孑孓的专用设备。

”

　　“那种东西要来干什么呀……”

　　“在夏天的时候，这套设备是用不着的。

可是，只要一到冬天，这种花儿就会因为没有食物可吃而枯萎致死。

所以，在气候寒冷的时候，必须借助于这套设备来生产大量的蚊子，以便维持这种花儿的生命。

喏，培育孑孓的方法在这儿清清楚楚地写着呢。

”

　　Ｒ先生从Ｓ博士手里拿过了说明书，仔仔细细地读了一遍，心里乐滋滋的，他向Ｓ博士表示谢意后，就离开了博士家。

　　学生阅读，并分组交流，最后请小组代表发言，全班交流。