北师大版三年级音乐下册.docx

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北师大版三年级音乐下册

备课本

（2017年2月至2017年6月）

学校：

小学

所教学科：

音乐

所任班级：

三年级

—

教师姓名：

编号：

教育局教研室编制

第一单元童趣

聆听〈快乐宝贝〉《对鲜花》

欣赏《在钟表店里》第二单元可爱的家

表演《小船》，《可爱的家》欣赏《内依巴河》《布娃娃》

第三单元农家孩子的歌聆听《小瓜棚》

欣赏《森林打水车》

《冬瓜南瓜》

《嘎妞妞》第四单元绿色的梦

欣赏表演《苗岭的早晨》唱歌《少先队植树造林歌》表演《森林的故事》

第五单元小乐队

聆听《法国号》

欣赏《紫竹调》第六单元歌声中的回忆

聆听《小背篓》

聆听《卖报歌》

欣赏《弹起我心爱的土琵琶》第七单元五十六朵花唱歌〈幸福花儿开心上〉表演〈金瓶似的小山〉唱歌〈嗯嗨呀〉第八单元器材的生活欣赏《小松树》

唱歌《白鸽》

欣赏《蓝天白云跟我来》

小学音乐三年级下册教学计划

一、指导思想：

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析：

本册教材共有8个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。

每一课都有一个主题，每课都包含“唱歌”、“欣赏”“活动”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。

音乐知识有：

节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。

活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。

整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：

1学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

2小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

5充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

但着重培养学生良好的上课习惯还是非虽然已经是小学阶段的第三年了，6常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。

四、教学目标：

1保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力

6培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：

1唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2欣赏：

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

六、教学进度每两周一个单元

人教版三年级下册音乐教案

第一单元童趣

第一课时：

《快乐宝贝》

教学目标：

1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。

教学重点：

理解歌曲所表达的情感。

“快乐”

教学准备：

录音带

教学过程：

（一）、导入新课：

教师提问：

“同学们，你们快乐吗？

”让学生自由回答。

有的说“快乐！

”有的说：

“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！

”那么教师接着问：

“那你们想不想快乐？

！

”回答是肯定的，教师再接着说：

“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。

（二）、展开新课：

1.教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

2.让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3.教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。

然后让学生练习。

、分段教唱。

B、分句教唱。

A教师教唱本首歌曲：

4.

5.利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。

6.练习。

7.检查学生的学习情况。

（三）、小结：

表扬在课堂上表现好的学生。

反思：

让学生在课外多练习这首歌曲。

第二课时：

《对鲜花》

教学内容：

唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动花

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味

2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：

能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：

指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教具准备：

花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：

一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1、导入师：

同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

2、交流

师：

春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？

请说出花名。

（学生自由回答）师：

同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

什么花开在水里呢？

（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？

（水仙）什么花红满山？

（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？

（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》师：

下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》

B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回

答

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。

出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教学

1、揭题让我们一起来学唱。

《对鲜花》刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌师：

吧。

2、学唱歌曲：

先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

3、介绍“对唱”的演唱形式歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的

对歌。

下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。

教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

三、创编歌词

学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、欣赏黄梅戏《对花》揭示欣赏题目，播放录音。

反思：

能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣第三课时：

《在钟表店里》教学内容：

聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：

1课时

教学目标：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：

体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学难点：

合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐教具准备：

多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表

教学过程：

一．听音乐进教室（阶段目标：

创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：

播放音乐《小天使》学生：

听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：

激发兴趣、引导参与）

教师：

今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。

在黑板上出示各种各样的钟表，设问：

见过这么多钟表吗？

在哪里见过？

学生：

见过，在表店里。

教师：

出示课题《在钟表店里》的课题，设问：

看到这个题目你会想到什么？

要求：

每个组说一种答案，不许和其他组重复。

小组内商量一下，每组派一名代表

/八

发言。

学生1：

各式各样的钟表

学生2：

有布谷叫声的表

学生3：

我想到在一家表店里，钟表特别多

学生4：

我想知道表店里的工人是怎样工作的？

教师：

太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。

我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）．学生：

完整的听音乐

三．分段赏析（阶段目标：

体验音乐、表现音乐）

1．初步了解音乐内容教师：

从音乐中你听到什么了？

各组派一名代表发言，不能重复。

学生1：

我听到了各种钟表的声音

学生2：

我听到有布谷钟的声音

学生3：

我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐

学生4：

我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：

请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。

我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？

学生：

聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

2．欣赏音乐的第一部分教师：

这段音乐带给我们什么感受？

学生1：

轻松的、愉快的

学生2：

特别高兴、舒畅的教师：

音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。

我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）

学生：

聆听音乐主题，加深印象教师：

想想你会怎样来表现这个主题？

各组开始商量一下。

（播放主题音乐作为背景）

学生：

小组开始活动教师：

请一组来说

学生1：

介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。

教师：

那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：

这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？

学生2：

我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏

学生3：

我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动教师：

看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？

学生：

能教师：

完整的播放音乐的第一部分音乐学生：

各组同学聆听音乐并表现。

教师：

大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？

学生：

三次

教师：

作曲家为什么要安排出现三次呢？

出现一次就得了，想想，为什么？

学生1：

音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。

学生2：

使人们能记住这些曲调。

教师：

用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）

学生：

边听边按照自己的方式进行表现．教师：

这样勤奋工作的结果是什么呢？

学生：

各种钟表都准时了教师：

音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

学生：

边听边模仿教师：

这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？

3．聆听音乐的第二部分

教师：

播放音乐的第二部分学生：

聆听第二部分音乐

教师：

这段音乐要告诉我们什么呢？

学生：

工人们在休息

教师：

你们怎么知道的呢？

学生1：

音乐很抒情

学生2：

好象在工人们在欣赏自己的劳动果实

学生3：

速度变慢了

学生4：

情绪抒情、优美了

教师：

我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？

（播放音乐课件并带着学生做律动）

学生：

听音乐做律动体