中考文言文阅读《马说》专项训练附答案最新整理.docx

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案最新整理.docx

《中考文言文阅读《马说》专项训练附答案最新整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考文言文阅读《马说》专项训练附答案最新整理.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案最新整理

--

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案

（1）骈死于槽枥之间（

）

（一）

（2）一食或尽粟一石（

）

1.解释文中加点词语。

（4分）

2.解释下面句中加点词的意思。

（2分）

（1）骈死于槽枥之间（）

（1）策之不以其道（

）

（2）才美不外见（）

（2）马已死，买其首五百金，

反以报君（）

（3）且欲与常马等不可得（）

3.把下面句子翻译成现代汉语。

（4分）

（4）策之不以其道（）

2.把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）一食或尽粟一石。

（2）鸣之而不能通其意。

3.“其真无马邪，其真不知马也?

”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。

（4分）其真无马邪yé？

其真不知马也！

（1）

其真无马邪?

其真不知马也。

⑵死马且买之五百金，况生马乎?

4.托物寓意是古人的常用写法。

《马说》一文，作者以

“千里马”寓（），以“食马者”寓（）。

5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

（2分）

（三）

4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

（4分）

（二）

（一）《马说》

（二）“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰:

“请求之。

君遣之。

三月得千里马，马

已死，买其首五百全，反以报君。

君大怒曰:

“所求者生马，

安事死马而捐五百金！

涓人对曰：

死马且买之五百全，况生马乎?

天下必以王为能市马，马今至矣！

于是不能期年，

千里之马至者三。

”（选自《战国策·燕策一》）

[注释]①涓人:

官中主管酒扫清洁的人。

②安事死马:

要死马做什么。

③捐:

白白费掉

1.给下面句中加点的词注音。

（2分）

【甲】《马说》

【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。

人有章言:

“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。

”光武以章示异。

异上书谢，诏报曰:

“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?

”及异大破敌军，诸将欲分其功。

玺书请大司马以下，称异功若丘山。

今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。

①冯异:

人名,汉代名将。

②章:

秦章。

③谢:

谢罪。

④福:

书，皇帝的命令或文告。

⑤玺书:

古代封口处盖有印信的文

书。

秦以后专指皇帝的诏书。

⑥诮qiào:

责备。

⑦大司马:

官名。

1.选出下列各项中加点词含义相同的一项（）（2分）A.安求其能千里也自以久在外，不自安

B.不以千里称也称异功若丘山

--

C.且欲与常马等不可得诸将欲分其功

D.然后有千里马然非君之明

2.用现代汉语翻译下面句子。

（4分）

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

（2）今人咸知异为名将。

⑴祇辱于奴隶人之手，

⑵鸣之而不能通其意，

5.文言虚词“也”大多放在句末，表示说话人的语气。

品读全文，结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。

3.【乙】文中冯异遭遇了哪两件事?

（2分）

【甲】《马说》

（五）

4.【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。

（2分）

（四）

1.给下列句中加点的“食”字注音并解释。

（1）一食或尽粟一石（）

（2）食不饱，力不足（）

（3）食马者不知其能千里而食也（）

（4）食之不能尽其材（）

2.解释下列加点词。

（1）骈死于槽枥之间（）

（2）才美不外见（）

（3）欲与常马等不可得（）

（4）执策而临之（）

3.各组中加点词意思完全相同的是（），意思是

（）

A.策之不以其道伐无道，诛暴秦

B.其真无马耶以乐其志

C.一食或尽粟一石或置酒而招之

D.虽有千里之能安求其能千里也

4.翻译文中画线的句子

【乙】秦穆公谓伯乐曰：

“子之年长矣，子姓有可使求马者乎?

”伯乐对曰：

“臣之子皆下才也。

有九方皋，其于马，非臣之下也。

可告以天下之马。

请见之。

穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰:

“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰：

“何马也?

”对曰：

“牝而黄。

”使人往取之，牡而骊。

报穆公，穆公不说，

召伯乐，曰：

“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?

”伯乐曰：

“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

见其所见，

不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。

”马至，果天下之马也。

（选自《九方皋相马》,有删改）

[注]①姓:

指子孙。

②天下之马:

指天下最好的马。

③牝pìn:

母马。

④牡:

公马。

⑤骊:

纯黑色马。

1.下列加点词的意思相同的一项是（）

A.不知其能千里而食也食不饱，力不足

B.安求其能千里也又安知天下之马

C.才美不外见请见之

D.鸣之而不能通其意其真无马邪

2.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（4分）

⑴策之不以其道，食之不能尽其材，

--

（2）穆公见之，使行求马。

3.下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天

下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼,看其实质。

②乃放老马而随之，遂得道C.①鸣之而不能通其意

②蚁冬居山之阳，夏居山之阴D.①老马之智可用也

②以管仲之圣而隰朋之智

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

（2分）

C【.甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马

D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。

你的看法呢?

说说理由。

（3分）

（2）

今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎?

（2分）

3.托物寓意是古人的常用写法。

【甲】文以“千里马”寓

（人才）在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么?

【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信（老马识途）（填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理?

（6分）

【甲】《马说》

（六）

（一）《马说》

（七）

【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。

管仲曰:

“老马之智可用也。

”乃放老马而随之，遂得道。

行山中无水，隰朋曰:

“蚁冬居山之阳，夏居山之阴。

蚁壤寸而有水。

”乃掘地，遂得水。

以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。

今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎?

（选自《韩非子·说林上》）

1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.①食不饱，力不足，才美不外见

②食之不能尽其材

B.①千里马常有，而伯乐不常有

（二）《诗》曰“济济多士，文王以宁”，孔子曰“十室之邑，必有忠信”，非虚言也。

陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境，殆开之不广，取之不明，劝之不笃。

传曰“土之美者善养禾，君之明者善养士。

”中人皆可使为君子。

诏书进贤良，敝小过，无求备，以博聚英俊。

（选自《汉书》）

[注]①）秉:

执掌。

②柱干:

比喻担当重任的人。

③殆:

大

概。

④中人:

中等资质的人。

⑤英俊:

杰出人物。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.故虽有名马名之者谁?

太守自谓也

B.食不饱，力不足今南方已定，兵甲已足

C.策之不以其道既加冠，益慕圣贤之道

D.鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝

2.把文段

（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

（3分）

--

--

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者，不知其能千里而食也。

3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。

结合文段

（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。

（2分）

4.根据文段

（一）和文段

（二）的内容，用自己的话填空。

（3分）

B.鸣之而不能通其意

C.其真无马邪D.无以神其灵矣

2.解释下面句子中加点的词语。

两个文段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。

人

才怎样才能不被埋没?

统治者应善于发现人才。

文段

（一）用托物寓意的写法，强调（）;文段

（二）用的论证方法，强调（）。

（八）

【甲】《马说》

【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。

然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉!

云，龙之所能使为灵也。

若龙之灵，则非云之所能使为灵也。

龙弗得云，无以神其灵矣。

失其所凭依，信不可欤？

异哉其所凭依乃其所自为也。

《易》曰:

“云从龙。

”既曰龙，云从之矣。

（选自韩愈《龙说》）

[注]①嘘:

喷吐。

龙吹气成云是古代的一种传说。

②玄

间:

苍穹，太空。

③伏：

遮蔽。

④水:

下雨。

⑤汩:

淹没。

⑥信：

确实，的确。

1.下列句子中“其”的意义和用法不同于其他项的是（）

A.安求其能千里也

3.用“/"给文中画波浪线的句子断句。

（限断两处）

异哉其所凭依乃其所自为也。

4.对文中“若龙之灵，则非云之所能使为灵也”一句翻译正确的一项是（）

A.至于龙的灵异,却不是云的能力使它这样子的。

B.至于龙的灵异,却不是云的灵异所能达到的了。

C.如同龙的灵异,却不是云的能力使它这样子的。

D.如同龙的灵异,却不是云的灵异所能达到的了。

5.文中“”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是（）

A.则B.然C.故D.盖

6.《马说》和《龙说》均选自韩愈的《杂说》，都采用了借物喻人的写法，请根据你的理解，填写下面表格

篇目

所借之物

所喻之人

《马说》

千里马

伯乐

（

人才

）

《龙说》

食马者

龙

（

（

）

）

云

（

）

--

--

7.作者借《马说》寄托了怎样的思想感情？

（需要联系文意，结合文章创作背景、作者生活背景等进行答题。

）

（九）

1.用“/划”分下列语句的朗读节奏。

（限画两处）

食马者不知其能千里而食也

B.不以物喜，不以己悲

C.醒能述以文者D.以中有足乐者

2.把下面句子翻译成现代汉语。

（2分）

且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

3.最后一段中的加点词对塑造食马者和下里马的形象起到了什么作

用？

策之不以其道，食sì之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，

曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪yé？

其真不知马也！

A.不以千里称也（著称）

B.且欲与常马等不可得（犹,尚且）C.策之不以其道（正确的方法）

D.执策而临之（策略）

4.将文中画线的句子译成现代汉语。

⑴策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其

意，

（2）其真无马邪？

其真不知马也！

5.《马说》一文,作者以“千里马”喻（），以“食马者”喻（）。

6.文章运用了什么写作手法?

表达了作者怎样的思想感情？

（文章的写作手法要结合文章的体裁特点加以分析）

（十）

1.下面选项中加点词意思与例句相同的项是（）

A.以其境过清

19.文中的千里马和食马者分别象征什么?

（2分

答案

（一）

1.解释文中加点词语。

（4分）

（1）骈死于槽枥之间（成批地死去）

（2）才美不外见（显露，表现）

（3）且欲与常马等不可得（同样、等同）

（4）策之不以其道（马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶）2.把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）一食或尽粟一石。

（千里马）一顿有时能吃完一石食料。

（2）鸣之而不能通其意。

（千里马）鸣叫，（饲养马的人）却不能通晓它的意思。

3.“其真无马邪，其真不知马也?

”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的

--

--

效果有什么不同。

（4分）其真无马邪yé？

其真不知马也！

（略。

言之成理即可。

4分）

4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

（4分）

形象塑造：

千里马——遭遇悲惨，怀才不遇；

饲马者——专横残暴，无知狂妄。

写作手法：

托物寓意，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。

闻明的道理：

“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。

真的没有千里马吗?

实在是他们真的不认识千里马呀!

⑵死马且买之五百金，况生马乎?

死马尚且花五百购买，何况活马呢?

4.托物寓意是古人的常用写法。

《马说》一文，作者以“千里马”寓（人才），以“食马者”寓（愚妄浅薄的统治者）。

5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

（2分）

《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、

任用，最终不能“以千里称”。

《千里之马》中的“千里马”

因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。

（一）《马说》

（二）

（三）

（二）“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰:

“请求之。

君遣之。

三月得千里马，马

已死，买其首五百全，反以报君。

君大怒曰:

“所求者生马，

安事死马而捐五百金！

涓人对曰：

死马且买之五百全，况生马乎?

天下必以王为能市马，马今至矣！

于是不能期年，

千里之马至者三。

”（选自《战国策·燕策一》）

[注释]①涓人:

官中主管酒扫清洁的人。

②安事死马:

要死马做什么。

③捐:

白白费掉

1.给下面句中加点的词注音。

（2分）

（1）骈死于槽枥之间（pián）

（2）一食或尽粟一石（sù）

2.解释下面句中加点词的意思。

（2分）

（1）策之不以其道（马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶）

（2）马已死，买其首五百金，反以报君（同“返”（返回））3.把下面句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）其真无马邪?

其真不知马也。

【甲】《马说》

【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。

人有章言:

“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。

”光武以章示异。

异上书谢，诏报曰:

“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?

”及异大破敌军，诸将欲分其功。

玺书请大司马以下，称异功若丘山。

今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。

①冯异:

人名,汉代名将。

②章:

秦章。

③谢:

谢罪。

④福:

书，皇帝的命令或文告。

⑤玺书:

古代封口处盖有印信的文

书。

秦以后专指皇帝的诏书。

⑥诮qiào:

责备。

⑦大司马:

官名。

1.选出下列各项中加点词含义相同的一项（C）（2分）A.安求其能千里也自以久在外，不自安

B.不以千里称也称异功若丘山

C.且欲与常马等不可得诸将欲分其功

D.然后有千里马然非君之明

2.用现代汉语翻译下面句子。

（4分）

--

--

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。

（2）今人咸知异为名将。

现在的人都知道冯异是个名将。

3.【乙】文中冯异遭遇了哪两件事?

（2分）

有人提醒光武帝冯异有谋反之心；冯异大败敌军后，诸将要分他的功

劳。

4.【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。

（2分）

【甲】文:

埋没、摧残人才。

【乙】文:

信任、保护人才。

4.

翻译文中画线的句子

⑴祇辱于奴隶人之手，只是在奴隶的手里受辱

⑵鸣之而不能通其意，

（千里马）鸣叫，（饲养马的人）却不能通晓它的意思。

5.文言虚词“也”大多放在句末，表示说话人的语气。

品读全文，结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。

第一段段尾句揭示了人才终生被埋没，才能不得施展的无可奈何的痛苦，寄寓了作者无限痛惜的感情。

第二段

段尾句表达了作者对不能正确对待人才行为的愤怒、谴责。

第三段段尾句寄寓了作者怀才不遇的愤懑，对统治者埋没、摧残人才的痛恨，表达了作者深刻的嘲讽。

（四）

1.给下列句中加点的“食”字注音并解释。

【甲】《马说》

（五）

（1）一食或尽粟一石（shí吃）

（2）食不饱，力不足（shí吃）

（3）食马者不知其能千里而食也（sì同“饲”，喂）

（4）食之不能尽其材（sì同“饲”，喂）2.解释下列加点词。

（1）骈死于槽枥之间（并列）

（2）才美不外见（同“现”，表现）（3）欲与常马等不可得（同样、等同）（4）执策而临之（面对）

3.各组中加点词意思完全相同的是（C），意思是（有

时）

A.策之不以其道伐无道，诛暴秦

B.其真无马耶以乐其志

C.一食或尽粟一石或置酒而招之

D.虽有千里之能安求其能千里也

【乙】秦穆公谓伯乐曰：

“子之年长矣，子姓有可使求马者乎?

”伯乐对曰：

“臣之子皆下才也。

有九方皋，其于马，非臣之下也。

可告以天下之马。

请见之。

穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰:

“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰：

“何马也?

”对曰：

“牝而黄。

”使人往取之，牡而骊。

报穆公，穆公不说，

召伯乐，曰：

“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?

”伯乐曰：

“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。

”马至，果天下

之马也。

（选自《九方皋相马》,有删改）

[注]①姓:

指子孙。

②天下之马:

指天下最好的马。

③牝pìn:

母马。

④牡:

公马。

⑤骊:

纯黑色马。

1.下列加点词的意思相同的一项是（B）

--

--

A.不知其能千里而食也食不饱，力不足

B.安求其能千里也又安知天下之马

C.才美不外见请见之

D.鸣之而不能通其意其真无马邪

2.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（4分）

⑴策之不以其道，食之不能尽其材，

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。

（2）穆公见之，使行求马。

秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。

3.下列说法不正确的一项是（D）（3分）

A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天

下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼,看其实质。

C【.甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不

外见”，但其根本原因是食马者“真不知马

D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。

你的看法呢?

说说理由。

（3分）

略。

开放题,任选一种说法表明自己的观点,言之成理即

可。

（六）

【甲】《马说》

【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷

惑失道。

管仲曰:

“老马之智可用也。

”乃放老马而随之，遂

得道。

行山中无水，隰朋曰:

“蚁冬居山之阳，夏居山之阴。

蚁壤寸而有水。

”乃掘地，遂得水。

以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。

今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎?

（选自《韩非子·说林上》）

1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（D）A.①食不饱，力不足，才美不外见

②食之不能尽其材

B.①千里马常有，而伯乐不常有

②乃放老马而随之，遂得道C.①鸣之而不能通其意

②蚁冬居山之阳，夏居山之阴D.①老马之智可用也

②以管仲之圣而隰朋之智

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

（2分）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日

行千里呢?

（2）今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎?

（2分）现在的人却不承认自己愚味，不知道学习和吸取圣人

的智慧，不是太过分了吗?

3.托物寓意是古人的常用写法。

【甲】文以“千里马”寓（人才）在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么?

【乙】文管仲最后“遂得道”，是因为他相信（老马识途）（填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理?

（6分）

根本原因是“不知马”。

要善于向动物、自然学习，掌握自然规律。

--

--

（一）《马说》

（七）

用的论证方法，强调（统治者应采取措施，招贤纳士）。

（二）《诗》曰“济济多士，文王以宁”，孔子曰“十室之邑，必有忠信”，非虚言也。

陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境，殆开之不广，取

【甲】《马说》

（八）

之不明，劝之不笃。

传曰“土之美者善养禾，君之明者善养士。

”中人皆可使为君子。

诏书进贤良，敝小过，无求备，以博聚英俊。

（选自《汉书》）[注]①）秉:

执掌。

②柱干:

比喻担当重任的人。

③殆:

大概。

④中人:

中等资质的人。

⑤英俊:

杰出人物。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（B）

A.故虽有名马名之者谁?

太守自谓也

B.食不饱，力不足今南方已定，兵甲已足

C.策之不以其道既加冠，益慕圣贤之道

D.鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝

2.把文段

（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

（3分）马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者，不知其能千里而食也。

千里马吃一顿（次）有时（或许）能吃完一石粮食。

喂马的人不知道要

根据它能日行千里的本领来喂养它。

3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。

结合文段

（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。

（2分）

对千里马被埋没的痛惜（不平）之情，对统治者埋没人才的愤慨之情。

4.根据文段

（一）和文段

（二）的内容，用自己的话填空。

（3分）

两个文段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。

人

才怎样才能不被埋没?

统治者应善于发现人才。

文段

（一）

用托物寓意的写法，强调（道理论证（引用论证））;文段

（二）

【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。

然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，

薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉!

云，龙之所能使为灵也。

若龙之灵，则非云之所能使为灵也。

龙弗得云，无以神其灵矣。

失其所凭依，信不可欤？

异哉其所凭依乃其所自为也。

《易》曰:

“云从龙。

”既曰龙，云从之矣。

（选自韩愈《龙说》）

[注]①嘘:

喷吐。

龙吹气成云是古代的一种传说。

②玄

间:

苍穹，太空。

③伏：

遮蔽。

④水:

下雨。

⑤汩:

淹没。

⑥信：

确实，的确。

1.下列句子中“其”的意义和用法不同于其他项的是（C）

A.安求其能千里也

B.鸣之而不能通其意

C.其真无马邪D.无以神其灵矣

（C.副词，表示反问，相当于“