1、中考文言文阅读马说专项训练附答案最新整理-中考文言文阅读马说专项训练附答案(1)骈死于槽枥之间()(一)(2)一食或尽 粟一石()1.解释文中加点词语。 (4 分)2.解释下面句中加点词的意思。(2 分)(1)骈死于槽枥之间( )(1)策之不以其道()(2)才美不外 见( )(2)马已死,买其首五百金,反以报君( )(3)且欲与常马 等不可得( )3.把下面句子翻译成现代汉语。(4 分)(4)策之不以其道( )2.把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分 ) (1)一食或尽粟一石。(2)鸣之而不能通其意。3.“其真无马邪,其真不知马也 ?”这句话与文中画线句相比,标点符号发生了变化,请说说这两个句
2、子表达的效果有什么不同。 (4 分) 其真无马邪y?其真不知马也!(1)其真无马邪 ?其真不知马也。死马且买之五百金,况生马乎 ?4.托物寓意是古人的常用写法。 马说一文,作者以“千里马 ”寓( ),以 “食马者 ”寓( )。5.马说与千里之马两文中 “千里马 ”的命运截然不同,请简答它们的不同之处。 (2 分)(三)4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一,结合文章内容对作品进行评析。 (4 分)(二)(一) 马说(二) “臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰 : “请求之。君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百全,反以报君。君大怒曰 : “所求者生马,
3、安事死马而捐五百金!涓人对曰:死马且买之五百全,况 生马乎 ?天下必以王为能市马,马今至矣!于是不能期年,千里之马至者三。 ” (选自战国策 燕策一 )注释 涓人 :官中主管酒扫清洁的人。安事死马 :要死马做什么。捐 :白白费掉1.给下面句中加点的词注音。 (2 分)【甲】马说【乙】冯异定关中,自以久在外,不自安。人有章言 : “异威权至重,百姓归心,号为咸阳王 ,陛下应防其反之。 ” 光武以章示异。异上书谢,诏报曰 : “将军之于国家,思犹父子,何嫌何疑,而有惧意 ?”及异大破敌军,诸将欲分其功。玺书请大司马以下,称异功若丘山。今人成知异为名将,然非君之明, 必困谗口矣。冯异 :人名 ,汉代
4、名将。章 :秦章。谢 :谢罪。福 :书,皇帝的命令或文告。玺书 :古代封口处盖有印信的文书。秦以后专指皇帝的诏书。诮 qi o:责备。大司马 :官名。1.选出下列各项中加点词含义相同的一项( )(2 分 ) A.安求其能千里也 自以久在外,不自 安B.不以千里 称也 称异功若丘山-C.且欲与常马等不可得 诸将欲分其功D.然后有千里马 然非君之明2.用现代汉语翻译下面句子。 (4 分) (1)策之不以其道,食之不能尽其材。(2)今人咸知异为名将。祇辱于奴隶人之手,鸣之而不能通其意,5.文言虚词 “也”大多放在句末,表示说话人的语气。品读全文,结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。3.
5、【乙】文中冯异遭遇了哪两件事 ?(2 分)【甲】马说(五)4.【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度,请分别概括出来。 (2 分)(四)1.给下列句中加点的 “食”字注音并解释。(1)一食或尽粟一石( )(2)食不饱,力不足( )(3)食马者不知其能千里而食也( )(4)食之不能尽其材( )2.解释下列加点词。(1)骈死于槽枥之间( )(2)才美不外 见( )(3)欲与常马 等不可得( )(4)执策而 临之( )3.各组中加点词意思完全相同的是( ),意思是( )A.策之不以其 道 伐无道,诛暴秦B.其真无马耶 以乐其志C.一食或尽粟一石 或置酒而招之D.虽有千里之 能 安求其能千
6、里也4.翻译文中画线的句子【乙】秦穆公谓伯乐曰: “子之年长矣,子姓有可使求马者乎 ?”伯乐对曰:“臣之子皆下才也。 有九方皋,其于马,非臣之下也。可告以天下之马。请见之。穆公见之,使行求马。三月而反,报曰 : “已得之矣,在沙丘。 ”穆公曰: “何马也 ?”对曰: “牝而黄。 ”使人往取之,牡而骊。报穆公,穆公不说,召伯乐,曰: “子所荐求马者,马色牝牡,尚弗能知,又安知天下之马也 ?”伯乐曰:“皋之所观,得其精而忘其粗, 在其内而忘其外。 见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。 ”马至,果天下之马也。 (选自九方皋相马 ,有删改 )注 姓 :指子孙。天下之马 :指天下最好的马。牝
7、pn:母马。牡 :公马。骊 :纯黑色马。1.下列加点词的意思相同的一项是( )A.不知其能千里而 食也 食不饱,力不足B.安求其能千里也 又安知天下之马C.才美不外 见 请见之D.鸣之而不能通 其意 其真无马邪2.将文中画线句子翻译成现代汉语。 (4 分)策之不以其道,食之不能尽其材,-(2)穆公见之,使行求马。3.下列说法不正确的一项是( )(3 分)A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论,表达作者对贤才难遇明主的愤懑,寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,告诉我们看待事物要独具慧眼 ,看其实质。乃放老马 而随之,遂得道C
8、.鸣 之而不能通其意蚁冬居山 之阳,夏居山之阴D.老马之 智可用也以管仲之圣而隰朋之 智2.用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分)(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ?(2 分)C【.甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是 “食不饱,力不足,才美不外见 ”,但其根本原因是食马者 “真不知马D.【乙】文中秦穆公起初不高兴,原因是他看到九方皋找到的马,想当然地认为这不是天下最好的马。4.有人认为,只要是千里马,才能就会施展出来;也有人认为,千里马须遇伯乐,才能方有机会施展出来。你的看法呢 ?说说理由。 (3 分)(2)今人不知以其愚心而师圣人之智,不亦过乎 ?(2 分)3.托物寓意是古人的常用
9、写法。 【甲】文以 “千里马 ”寓(人才)在韩愈看来,千里马被埋没的根本原因是什么 ? 【乙】文管仲最后“遂得道 ”,是因为他相信(老马识途) (填写一个成语 ),这个故事告诉我们一个什么道理 ?(6 分)【甲】马说(六)(一 )马说(七)【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹,春往冬反,迷惑失道。管仲曰 : “老马之智可用也。 ”乃放老马而随之,遂得道。行山中无水,隰朋曰 : “蚁冬居山之阳,夏居山之阴。蚁壤寸而有水。 ”乃掘地,遂得水。以管仲之圣而隰朋之智,至其所不知,不难师于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智, 不亦过乎 ? (选自韩非子 说林上 )1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一
10、项是( )A.食不饱,力不足, 才美不外见食之不能尽其材B.千里马常有, 而伯乐不常有(二 )诗曰 “济济多士,文王以宁 ”,孔子曰 “十室之邑,必有忠信 ”,非虚言也。陛下秉四海之众,曾亡柱干之固守闻于四境,殆开之不广,取之不明,劝之不笃。传曰“土之美者善养禾, 君之明者善养士。 ”中人皆可使为君子。诏书进贤良,敝小过,无求备,以博聚英俊。 (选自汉书)注 )秉:执掌。柱干 :比喻担当重任的人。殆 :大概。中人 :中等资质的人。英俊 :杰出人物。1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )A.故虽有名马 名之者谁 ?太守自谓也B.食不饱,力不 足 今南方已定,兵甲已 足C.策之不以其
11、道 既加冠,益慕圣贤之 道D.鸣之而不能 通其意 中通外直,不蔓不枝2.把文段 (一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3 分)-马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。3.“也”常表示某种语气,同时暗含情感。结合文段 (一)第一段的内容, 说说其结尾的 “也”字暗含了作者什么样的情感。 (2 分)4.根据文段 (一)和文段 (二)的内容,用自己的话填空。(3 分)B.鸣之而不能通 其意C.其真无马邪 D.无以神其灵矣2.解释下面句子中加点的词语。两个文段都在谈人才问题,都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没 ? 统治者应善于发现人才。文段 (一) 用托物寓意的写法,强调(
12、);文段 (二)用的论证方法,强调( )。(八)【甲】马说【乙】龙嘘气成云,云固弗灵于龙也。然龙乘是气,茫洋穷乎玄间, 薄日月,伏光景,感震电,神变化,水下土,汩陵谷,云亦灵怪矣哉 !云,龙之所能使为灵也。若龙之灵,则非云之所能使为灵也。 龙弗得云,无以神其灵矣。失其所凭依,信不可欤?异哉其所凭依乃其所自为也。易曰 : “云从龙。 ”既曰龙,云从之矣。(选自韩愈龙说 )注 嘘 :喷吐。龙吹气成云是古代的一种传说。玄间 :苍穹,太空。伏:遮蔽。水 :下雨。汩 :淹没。信:确实,的确。1.下列句子中 “其 ”的意义和用法不同于其他项的是( )A.安求其能千里也3.用“/给文中画波浪线的句子断句。
13、(限断两处 )异哉其所凭依乃其所自为也。4.对文中 “若龙之灵,则非云之所能使为灵也 ”一句翻译正确的一项是( )A.至于龙的灵异 ,却不是云的能力使它这样子的。B.至于龙的灵异 ,却不是云的灵异所能达到的了。C.如同龙的灵异 ,却不是云的能力使它这样子的。D.如同龙的灵异 ,却不是云的灵异所能达到的了。5.文中 “ ”处原有一字,请根据上下文推测,最有可能的一项是( )A.则 B.然 C.故 D.盖6.马说和龙说均选自韩愈的杂说 ,都采用了借物喻人的写法,请根据你的理解,填写下面表格篇目所借之物所喻之人马说千里马伯乐(人才)龙说食马者龙()云()-7.作者借马说寄托了怎样的思想感情? (需要
14、联系文意,结合文章创作背景、作者生活背景等进行答题。 )(九)1.用“/划”分下列语句的朗读节奏。 (限画两处 )食马者不知其能千里而食也B.不以物喜,不 以己悲C.醒能述以文者D.以中有足乐者2.把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分)且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ?3.最后一段中的加点词对塑造食马者和下里马的形象起到了什么作用?策之不以其道,食 s 之不能 尽其材,鸣之而 不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马! ”呜呼!其真无马邪 y?其真不知马也!A.不以千里 称也(著称 )B.且欲与常马等不可得 (犹,尚且 ) C.策之不以其 道(正确的方法 )D.执策而临之 (策略 )4.将文
15、中画线的句子译成现代汉语。策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,(2)其真无马邪?其真不知马也!5.马说一文 ,作者以 “千里马 ”喻( ),以“食马者 ” 喻( )。6.文章运用了什么写作手法 ?表达了作者怎样的思想感情? (文章的写作手法要结合文章的体裁特点加以分析 )(十)1.下面选项中加点词意思与例句相同的项是( )A.以其境过清19.文中的千里马和食马者分别象征什么 ?(2 分答案(一)1.解释文中加点词语。 (4 分 ) (1)骈死于槽枥之间(成批地死去) (2)才美不外 见(显露,表现)(3)且欲与常马 等不可得(同样、等同)(4)策之不以其道(马鞭,这里是动词,用马鞭
16、驱赶) 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分 ) (1)一食或尽粟一石。(千里马 )一顿有时能吃完一石 食料 。(2)鸣之而不能通其意。(千里马 )鸣叫, (饲养马的人 )却不能通晓它的意思。3.“其真无马邪,其真不知马也 ?”这句话与文中画线句相比,标点符号发生了变化,请说说这两个句子表达的-效果有什么不同。 (4 分) 其真无马邪 y?其真不知马也!(略。言之成理即可。 4 分)4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一,结合文章内容对作品进行评析。 (4 分)形象塑造:千里马 遭遇悲惨,怀才不遇;饲马者 专横残暴,无知狂妄。写作手法:托物寓意,以马喻人,正反对比论证,论证
17、环环相扣。闻明的道理: “千里马常有,而伯乐不常有 ”,要善于识别人才,重用人才。真的没有千里马吗 ?实在是他们真的不认识千里马呀 ! 死马且买之五百金,况生马乎 ?死马尚且花五百购买,何况活马呢 ?4.托物寓意是古人的常用写法。 马说一文,作者以“千里马 ”寓(人才),以“食马者 ”寓(愚妄浅薄的统治者)。5.马说与千里之马两文中 “千里马 ”的命运截然不同,请简答它们的不同之处。 (2 分)马说中的 “千里马 ”因为不能得到统治者的赏识、任用,最终不能 “以千里称 ”。千里之马中的 “千里马 ”因为君主渴求并能够采纳正确的建议,而得以脱颖而出。(一) 马说(二)(三)(二) “臣闻古之君人
18、,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰 : “请求之。君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百全,反以报君。君大怒曰 : “所求者生马,安事死马而捐五百金!涓人对曰:死马且买之五百全,况 生马乎 ?天下必以王为能市马,马今至矣!于是不能期年,千里之马至者三。 ” (选自战国策 燕策一 )注释 涓人 :官中主管酒扫清洁的人。安事死马 :要死马做什么。捐 :白白费掉1.给下面句中加点的词注音。 (2 分) (1)骈死于槽枥之间( pi n)(2)一食或尽 粟一石( s)2.解释下面句中加点词的意思。 (2 分 ) (1)策之不以其道(马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶)(2)马已死,买其首五百金
19、, 反以报君(同 “返”(返回 )) 3.把下面句子翻译成现代汉语。 (4 分 )(1)其真无马邪 ?其真不知马也。【甲】马说【乙】冯异定关中,自以久在外,不自安。人有章言 : “异威权至重,百姓归心,号为咸阳王 ,陛下应防其反之。 ” 光武以章示异。异上书谢,诏报曰 : “将军之于国家,思犹父子,何嫌何疑,而有惧意 ?”及异大破敌军,诸将欲分其功。玺书请大司马以下,称异功若丘山。今人成知异为名将,然非君之明, 必困谗口矣。冯异 :人名 ,汉代名将。章 :秦章。谢 :谢罪。福 :书,皇帝的命令或文告。玺书 :古代封口处盖有印信的文书。秦以后专指皇帝的诏书。诮 qi o:责备。大司马 :官名。1
20、.选出下列各项中加点词含义相同的一项( C)(2 分) A.安求其能千里也 自以久在外,不自 安B.不以千里 称也 称异功若丘山C.且欲与常马等不可得 诸将欲分其功D.然后有千里马 然非君之明2.用现代汉语翻译下面句子。 (4 分)-(1)策之不以其道,食之不能尽其材。用马鞭赶它,不按照(驱使千里马的)正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能。(2)今人咸知异为名将。现在的人都知道冯异是个名将。3.【乙】文中冯异遭遇了哪两件事 ?(2 分)有人提醒光武帝冯异有谋反之心;冯异大败敌军后,诸将要分他的功劳。4.【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度,请分别概括出来。 (2 分)【甲】文 :埋
21、没、摧残人才。【乙】文 :信任、保护人才。4.翻译文中画线的句子祇辱于奴隶人之手, 只是在奴隶的手里受辱鸣之而不能通其意,(千里马 )鸣叫, (饲养马的人 )却不能通晓它的意思。5.文言虚词 “也”大多放在句末,表示说话人的语气。品读全文,结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。第一段段尾句揭示了人才终生被埋没,才能不得施展的无可奈何的痛苦,寄寓了作者无限痛惜的感情。第二段段尾句表达了作者对不能正确对待人才行为的愤怒、 谴责。第三段段尾句寄寓了作者怀才不遇的愤懑, 对统治者埋没、摧残人才的痛恨,表达了作者深刻的嘲讽。(四)1.给下列句中加点的 “食”字注音并解释。【甲】马说(五)(1
22、)一食或尽粟一石( sh 吃)(2)食不饱,力不足( sh 吃)(3)食马者不知其能千里而食也( s 同“饲”,喂)(4)食之不能尽其材( s 同 “饲”,喂) 2.解释下列加点词。(1)骈死于槽枥之间(并列)(2)才美不外 见(同 “现”,表现) (3)欲与常马 等不可得(同样、等同) (4)执策而 临之(面对)3.各组中加点词意思完全相同的是( C),意思是(有时)A.策之不以其 道 伐无道,诛暴秦B.其真无马耶 以乐其志C.一食或尽粟一石 或置酒而招之D.虽有千里之 能 安求其能千里也【乙】秦穆公谓伯乐曰: “子之年长矣,子姓有可使求马者乎 ?”伯乐对曰:“臣之子皆下才也。 有九方皋,其
23、于马,非臣之下也。可告以天下之马。请见之。穆公见之,使行求马。三月而反,报曰 : “已得之矣,在沙丘。 ”穆公曰: “何马也 ?”对曰: “牝而黄。 ”使人往取之,牡而骊。报穆公,穆公不说,召伯乐,曰: “子所荐求马者,马色牝牡,尚弗能知,又安知天下之马也 ?”伯乐曰:“皋之所观,得其精而忘其粗, 在其内而忘其外。 见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。 ”马至,果天下之马也。 (选自九方皋相马 ,有删改 )注 姓 :指子孙。天下之马 :指天下最好的马。牝pn:母马。牡 :公马。骊 :纯黑色马。1.下列加点词的意思相同的一项是( B)-A.不知其能千里而 食也 食不饱,力不足B.安求
24、其能千里也 又安知天下之马C.才美不外 见 请见之D.鸣之而不能通 其意 其真无马邪2.将文中画线句子翻译成现代汉语。 (4 分)策之不以其道,食之不能尽其材,用马鞭赶它,不按照(驱使千里马的)正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能。(2)穆公见之,使行求马。秦穆公接见了九方皋,派 (他)前去寻找好马。3.下列说法不正确的一项是( D)(3 分)A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论,表达作者对贤才难遇明主的愤懑,寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,告诉我们看待事物要独具慧眼 ,看其实质。C【.甲】文中表明千里马被埋没的直接原
25、因是 “食不饱,力不足,才美不外见 ”,但其根本原因是食马者 “真不知马D.【乙】文中秦穆公起初不高兴,原因是他看到九方皋找到的马,想当然地认为这不是天下最好的马。4.有人认为,只要是千里马,才能就会施展出来;也有人认为,千里马须遇伯乐,才能方有机会施展出来。你的看法呢 ?说说理由。 (3 分)略。开放题 ,任选一种说法表明自己的观点 ,言之成理即可。(六)【甲】马说【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹,春往冬反,迷惑失道。管仲曰 : “老马之智可用也。 ”乃放老马而随之,遂得道。行山中无水,隰朋曰 : “蚁冬居山之阳,夏居山之阴。蚁壤寸而有水。 ” 乃掘地,遂得水。以管仲之圣而隰朋之智,至其所不
26、知,不难师于老马与蚁。今 人不知以其愚心而师圣人之智,不亦过乎 ? (选自韩非子 说林上 )1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( D) A. 食不饱,力不足,才美不外见食之不能尽其材B.千里马常有, 而伯乐不常有乃放老马 而随之,遂得道C.鸣 之而不能通其意蚁冬居山 之阳,夏居山之阴D.老马之 智可用也以管仲之圣而隰朋之 智2.用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分)(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ?(2 分)想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢 ?(2)今人不知以其愚心而师圣人之智,不亦过乎 ?(2 分)现在的人却不承认自己愚味,不知道学习和吸取圣人的智慧
27、,不是太过分了吗 ?3.托物寓意是古人的常用写法。 【甲】文以 “千里马 ”寓(人才)在韩愈看来,千里马被埋没的根本原因是什么 ? 【乙】文管仲最后 “遂得道 ”, 是因为他相信(老马识途) (填写一个成语 ),这个故事告诉我们一个什么道理 ?(6 分)根本原因是 “不知马 ”。要善于向动物、自然学习,掌握自然规律。-(一)马说(七)用的论证方法,强调(统治者应采取措施,招贤纳士) 。(二)诗曰 “济济多士,文王以宁 ”,孔子曰 “十室之邑,必有忠信 ”,非虚言也。陛下秉四海之众,曾亡柱干之固守闻于四境,殆开之不广,取【甲】马说(八)之不明,劝之不笃。传曰“土之美者善养禾, 君之明者善养士。
28、”中人皆可使为君子。诏书进贤良,敝小过,无求备,以博聚英俊。 (选自汉书) 注) 秉:执掌。柱干 :比喻担当重任的人。殆 :大概。中人 :中等资质的人。 英俊 :杰出人物。1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( B)A.故虽有 名马 名之者谁 ?太守自谓也B.食不饱,力不 足 今南方已定,兵甲已 足C.策之不以其 道 既加冠,益慕圣贤之 道D.鸣之而不能 通其意 中通外直,不蔓不枝2.把文段 (一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3 分) 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。千里马吃一顿 (次 )有时 (或许 )能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本
29、领来喂养它。3.“也”常表示某种语气,同时暗含情感。结合文段 (一)第一段的内容, 说说其结尾的 “也”字暗含了作者什么样的情感。 (2 分)对千里马被埋没的痛惜 (不平 )之情,对统治者埋没人才的愤慨之情。4.根据文段 (一)和文段 (二)的内容,用自己的话填空。(3 分)两个文段都在谈人才问题,都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没 ? 统治者应善于发现人才。文段 (一)用托物寓意的写法, 强调(道理论证 (引用论证 ));文段 (二)【乙】龙嘘气成云,云固弗灵于龙也。然龙乘是气,茫洋穷乎玄间,薄日月,伏光景,感震电,神变化,水下土,汩陵谷,云亦灵怪矣哉 !云,龙之所能使为灵也。若龙之灵,则非云之所能使为灵也。 龙弗得云,无以神其灵矣。失其所凭依,信不可欤?异哉其所凭依乃其所自为也。易曰 : “云从龙。 ”既曰龙,云从之矣。(选自韩愈龙说 )注 嘘 :喷吐。龙吹气成云是古代的一种传说。玄间 :苍穹,太空。伏:遮蔽。水 :下雨。汩 :淹没。信:确实,的确。1.下列句子中 “其 ”的意义和用法不同于其他项的是(C)A.安求其能千里也B.鸣之而不能通 其意C.其真无马邪D.无以神其灵矣(C.副词,表示反问,相当于 “
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