中考文言文阅读《马说》专项训练附答案最新整理.docx

1、中考文言文阅读马说专项训练附答案最新整理-中考文言文阅读马说专项训练附答案(1)骈死于槽枥之间（）（一）(2)一食或尽 粟一石（）1.解释文中加点词语。 (4 分)2.解释下面句中加点词的意思。(2 分)(1)骈死于槽枥之间（ ）(1)策之不以其道（）(2)才美不外 见（ ）(2)马已死，买其首五百金，反以报君（ ）(3)且欲与常马 等不可得（ ）3.把下面句子翻译成现代汉语。(4 分)(4)策之不以其道（ ）2.把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分 ) (1)一食或尽粟一石。(2)鸣之而不能通其意。3.“其真无马邪，其真不知马也 ?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句

2、子表达的效果有什么不同。 (4 分) 其真无马邪y？其真不知马也！(1)其真无马邪 ?其真不知马也。死马且买之五百金，况生马乎 ?4.托物寓意是古人的常用写法。 马说一文，作者以“千里马 ”寓（ ），以 “食马者 ”寓（ ）。5.马说与千里之马两文中 “千里马 ”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 (2 分)（三）4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。 (4 分)（二）(一) 马说(二) “臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰 : “请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。君大怒曰 : “所求者生马，

3、安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况 生马乎 ?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。 ” (选自战国策 燕策一 )注释 涓人 :官中主管酒扫清洁的人。安事死马 :要死马做什么。捐 :白白费掉1.给下面句中加点的词注音。 (2 分)【甲】马说【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。人有章言 : “异威权至重，百姓归心，号为咸阳王 ，陛下应防其反之。 ” 光武以章示异。异上书谢，诏报曰 : “将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意 ?”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书请大司马以下，称异功若丘山。今人成知异为名将，然非君之明， 必困谗口矣。冯异 :人名 ,汉代

4、名将。章 :秦章。谢 :谢罪。福 :书，皇帝的命令或文告。玺书 :古代封口处盖有印信的文书。秦以后专指皇帝的诏书。诮 qi o:责备。大司马 :官名。1.选出下列各项中加点词含义相同的一项（ ）(2 分 ) A.安求其能千里也 自以久在外，不自 安B.不以千里 称也 称异功若丘山-C.且欲与常马等不可得 诸将欲分其功D.然后有千里马 然非君之明2.用现代汉语翻译下面句子。 (4 分) (1)策之不以其道，食之不能尽其材。(2)今人咸知异为名将。祇辱于奴隶人之手，鸣之而不能通其意，5.文言虚词 “也”大多放在句末，表示说话人的语气。品读全文，结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。3.

5、【乙】文中冯异遭遇了哪两件事 ?(2 分)【甲】马说（五）4.【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。 (2 分)（四）1.给下列句中加点的 “食”字注音并解释。(1)一食或尽粟一石（ ）(2)食不饱，力不足（ ）(3)食马者不知其能千里而食也（ ）(4)食之不能尽其材（ ）2.解释下列加点词。(1)骈死于槽枥之间（ ）(2)才美不外 见（ ）(3)欲与常马 等不可得（ ）(4)执策而 临之（ ）3.各组中加点词意思完全相同的是（ ），意思是（ ）A.策之不以其 道 伐无道，诛暴秦B.其真无马耶 以乐其志C.一食或尽粟一石 或置酒而招之D.虽有千里之 能 安求其能千

6、里也4.翻译文中画线的句子【乙】秦穆公谓伯乐曰： “子之年长矣，子姓有可使求马者乎 ?”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。 有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马。请见之。穆公见之，使行求马。三月而反，报曰 : “已得之矣，在沙丘。 ”穆公曰： “何马也 ?”对曰： “牝而黄。 ”使人往取之，牡而骊。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰： “子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也 ?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗， 在其内而忘其外。 见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。 ”马至，果天下之马也。 (选自九方皋相马 ,有删改 )注 姓 :指子孙。天下之马 :指天下最好的马。牝

7、pn:母马。牡 :公马。骊 :纯黑色马。1.下列加点词的意思相同的一项是（ ）A.不知其能千里而 食也 食不饱，力不足B.安求其能千里也 又安知天下之马C.才美不外 见 请见之D.鸣之而不能通 其意 其真无马邪2.将文中画线句子翻译成现代汉语。 (4 分)策之不以其道，食之不能尽其材，-(2)穆公见之，使行求马。3.下列说法不正确的一项是（ ）(3 分)A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼 ,看其实质。乃放老马 而随之，遂得道C

8、.鸣 之而不能通其意蚁冬居山 之阳，夏居山之阴D.老马之 智可用也以管仲之圣而隰朋之 智2.用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ?(2 分)C【.甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是 “食不饱，力不足，才美不外见 ”，但其根本原因是食马者 “真不知马D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢 ?说说理由。 (3 分)(2)今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎 ?(2 分)3.托物寓意是古人的常用

9、写法。 【甲】文以 “千里马 ”寓（人才）在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么 ? 【乙】文管仲最后“遂得道 ”，是因为他相信（老马识途） (填写一个成语 )，这个故事告诉我们一个什么道理 ?(6 分)【甲】马说（六）(一 )马说（七）【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰 : “老马之智可用也。 ”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰 : “蚁冬居山之阳，夏居山之阴。蚁壤寸而有水。 ”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智， 不亦过乎 ? (选自韩非子 说林上 )1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一

10、项是（ ）A.食不饱，力不足， 才美不外见食之不能尽其材B.千里马常有， 而伯乐不常有(二 )诗曰 “济济多士，文王以宁 ”，孔子曰 “十室之邑，必有忠信 ”，非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境，殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰“土之美者善养禾， 君之明者善养士。 ”中人皆可使为君子。诏书进贤良，敝小过，无求备，以博聚英俊。 (选自汉书)注 )秉:执掌。柱干 :比喻担当重任的人。殆 :大概。中人 :中等资质的人。英俊 :杰出人物。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A.故虽有名马 名之者谁 ?太守自谓也B.食不饱，力不 足 今南方已定，兵甲已 足C.策之不以其

11、道 既加冠，益慕圣贤之 道D.鸣之而不能 通其意 中通外直，不蔓不枝2.把文段 (一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3 分)-马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合文段 (一)第一段的内容， 说说其结尾的 “也”字暗含了作者什么样的情感。 (2 分)4.根据文段 (一)和文段 (二)的内容，用自己的话填空。(3 分)B.鸣之而不能通 其意C.其真无马邪 D.无以神其灵矣2.解释下面句子中加点的词语。两个文段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没 ? 统治者应善于发现人才。文段 (一) 用托物寓意的写法，强调（

12、）;文段 (二)用的论证方法，强调（ ）。（八）【甲】马说【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间， 薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉 !云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。 龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤？异哉其所凭依乃其所自为也。易曰 : “云从龙。 ”既曰龙，云从之矣。(选自韩愈龙说 )注 嘘 :喷吐。龙吹气成云是古代的一种传说。玄间 :苍穹，太空。伏：遮蔽。水 :下雨。汩 :淹没。信：确实，的确。1.下列句子中 “其 ”的意义和用法不同于其他项的是（ ）A.安求其能千里也3.用“/给文中画波浪线的句子断句。

13、(限断两处 )异哉其所凭依乃其所自为也。4.对文中 “若龙之灵，则非云之所能使为灵也 ”一句翻译正确的一项是（ ）A.至于龙的灵异 ,却不是云的能力使它这样子的。B.至于龙的灵异 ,却不是云的灵异所能达到的了。C.如同龙的灵异 ,却不是云的能力使它这样子的。D.如同龙的灵异 ,却不是云的灵异所能达到的了。5.文中 “ ”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是（ ）A.则 B.然 C.故 D.盖6.马说和龙说均选自韩愈的杂说 ，都采用了借物喻人的写法，请根据你的理解，填写下面表格篇目所借之物所喻之人马说千里马伯乐（人才）龙说食马者龙（）云（）-7.作者借马说寄托了怎样的思想感情？ (需要

14、联系文意，结合文章创作背景、作者生活背景等进行答题。 )（九）1.用“/划”分下列语句的朗读节奏。 (限画两处 )食马者不知其能千里而食也B.不以物喜，不 以己悲C.醒能述以文者D.以中有足乐者2.把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分)且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ?3.最后一段中的加点词对塑造食马者和下里马的形象起到了什么作用？策之不以其道，食 s 之不能 尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪 y？其真不知马也！A.不以千里 称也(著称 )B.且欲与常马等不可得 (犹,尚且 ) C.策之不以其 道(正确的方法 )D.执策而临之 (策略 )4.将文

15、中画线的句子译成现代汉语。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，(2)其真无马邪？其真不知马也！5.马说一文 ,作者以 “千里马 ”喻（ ），以“食马者 ” 喻（ ）。6.文章运用了什么写作手法 ?表达了作者怎样的思想感情？ (文章的写作手法要结合文章的体裁特点加以分析 )（十）1.下面选项中加点词意思与例句相同的项是（ ）A.以其境过清19.文中的千里马和食马者分别象征什么 ?(2 分答案（一）1.解释文中加点词语。 (4 分 ) (1)骈死于槽枥之间（成批地死去） (2)才美不外 见（显露，表现）(3)且欲与常马 等不可得（同样、等同）(4)策之不以其道（马鞭，这里是动词，用马鞭

16、驱赶） 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分 ) (1)一食或尽粟一石。(千里马 )一顿有时能吃完一石 食料 。(2)鸣之而不能通其意。(千里马 )鸣叫， (饲养马的人 )却不能通晓它的意思。3.“其真无马邪，其真不知马也 ?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的-效果有什么不同。 (4 分) 其真无马邪 y？其真不知马也！(略。言之成理即可。 4 分)4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。 (4 分)形象塑造：千里马 遭遇悲惨，怀才不遇；饲马者 专横残暴，无知狂妄。写作手法：托物寓意，以马喻人，正反对比论证，论证

17、环环相扣。闻明的道理： “千里马常有，而伯乐不常有 ”，要善于识别人才，重用人才。真的没有千里马吗 ?实在是他们真的不认识千里马呀 ! 死马且买之五百金，况生马乎 ?死马尚且花五百购买，何况活马呢 ?4.托物寓意是古人的常用写法。 马说一文，作者以“千里马 ”寓（人才），以“食马者 ”寓（愚妄浅薄的统治者）。5.马说与千里之马两文中 “千里马 ”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 (2 分)马说中的 “千里马 ”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能 “以千里称 ”。千里之马中的 “千里马 ”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。(一) 马说（二）（三）(二) “臣闻古之君人

18、，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰 : “请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。君大怒曰 : “所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况 生马乎 ?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。 ” (选自战国策 燕策一 )注释 涓人 :官中主管酒扫清洁的人。安事死马 :要死马做什么。捐 :白白费掉1.给下面句中加点的词注音。 (2 分) (1)骈死于槽枥之间（ pi n）(2)一食或尽 粟一石（ s）2.解释下面句中加点词的意思。 (2 分 ) (1)策之不以其道（马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶）(2)马已死，买其首五百金

19、， 反以报君（同 “返”(返回 )） 3.把下面句子翻译成现代汉语。 (4 分 )(1)其真无马邪 ?其真不知马也。【甲】马说【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。人有章言 : “异威权至重，百姓归心，号为咸阳王 ，陛下应防其反之。 ” 光武以章示异。异上书谢，诏报曰 : “将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意 ?”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书请大司马以下，称异功若丘山。今人成知异为名将，然非君之明， 必困谗口矣。冯异 :人名 ,汉代名将。章 :秦章。谢 :谢罪。福 :书，皇帝的命令或文告。玺书 :古代封口处盖有印信的文书。秦以后专指皇帝的诏书。诮 qi o:责备。大司马 :官名。1

20、.选出下列各项中加点词含义相同的一项（ C）(2 分) A.安求其能千里也 自以久在外，不自 安B.不以千里 称也 称异功若丘山C.且欲与常马等不可得 诸将欲分其功D.然后有千里马 然非君之明2.用现代汉语翻译下面句子。 (4 分)-(1)策之不以其道，食之不能尽其材。用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。(2)今人咸知异为名将。现在的人都知道冯异是个名将。3.【乙】文中冯异遭遇了哪两件事 ?(2 分)有人提醒光武帝冯异有谋反之心；冯异大败敌军后，诸将要分他的功劳。4.【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。 (2 分)【甲】文 :埋

21、没、摧残人才。【乙】文 :信任、保护人才。4.翻译文中画线的句子祇辱于奴隶人之手， 只是在奴隶的手里受辱鸣之而不能通其意，(千里马 )鸣叫， (饲养马的人 )却不能通晓它的意思。5.文言虚词 “也”大多放在句末，表示说话人的语气。品读全文，结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。第一段段尾句揭示了人才终生被埋没，才能不得施展的无可奈何的痛苦，寄寓了作者无限痛惜的感情。第二段段尾句表达了作者对不能正确对待人才行为的愤怒、 谴责。第三段段尾句寄寓了作者怀才不遇的愤懑， 对统治者埋没、摧残人才的痛恨，表达了作者深刻的嘲讽。（四）1.给下列句中加点的 “食”字注音并解释。【甲】马说（五）(1

22、)一食或尽粟一石（ sh 吃）(2)食不饱，力不足（ sh 吃）(3)食马者不知其能千里而食也（ s 同“饲”，喂）(4)食之不能尽其材（ s 同 “饲”，喂） 2.解释下列加点词。(1)骈死于槽枥之间（并列）(2)才美不外 见（同 “现”，表现） (3)欲与常马 等不可得（同样、等同） (4)执策而 临之（面对）3.各组中加点词意思完全相同的是（ C），意思是（有时）A.策之不以其 道 伐无道，诛暴秦B.其真无马耶 以乐其志C.一食或尽粟一石 或置酒而招之D.虽有千里之 能 安求其能千里也【乙】秦穆公谓伯乐曰： “子之年长矣，子姓有可使求马者乎 ?”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。 有九方皋，其

23、于马，非臣之下也。可告以天下之马。请见之。穆公见之，使行求马。三月而反，报曰 : “已得之矣，在沙丘。 ”穆公曰： “何马也 ?”对曰： “牝而黄。 ”使人往取之，牡而骊。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰： “子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也 ?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗， 在其内而忘其外。 见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。 ”马至，果天下之马也。 (选自九方皋相马 ,有删改 )注 姓 :指子孙。天下之马 :指天下最好的马。牝pn:母马。牡 :公马。骊 :纯黑色马。1.下列加点词的意思相同的一项是（ B）-A.不知其能千里而 食也 食不饱，力不足B.安求

24、其能千里也 又安知天下之马C.才美不外 见 请见之D.鸣之而不能通 其意 其真无马邪2.将文中画线句子翻译成现代汉语。 (4 分)策之不以其道，食之不能尽其材，用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。(2)穆公见之，使行求马。秦穆公接见了九方皋，派 (他)前去寻找好马。3.下列说法不正确的一项是（ D）(3 分)A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼 ,看其实质。C【.甲】文中表明千里马被埋没的直接原

25、因是 “食不饱，力不足，才美不外见 ”，但其根本原因是食马者 “真不知马D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢 ?说说理由。 (3 分)略。开放题 ,任选一种说法表明自己的观点 ,言之成理即可。（六）【甲】马说【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰 : “老马之智可用也。 ”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰 : “蚁冬居山之阳，夏居山之阴。蚁壤寸而有水。 ” 乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不

26、知，不难师于老马与蚁。今 人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎 ? (选自韩非子 说林上 )1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ D） A. 食不饱，力不足，才美不外见食之不能尽其材B.千里马常有， 而伯乐不常有乃放老马 而随之，遂得道C.鸣 之而不能通其意蚁冬居山 之阳，夏居山之阴D.老马之 智可用也以管仲之圣而隰朋之 智2.用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ?(2 分)想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢 ?(2)今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎 ?(2 分)现在的人却不承认自己愚味，不知道学习和吸取圣人的智慧

27、，不是太过分了吗 ?3.托物寓意是古人的常用写法。 【甲】文以 “千里马 ”寓（人才）在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么 ? 【乙】文管仲最后 “遂得道 ”， 是因为他相信（老马识途） (填写一个成语 )，这个故事告诉我们一个什么道理 ?(6 分)根本原因是 “不知马 ”。要善于向动物、自然学习，掌握自然规律。-(一)马说（七）用的论证方法，强调（统治者应采取措施，招贤纳士） 。(二)诗曰 “济济多士，文王以宁 ”，孔子曰 “十室之邑，必有忠信 ”，非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境，殆开之不广，取【甲】马说（八）之不明，劝之不笃。传曰“土之美者善养禾， 君之明者善养士。

28、”中人皆可使为君子。诏书进贤良，敝小过，无求备，以博聚英俊。 (选自汉书) 注) 秉:执掌。柱干 :比喻担当重任的人。殆 :大概。中人 :中等资质的人。 英俊 :杰出人物。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ B）A.故虽有 名马 名之者谁 ?太守自谓也B.食不饱，力不 足 今南方已定，兵甲已 足C.策之不以其 道 既加冠，益慕圣贤之 道D.鸣之而不能 通其意 中通外直，不蔓不枝2.把文段 (一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3 分) 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。千里马吃一顿 (次 )有时 (或许 )能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本

29、领来喂养它。3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合文段 (一)第一段的内容， 说说其结尾的 “也”字暗含了作者什么样的情感。 (2 分)对千里马被埋没的痛惜 (不平 )之情，对统治者埋没人才的愤慨之情。4.根据文段 (一)和文段 (二)的内容，用自己的话填空。(3 分)两个文段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没 ? 统治者应善于发现人才。文段 (一)用托物寓意的写法， 强调（道理论证 (引用论证 )）;文段 (二)【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉 !云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。 龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤？异哉其所凭依乃其所自为也。易曰 : “云从龙。 ”既曰龙，云从之矣。(选自韩愈龙说 )注 嘘 :喷吐。龙吹气成云是古代的一种传说。玄间 :苍穹，太空。伏：遮蔽。水 :下雨。汩 :淹没。信：确实，的确。1.下列句子中 “其 ”的意义和用法不同于其他项的是（C）A.安求其能千里也B.鸣之而不能通 其意C.其真无马邪D.无以神其灵矣(C.副词，表示反问，相当于 “