《马说》练习题及答案同名23115.docx

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《马说》练习题及答案同名23115

《马说》练习题及答案（同名23115）

《马说》练习题及参考答案

一、填空

《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。

作者是唐朝的文学家，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。

学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

二、解释加粗字的意思

⑴故虽有名马：

即使           ⑵只辱于奴隶人之手：

屈辱，埋没。

  ⑶骈死于槽枥之间：

并列而死      ⑷一食或尽粟一石：

有时        ⑸食马者不知其能千里而食也：

通“饲”喂          ⑹才美不外见通“现”见         ⑺且（况且）欲与常马等不可得：

一样；等同         ⑻策之不以（按照）其道：

马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭        ⑼食之不能尽其材，通“才”       ⑽鸣之而不能通其意：

懂得          ⑾执策而临之：

面对      ⑿其（难道）真无马邪：

通“耶”,表示疑问语气         ⒀其真不知马也，恐怕

三、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：

　世有伯乐，然后有千里马

2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：

千里马常有，而伯乐不常有。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是：

只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

4、千里马被埋没的根本原因是：

食马者不知其能千里而食也。

或：

其真不知马也。

5、千里马被埋没的直接原因是:

食不饱，力不足，才美不外见

6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：

策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，

7、本文的主旨是：

其真不知马也

8、有一句话叫做“世上不是没有美。

而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：

千里马常有，而伯乐不常有

9、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。

韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。

10、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：

千里马常有，而伯乐不常有

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

千里马——人才　伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。

五、课文写了“千里马”的那些遭遇？

作者认为应该怎样对待人才？

“遭遇”（见课文）。

利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。

六、“千里马”被埋没的原因是什么？

根本原因是：

食马者不知其能千里而食也

直接原因是：

食不饱，力不足，才美不外见

七、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?

在表达上有怎样的作用？

语句：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”

修辞：

排比

作用：

表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

八、怎样理解“且欲与常马等不可得”？

因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。

九、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？

表达了作者怎样的政治主张？

揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。

   表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。

十、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？

写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。

如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。

十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？

说说理由。

赞同。

因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？

并简要说明理由？

 尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。

十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？

为什么？

不一样。

马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才

十七、对对联：

上联：

怀才不遇思伯乐

            下联：

仕途失意作马说

八年级语文上《陋室铭》复习题

山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

“何陋之有？

”

1、解释文中加粗的字。

（1）有仙则名　名：

（2）斯是陋室　斯：

（3）惟吾德馨馨：

（4）何陋之有　何：

（5）谈笑有鸿儒鸿：

　　　　儒：

　　　。

（6）往来无白丁白丁：

（7）可以调素琴调：

　（8）无案牍之劳形劳：

　　　　　形：

2、解释下列各句中相同的字。

（1）①无丝竹之乱耳　之：

②何陋之有　　　　之：

。

　③辍耕之垄上　　之：

④操蛇之神闻之　之：

。

（2）①无丝竹之乱耳　乱：

②自云先世避秦时乱　乱：

。

3、身居陋室，却不感到简陋，你对此有何看法?

4、

（1）本文选自《》，作者是代的家、家

（填人名），他的字是。

文题中的“铭”是古代刻在器物上用来的文字。

后来成为一种文体。

（2）用原文回答：

①本文的主旨句是：

，。

②本文描写陋室环境的句子是：

，。

③表现纵情畅怀、谈笑风生情状的句子是。

（3）指出“龙”、“仙”比喻什么？

。

（4）《陋室铭》是古代散文中的名篇，作者通过这篇铭文，表达了自己＿＿＿＿＿＿的愿望和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生活情趣。

5、下边句子的朗读节奏停顿有错误的一项是（　　）。

A.山/不在高，有仙/则名　　B.苔痕上/阶绿，草色/入帘青　　

C.谈笑/有鸿儒，往来/无白丁　　D.无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形　

6、从全文内容看，作者具有怎样的生活情趣？

7、本文题为《陋室铭》，而作者却没有直接去写陋室，为什么？

既然是陋室，作者就应该倾其笔写尽其陋，然而作者又没有去写其陋，相反却极写其不陋，这又是为什么？

8、作者从哪几方面描写陋室的？

9、有人认为本文反映了作者消极避世的心态，你同意这种看法吗？

为什么？

10、文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋是陋还是不陋？

11、铭文第一句在文中起什么作用？

“山不在高”，“水不在深”类比什么？

“有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么？

12、铭文最后一句引用孔子的话有什么作用？

13、文中谈到“诸葛庐”“子云亭”其目的是什么？

14、请找出文中你喜欢的句子，说说喜欢的理由。

15、文中陋室的主人“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的品德给我们以启迪。

在我们学习的古诗文中，还有类似的精神的名句，请你写出两句来。

陋室铭参考答案：

1、

（1）著名

（2）这（3）品德高尚（4）什么（5）大指读书人

（6）平民（7）调弄（8）使----劳累形体

2、

（1）取消句子独立性，无意义

（2）宾语前置的标志

（3）到，往（4）助词，的代词，这件事

（5）扰乱（6）战乱

3、加强自身的品德修养，不要在意物外条件的好坏。