英语教案沪教版二年级上册教案示例三篇.docx
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英语教案沪教版二年级上册教案示例三篇
【英语教案】沪教版二年级上册教案示例三篇
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是无忧考网为您准备的与（沪教版二年级上册教案示例）相关的资料，希望可以帮助到您！
【篇一】
Unit1WhereIliveLesson1
教学目标：
1.Usingimperativestogivesimpleinstructions.
2.Usingthedefinitearticletorefertospecificclassroomobjects.
重点难点：
1.Reviewthesentences:
Lookatthe…Open/Closethe…Show/meyour…Takeyour…
2.Teachthenewsentences:
Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.
教学方法：
1.Readandsay:
2.Look,readandlearn:
3.Lookandsay:
4.Thinkandguess:
5.Lookandread:
教具准备：
taperecorder,tape,wordandpicturecards,someobjects.
教学过程：
Teacher’sactivityStudents’sactivityRemark
Pre-taskpreparation
1.Warmingup:
Singasong:
Hello！
2.Freetalk:
1）T:
Hello,boysandgirls,I’mveryhappytoseeyouagain.Welcometobackourschoolandourclassroom.（Sssaytheword‘classroom’togetherseveraltimes.）Firstpleasesay‘hello’toyourpartner.Ssdoit.
2）T:
Goodmorning,S1.
S1:
Goodmorning,MissShen.
T:
Howdoyoudo！
/Howareyou?
/I’mhappytoseeyou.
S1:
…。
.（Askandanswerseveraltimes.）
3.Askandanswer:
1）T:
whatisthis?
（Pointtothedesk）S2:
Thisisadesk.Encouragetheclasstopointtotheirowndesksandsay‘desk’。
2）T:
Andyourknow,thisisourclassroom.
（GesturewithT’sarmtoListenandsingasongtogether.Sayhellotoeachothersintheclass.GreetingbetweenTandSs.Askandrespond.歌曲开始课堂让学生重新感受到英语课的气氛。
1）和2）是让学生先动动，调起他们的积极性。
这是为了教授新的知识而做的准备工作。
T:
Thisisour…Ss:
Classroom.
T:
Yes,weareintheclassroomnow.（Ssfollow.）
T:
Isournice?
S3:
Yes.
T:
Ok,ourclassroomisnice.Wemusthelptokeepitclean.
While-taskProcedure
1.Learnthenewinstructions:
1）T:
First,pleaselookatyourdesk.AlltheSslookattheirdesk.T:
AndnowpleaselookatMissshen’sdesk.It’sverydirty.Iwillcleanthedesk.
（Twipethedeskwitharag.）Pleasecleanyourdesks.SsfollowTandsay‘cleanthedesk’。
2）Practices:
TinviteamoreableStocometothefront.Givetheragtohim/herandsay‘cleanthedesk,please.’
（TheSperformstheactionandrepeatsT’scommand.）TinvitemoreSstocometothefront.LetthemoreableSgivethecommandandothersdotheaction.RepeatwithseveralgroupsofSs.
3）TinviteanothermoreableStocomeupandsaythecommand‘Sweepthefloor,please.’（TtelltheSsecretly）Guessthemeaningof‘Sweepthefloor.’ThenoneSperformstheaction.Repeat2）。
2.Listenandsay:
Tplaythetape,Sslistentotheinstructionsandrepeat.
Tfirstdoandsay,Ssrepeat.Practiceingroupswithrag.Teachthenewinstructionbytheactions.Givethecommandsanddothem.Listenandrepeattheinstructions.
这一部分新内容是通过发命令和做动作来教授的，这样很容易就可以让学生理解句子的意思。
听录音，模仿语音语调是不可缺少的，这样可以让孩子们更准确的说。
Post-taskactivities1DivideSsintopairs.HaveoneSgivethecommandsandtheothermimetheactions.Thenletthemchangeroles.Eg:
Showmeyourpencil-box.Takeyourchair.Cleanthepencil-box/chair/window/door…Sweepthefloor…。
InvitepairsofSstoactoutthedialoguetotheclass.Ssvoteforthebestpair.Haveamatch.Topracticeinpairswithactions.
Tovotethebestpairthengivethemastar.
先分小组，一学生发令，其他学生做动作，再让学生成对表演，然后选出组合。
通过这样一个活动学生快乐动起来，又巩固和复习了知识，一举两得。
AssignmentsAskSstocleantheirownbedroom.Theymustsay‘Clean/Sweepthe…’whentheydothehousework.Doandsay.
板书设计：
Cleanthedesk,please.（rag）
Sweepthefloor,please.（floor）
教学后记：
通过其他动作的导入来教授新的句子，使学生一步步进入学习状态，能够很好的让学生掌握句子结构和意思，而且整个课堂气氛十分活跃，就是单词的发音不是很准确，这要再多加练习。
【篇二】
1.Learnthepronunciationof“ds,ts”inthewords.
2.Sscandotheexercisecorrectly
3.Sscanusethedailysentencesfreely
重点难点：
1.Sscandotheexercisecorrectly
2.Sscanusethedailysentencesfreely
3.Learnthepronunciationof“ds,ts”inthewords.
教学准备：
Tape
教学过程：
Step1.Revision.
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls！
Ss:
Goodmorning/afternoon,Misschen！
2Hungry,hungry,I’mHungry,
Hamburger,hamburger,here’sahamburger.
Thirsty,thirsty,I’mthirsty,
Coffee,coffee,here’ssomecoffee.
（pies,juice;biscuits,milk）
3Freetalk:
T:
Doyoulikebiscuits?
S:
Yes,Ido.
T:
Me,too.Doyoulikesweets?
S:
Yes,Ido.
T:
Oh,no.Idon’tlikesweets.
Step2:
LookatthepictureofPartF:
T:
Lookatthoseboys.Whatarethoseintheirhands?
Ss:
They’rebiscuitsandsweets.
T:
Whatarethoseflyinginthesky?
（教师边说边做动作）
Ss:
They’rebirds.
Readthewordsandsentence.
birdsfriendsbiscuitssweets
Myfriendslikebirds,sweetsandbiscuits.
学生列举含有该发音的其他单词。
Step3:
Readandact:
1.师生交流，在情景中引出新句子。
T:
Hello,what’sthetime?
S:
It’s…
T:
Let’sgoandplaybasketball.
S:
OK.Let’sgo.
T:
Ican’tmovenow.I’mhungry.
Teachthephrases“goandplay”andtheword“move”。
2.Listentothetapeandanswersomequestions:
Whatdotheywanttoplay?
WhatdoesGaoShanwant?
DoesGoShangotoplaybasketball?
3.Readthedialogueafterthetape.
4.Readinpairs.
5.Makeanewdialogueandactitout.
Step4:
Consolidation
教学后记：
本堂课以操练句型Whatwouldyoulike?
I’dlike…Anythingelse?
Howmucharethey?
为主。
Whatwouldyoulike?
I’dlike…这个句型学生在以前已经接触过了，所以操练起来比较方便。
首先我让学生根据书上的歌谣自编一首新的儿歌，由于学生对词汇的掌握已经很好了，所以在编的时候兴趣非常高，同时我让他们把自己编的歌谣朗读出来，让全班都来分享他的成果，学生都是很乐意的，再加上自编的动作，边说边演，课堂气氛很活跃。
同时，我还创设了一个情境，让学生自己来扮演服务员和顾客，让他们到快餐店里去买东西，在这个轻松的氛围中，学生的口语虽然说得不是特别流利，但是他们敢说，肯说，达到了英语教学中让学生乐说的效果。
【篇三】
Usingnounstoindicatesomesports;e.g.football,basketball,baseball,pingpong
Using“play+objective”phrases.
Using“Ilike”toindicatepreference;
Using“modelledsentence“whatdoyouliketoplay?
”tocommunicatewithothers;
HelpingstudentstodeveloptheirdailyEnglish.
重点难点：
Using“play+objective”phrases;
Use“modelledsentence“whatdoyouliketoplay?
”tocommunicatewithothers
教学准备：
Acomputer,aTVset,PPT
教学过程：
Pre-task:
Let’ssingasong”walkingwalking”
Dailytalk:
Wheredoyoulike?
DoyouloveShanghai?
Why?
Ss:
IloveShanghai,becauseitis__,__and__.
（helpSstousemorethanoneadjectivetopresentreasonsoflovingshanghaianddeveloptheirabilitytouseconnectivestoaddinformation）
While-task:
guessriddlesandmakeriddles
T:
doyoulikeriddles?
Ihaveariddleforyou.Listencarefully.
Itisround！
Itisbig！
Itisorange！
Whatisit?
Ss:
itisabasketball！
Teachandpracticethepronunciationof“basketball”。
Teachandpracticethephraseof
T:
WhatamIdoing?
（TMimingplaybasketball）
T:
thistime,Itellyoutheansweroftheriddle,canyoumakeariddle?
Igiveyou1min,plsdiscussingroups.Ready?
Go！
Ss:
Teachandpracticethepronunciationof“pingpong”。
Teachandpracticethephraseof“playpingpong”。
T:
WhatamIdoing?
（TMimingplaypingpong）
Sspassthefootballandsay“playpingpong”
Ihaveanotherriddleforyou.Listencarefully.
Itisround！
Itissmall！
Itiswhite！
Youplayitwithastick.
Whatisit?
Ss:
itisabaseball！
Teachandpracticethepronunciationof“baseball”。
Teachandpracticethephraseof
T:
WhatamIdoing?
（TMimingplaybaseball）
T:
thistime,Itellyoutheansweroftheriddle,canyoumakeariddle?
Igiveyou1min,plsdiscussingroups.Ready?
Go！
Ss:
Teachandpracticethepronunciationof“football”。
Teachandpracticethephraseof“playfootball”。
T:
WhatamIdoing?
（TMimingplayfootball）
Sspassthefootballandsay“playfootball”
Play+sports
game:
Tacts,Ssguess
Sacts,Ssguess
Whatdoyouliketoplay?
Iliketoplay____.
（withallsportsshowed）
Tasksindividuals
Pairwork
Conversation
T:
TodayisSaturday.SamandMayisplanningtogoout.Let’sseewhattheyaretalking.
IamMay.WhowantstobeSam?
T---individual
T---wholeclass
S---S（pairwork）
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