译林五下Unit3Askingtheway.docx
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译林五下Unit3Askingtheway
译林五下Unit3Askingtheway
课题：
Unit3Askingtheway
教学内容
Storytime
教学目标
1.在情景中，整体理解Storytime内容。
并能听懂、会说、会读故事中出现的词汇：
take,station,walk,bookshop,along,asktheway,getto,geton/off,turnright/left,nextto,trafficlight,onyourright/left.
2.基于故事能听懂、会说、会读句型：
HowdoIgetto...?
Youcan...Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Youcansee...onyourright.并理解句型的意思。
3.能够在理解的基础上流利地朗读课文。
4.能尝试用第一人称复述去苏海家的路线。
教学重、难点
重点:
1.能听懂、会说、会读文中的词汇及与问路相关的句型。
2.能以正确的语音语调朗读课文并能正确地理解课文。
难点:
能够在理解课文的基础上复述去苏海家的路线。
学具准备
pictures,cards,，配套软件
上课时间
前置性学习
学习目标
1.在情景中，整体理解Storytime内容。
并能听懂、会说、会读故事中出现的词汇：
take,station,walk,bookshop,along,asktheway,getto,geton/off,turnright/left,nextto,trafficlight,onyourright/left.
2.基于故事能听懂、会说、会读句型：
HowdoIgetto...?
Youcan...Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Youcansee...onyourright.并理解句型的意思。
3.能够在理解的基础上流利地朗读课文。
4.能尝试用第一人称复述去苏海家的路线。
学习内容及安排
想一想
_______Thisistheplacewhereyoucanwatchafilm.
_______Youcangothereifyouareill.
_______Ifyouwanttobuysomething,youcangothere.
_______Therearemanyanimalsthere,youcangoandseethem.
你会问路吗?
_______canI____tothehospital?
____________thisstreet.Turnleft____thetrafficlights.
_______themetro___ParkStation.
Youcanseethebookshop.
我学会了什么
我的疑问
评价
自我评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
组内评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
教师评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
学情分析
教学过程
教学流程
自主性学习内容及安排
Step1Pre-story
1.Freetalk
T:
Howdoyougotoschool?
HowdoesSuHaigotoschool?
Wheredoesshelivenow?
Step2While-story
过渡：
T:
TodayYLiscallingSH.ShewantstovisitSH’snewhome.
SheisaskingSHtheway.
T:
TodaywearegoingtolearnUnit3Askingtheway.
1.学习左半部分
Listenandchoose（听P26对话）
PPT:
HowdoesYLgettoSH’shome?
1）Shecantakethe.
A.metroB.bus
2）Whichstationcanshegeton?
（附geton图片帮助学生理解）
A.AtCityLibraryStationB.AtParkStation
学生选择后呈现句子和地图：
ShecangetonthemetroatParkStationandgetoffatCityLibraryStation.并带读。
）3）What’snexttoSH’shome?
A.AlibraryB.Abookshop
Readandunderlinethekeysentences
（让学生划出对话中与问路和指路相关的句子。
）
TrytoretellthewaytoSH’shomeaccordingtothemap.
T:
叮铃铃！
Hello，thisisYL.IsthatSH?
Ss:
Yes,thisisSH.
T:
Hello,SH.HowdoIgettoyourhome?
Ss:
Youcan...
T:
Oh,Isee.Bye!
2.学习右半部分
Readandjudge1）YLisonMoonStreetnow.
2）YLcanfindthebookshop.
3）YLasksapolicemanforhelp.
Readthedialogueandfindoutthebookshoponthemap.
1）Discussinpairs
2）Checktheiranswer
（在检查的过程中复述警察的语言并同时教授生词）
3.综合巩固
Watchthecartoonandrepeatafterit.
Readandmatch.
Step3Post-story
1.Happytasks
2.Lookandsay（先用第一人称来描述）
T:
IfyouwereYL,howdoyougettoSH’shome?
1）Discussinpairs
2）Check
3Tickingtime
Step4Homework
）
Listenandchoose（听P26对话）
（学生选择后呈现句子和地图：
ShecangetonthemetroatParkStationandgetoffatCityLibraryStation.并带跟读
完成Happytask
作业设计
基础性作业
拓展性作业
1.Listenandreadthestorythreetimes
2.Lookandsay（P28,用书上的第三人称来描述）
板书设计：
课后记：
译林版英语五年级上册第三单元
（2）
教学内容
Unit3Grammartime&Funtime
教学目标
1.复习巩固Storytime,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词：
cinema，hospital，supermarket，zoo.
3.能理解并灵活运用Grammartime中的交际用语。
4.能完成Funtime中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
教学重、难点
重点：
1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；
2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。
难点：
能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
学具准备
上课时间
前置性学习
学习目标
学习内容及安排
我学会了什么
我的疑问
评价
自我评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
组内评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
教师评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
学情分析
教学过程
教学流程
自主性学习内容及安排
Step1Revision
1.Playagame:
Listenanddo
T:
Standup./Turnright./Turnleft./Turnleft./Turnright.
Close/Openyourlefteye.
Showmeyourrighthand./Sitdown.
（小游戏的热身既可以活跃课堂气氛，同时也为分清左右打好基础。
）
2.Revisethestory
过渡：
Todaylet’scontinuetolearnUnit3Askingtheway.
Whoisaskingtheway?
WhydoesYangLingasktheway?
Ss:
BecauseshewantstovisitSuHai’snewhome.
Letthestudentsaskandanswersomequestionsaboutthestory.
Readandjudgethesentences
*YangLingcantakethemetro.
YangLingcangetonthemetroatCityLibraryStationandgetoffat
ParkStation.
There’sabookshopnexttoSuHai’shome.
ThebookshopisonSunStreet.
*YangLingcomesoutfromParkStation.
YangLingcanfindthebookshop.
YangLingasksapolicemanforhelp.
ThebookshopisonYangLing’sleft.
Lookandsay（P28）
T:
HowdoesYangLinggettoSuHai’shome?
Couldyoutellus?
1）Practisebythemselves
2）Check
3.Ticking
Step2Funtime
过渡：
WhenYangLinggetstoSuHai’shome,whatdotheydo?
Ss:
（进行各种猜测。
）
T:
Theyalsoplayagameaboutaskingtheway.
1.Showthemapandtalkaboutit.
T:
Whatcanyouseeonthemap?
Learnthewords:
cinema,hospital,zoo,supermarket
2.Showhowtoplaythegame.
Listentotheirconversation
（将地图上的地点用ABCDEF来代替，两人玩扔色子的游戏。
）
*SH:
Look,E!
Excuseme,howdoIgettothebookshop?
YL:
It’snear.Youcanwalkthere.GoalongMangoStreet.
Thebookshopisonyourright.
SH:
You’reright.Astarforyou.
*YL:
Look,A!
Excuseme,where’sthezoo?
SH:
Oh,it’sveryfar.GoalongMangoStreet.TurnrightatBanana
Street.Then,goalongBananaStreet.Thezooisonyourright.
YL:
Sorry,you’rewrong.Youcan’tgetastar.
T:
Boysandgirls,anyotherwaytogettothezoo?
3.Playthegameinpairs
（每人轮流扔色子，指路正确的学生能得到一颗星，看谁得到的星星多。
）
1）Playinpairs
2）Checkonegroup
4.Ticking
Step3Grammartime
1.总结并拓展与问路和指路相关的交际用语。
T:
Justnow,weplayedafunnygame.Ifyouwanttogotothecinema,howdowe
asktheway?
Ss:
HowdoIgettothecinema?
/Where’sthecinema?
/...
（师根据学生的回答在黑板上贴上相应的句子后补充并带读：
Canyoushowmethewayto...?
）
T:
Whenweasktheway,weshouldbepolite.Soweshouldsay“Excuseme.”first.
T:
Howtoshowthewaynear/far?
（根据学生的回答在黑板上贴上相应的句子，同时拓展:
It’snear.Youcanwalkthere./It’sfar.Youcantakethemetro/bus/...）
（指路的句子有点多，感觉有点凌乱。
老师可以根据远和近来帮助学生进行梳理，使之更具条理化。
）
2.T:
Sotheseexpressionsareveryuseful.
（让学生看板书齐读句子。
）
3.呈现tip
T:
IfforeignersaskyouthewayinEnglish,canyoushowthemtheway?
Thisunit
providesanexampleforyou.Buttheexpressionsaremorethanthese.Youcansearchmoreafterclass.
Step4Consolidation
1.出示P28路线图，如果你是杨玲，请告诉苏海自己回家的路线。
T:
It’slate.YangLingmustgohome.IfyouwereYangLing,doyouknowthewaytoyourhomenow?
1）Discussinpairs
2）Check
2.Ticking
Step5Homework
（两组句子的判断采用男女生PK的方式进行，分别由点到的男女生读句子并进行判断，竞争机制的引入有助于吸引学生的注意力，同时也让学生复习了Storytime中的主要内容。
）
进行各种猜测
学生尝试总结与问路有关的短语
学生跟读
作业设计
基础性作业
拓展性作业
1.Playthegamewithyourfriendsorparentsafterclass.
Trytocollectmoreexpressionsaboutaskingandshowingtheway.
课后记：
译林版英语五年级上册第三单元（3）
教学内容
Unit3Cartoontime&Culturetime
教学目标
1.感受并掌握英美文化中对“厕所”的称呼。
2.运用巩固指路句型。
3.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
4.在理解cartoontime的基础上，进行创造性地输出。
教学重、难点
1.能正确理解，朗读cartoontime的故事
2.能正确并熟练运用指路句型。
学具准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
上课时间
前置性学习
学习目标
学习内容及安排
我学会了什么
我的疑问
评价
自我评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
组内评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
教师评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
学情分析
教学过程
教学流程
自主性学习内容及安排
三、教学准备：
课件、磁带、录音机等。
四、教学过程：
Step1Warming-up
1.Lookandsay（看图识词,引出toilet、restroom）
跟读toilet、restroom
理解并跟读
2.IntheUK,weask“Where’sthetoilet?
”IntheUS,weask“Where’stherestroom?
”
3.DoyouknowotherdifferencesbetweentheUKandtheUS?
IntheUS,wecallpolicemanacop.IntheUK,wecallfirefighterafireman…
Step2Pre-task
1.（出示cartoontime插图1）Look,BobbyandTinaisreadingamap.Wheredotheywanttogo?
Canyouguess?
Theywanttogotoshoeshop.Becausetheywanttobuynewshoes….
2.Let’slisten.
Listenandanswer:
Citycinema.
3.HowcantheygettoCityCinema?
（呈现地图）Canyoudiscussintwo?
Theycangoalong…Turnleft…
Step3Task1
1.Howdotheygothere?
Let’swatchcartoon.
Theygotherebymetro.
2.Dotheywatchthefilm?
（出示最后一幅插图）
No.
3.Why?
Canyoureadbyyourselfandconcludethereasons?
Youcanusefirst,then,finally.
Step4Task2
Readingtime
1.Readaftercomputer（听录音，逐句跟读，注意语音语调。
学生加上自己的表情和动作）
2.Readinroles
Workingroups
Step5Task3
1.Canyoumakeanendingforthestory?
Workingroups
2.Actthestory
Step6Post–task
完成补充习题相应练习
学生学习跟读
学生回答问题，去猜测各种可能性
First,theywanttogotherebybus.Buttheycan’tgetonit,becauseitisfull.Then,theywanttogobytaxi.Buttherearetoomanycarsinthestreet.Next,theygobymetro.Butitislate,thefilmisover.
作业设计
基础性作业
拓展性作业
1.ReadCartoontime5times
2.收集更多关于英美文化差异的内容，尝试用英文表述。
课后记：
译林版英语五年级上册第三单元（4）
教学内容
Unit3Soundtime,Checkouttime&Tickingtime
教学目标
1、巩固复习本单元单词。
2、巩固复习本单元重点句型。
3、结合生活，写一篇上学的英文小短文。
4、通过活动和练习检测学习情况。
课件、磁带、录音机等。
教学重、难点
重点
1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
2、结合生活，写一篇上学的英文小短文。
难点：
3、结合生活，写一篇上学的英文小短文。
学具准备
pictures,cards,，配套软件
上课时间
前置性学习
学习目标
学习内容及安排
我学会了什么
我的疑问
评价
自我评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
组内评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
教师评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
学情分析
教学过程
教学流程
自主性学习内容及安排
Step1Warming-up
（出示第34页插图）Look,thisisDonganTown.Canyouintroduceit.
Hello,thisisDonganTown.Therearefourstreets.Theyare…Thereisa…
Step2Pre-task
Look,thisisRobot.Heisnewhere.Canyouguideforhim?
（学生自由选择cinema,hospital,library,zoo,park进行交流）
Workintwo:
Step3Task1
Freetalk:
Howdoyougettotheseplacesfromyourschool?
Youcanchooseandtalkintwo.
师生交流后pairwork
（workinpairs）
Step4Task2
1.Wheredoyoulive?
Howdoyougettoyourschool?
Iliveon…street.Itisnear…Icometoschoo
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