三年级下册第五单.docx

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三年级下册第五单

Unit5Doyoulikepears?

TheFirstPeriod

课时目标：

1．掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。

2．能运用句型“Doyoulike…?

”询问他人的爱好并进行回答。

3．能听懂、会唱“ALet’Schant’，部分的歌谣。

4．培养学生对水果的兴趣。

重点难点：

重点：

1．掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。

2．能运用句型“Doyoulike…?

”询问他人的爱好并进行回答。

难点：

1．行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。

2．单词“orange”和“pear”的读音。

教学准备：

1．本课时教学所需的情景图、图片。

2．录音机和本课时教学所需的录音带。

3．玩具熊、蜡笔、白纸。

一、课前热身（Warm-up）

1．打招呼。

T：

Hello，boysandgirls．

Ss：

Hello，teacher。

T：

Nicetoseeyou．

Ss：

Nicetoseeyou，too．

T：

Howareyoutoday?

Ss：

Fine，thankyou．Andyou?

T：

I’mfine，too．

2．播放歌曲Whereisthetoycar?

的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。

二、课前预习（Preview）

猜谜语。

教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。

如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。

1．Itisorange．Itsnameisthesameasitscolour．（orange）

2．Itisyellow．Ittastesnice．（pear）

3．Itisredandround．Itgrowsonthetree．Weeatitinautumn．（apple）

4．Itisyellow．Themonkeylikestoeatit．（banana）

三、新课呈现（Presentation）

1．引出课题。

教师拿出一个玩具熊，问：

“What’sthis?

”学生回答：

“It’sabear．”然后教师拿出一个梨子，问：

“What’sthis?

”教师接着说：

“It’sapear．Doyoulikepears?

Todaywe’regoingtolearnaboutfruits．”

2．A．Let’slearn．

（1）教学新单词。

①教师做出“饿”的动作，说：

“I’mhungrynow．1wanttohavesomethingtoeat．Herearesomefruits．（出示一个果盘，上面有各种水果）Lookattheplate．Manykindsoffruitsareonit．’’

②然后依次介绍各种水果。

T：

（出示梨子的图片）Lookatthis．It’sapear．It’syellow．Canyoudrawapear?

让学生拿出课前准备的蜡笔和白纸，在纸上画出一个梨子，并将其涂上黄色。

教师用同样的方法教学单词“orange”，“apple”和“banana”，并用“唱反调”的方法帮助学生练习读单词，注意纠正错误的发音。

（单词“orange”和“pear”的发音较难，要特别注意）

（2）教学新句型。

教师将“pear”，“orange”，“banana”和“apple”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英文单词。

（3）播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。

（4）再次播放录音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

（5）学生同桌之问用句型“Doyoulike…?

”和“Yes，Ido．”就所学过的物品进行对话，如：

S1：

Doyoulikecrayons?

S2：

Yes，1do．

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1．A．Let’schant．

（1）教师拿出一个香蕉的实物，放在鼻子上闻一闻，说：

“Wow，it’syummy．（帮助学生明白单词‘yummy’的意思）”教师再咬一口香蕉，捂着自己的肚子，说：

“It’sinmytummynow．（帮助学生明白单词‘tummy’的意思）”

（2）教师播放两遍本部分的教学录音，学生小声跟录音唱歌谣。

（3）学生在六人小组内练习唱歌谣。

（4）教师请小组代表比赛唱歌谣，选出“最佳歌手”，并奖励小礼物。

（5）教师播放教学录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣。

2．教师出示下面的说唱歌谣，让学生在六人小组内练习读。

让学生用所学的表示水果的单词代替歌谣中的单词，如：

Ihaveapeach．Metoo!

Ihavepear．Metoo!

Ihaveawatermelon．Metoo!

Ihaveanorange．Metoo!

Ilikefruits．Metoo!

五、课堂小结

师生共同总结本课时所学的重点知识。

六、布置作业（H0mework）

1、背诵并抄写三遍本课时所学的“三会，单词。

2、用英语向自己的爸爸、妈妈介绍自己喜欢的水果。

板书设计：

教学反思：

TheSecondPeriod

教学目标：

1．能听懂、会说、运用句子“Honey，let’sbuysomefruit．Doyoulikeoranges?

”，

“Yes，1do．”“No，Idon’t．Ilikeapples.”“Hereyouare．”并能灵活运用这些句子进行交流。

2．主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定同答。

3．通过创设买东西的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

4．会用句型“I就’s…”提出建议。

5．在互动和交流中培养学生对英语学习的兴趣。

重点难点：

重点：

1．能听懂、会说、运用句子“Honey，let’sbuysomefruit．”“Doyoulikeoranges?

”“Yes，Ido．”，“No，Idon’t。

”，“Ilikeapples．”“Hereyouare.”并能灵活运用这些句子进行交流。

2．主语是非第三人称单数的一般疑问句。

难点：

1．主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。

2．句型“1。

et’s…”的运用。

课前准备：

1．与本课时相关的教学挂图、图片、课件。

2．录音机和本课时教学所需的录音带。

3．日历。

教学步骤：

一、课前热身（Warm—up）

1．打招呼。

T：

Goodmorning／afternoon，everyone．

Ss：

Goodmorning／afternoon，teacher．

T：

Welcomemebacktoclass．Nicetoseeyouagain．

Ss：

Nicetoseeyou，too．

2．画一画。

教师说指令，学生根据指令在画纸上画出相应的水果图片。

DrawanOrange：

0range．

Drawayellowpear．

Drawaredapple．

Drawayellowbanana．

3．教师播放“A．Let’Schant”部分的歌谣，全班学生跟录音唱歌谣。

二、课前预习（Preview）

教师出示一个汉堡图，对全班学生说：

“Ilikehamburgers．Doyoulikehamburgers?

”引导学生用“Yes，Ido．”回答。

教师出示一个桃子图，问学生：

“Doyoulikeapples?

”

引导学生用“Yes，Ido．”回答。

教师可以用同样的方法引导学生复习上节课所学的词汇和句型。

三、新课呈现（Presentation）

A．I。

et’stalk．

1．创设买东西的情景。

T：

（出示日历，并指着日历上的星期六）

ItisSaturdaytoday．Sarahandhermumlikefruits．Doyoulikefruits，too?

学生回答后，教师接着说：

“Therearenofruitsathomenow．Theywanttobuysomefruits．Nowtheyareatthefruitstore．Let’sseewhattheywanttobuy．”

2．学习对话。

（1）播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下列问题：

DoesSarahlikeoranges?

DoesSarahlikepears?

（2）再次播放教学录音，学生跟录音读对话。

提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

（3）请两位学生分角色读对话，其他学生认真听．听完对话后可提出自己的意见。

（4）让学生同桌合作分角色练习表演对话。

（5）请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1．A．I．et’splay．

（1）教师问：

“Wholikepears?

”并和一位喜欢梨子的学生进行对话，如：

T：

I）oyoulikepears?

S：

Yes，Ido．

T：

Hereyouare．

S：

Thankyou．／Thanks．

（2）请两位学生分角色朗读本部分的对话，提醒学生注意使用适当的语音、语调。

（3）让学生同桌练习表演对话，然后请两三对学生上讲台表演对话，评出“最佳表演奖”。

2．对话练习。

用多媒体课件出示一张餐桌．桌子上有些不清晰的水果。

教师让学生猜桌子上有些什么水果，如果猜对了，该水果就会清晰地出现在桌上。

然后教师把课前准备好的水果图片发给学生，并注意用所学句型进行对话。

五、课堂小结

1.师生一起总结本课时的重点句型。

2.教育学生在生活中要吃健康的食物。

六、布置作业

1.跟录音读三遍，并模仿录音中的语音、语调。

2.仿照Let’stalk部分，编一段类似的对话，适当发挥想象。

板书设计：

教学反思：

TheThirdPeriod

（B．Let’SlearnB．Let’SchantB．Let’Ssing）

教学目标：

1．掌握“三会”单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在实际情景中准确运用。

2．能灵活运用句型“Idon’tlikewatermelons．”，“Me，neither．”进行交流。

3．能听说、会唱歌曲Anappleaday。

重点难点：

重点：

1．掌握“三会”单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在实际情景中准确运用。

2．能灵活运用句型“Idon’tlikewatermelons．”，“Me，either．”进行交流。

难点：

单词“too”和“neither”的用法及区别。

课前准备：

1．与本课时教学相关的教学挂图、图片。

2．录音机和本课时教学所需的录音带。

3．香蕉实物。

4．学生自备蜡笔和白纸。

教学步骤：

一、课前热身（Warm-up）

1．打招呼。

T：

Goodmorning／afternoon，boysandgirls．

Ss：

Goodmorning／afternoon，teacher．

T：

Welcomebacktoclass．Howareyoutoday．

Ss：

Fine，thanks．

2．请几对学生上讲台表演课后编写的对话，提醒学生在表演时注意运用适当的体态语言和表情。

二、课前预习（Preview）

1．师生就“水果”的话题进行对话，如：

T：

（出示一张梨子的图片）Ilikepears．Doyoulikepears?

Ss：

Yes，Ido．／No，Idon’t．

T：

CanIhavesomepears?

Ss：

Hereyouare．

2．让学生在四人小组内练习下面的歌谣。

CanIhavesomeapples?

Hereyouare．

CanIhavesomebananas?

Hereyouare．

CanIhavesomeoranges?

Hereyouare．

CanIhavesomepeaches?

Hereyouare．

三、新课呈现（Presentation）

1．学习新单词和句型。

（1）教师用课件出示几个学生已经学过的水果图，如香蕉、苹果等，师生进行对话。

如：

T：

Lookatthisfruit．What’sit?

Ss：

It’sanapple．

T：

Doyoulikeapples?

Ss：

Yes，Ido．／No，Idon’t．

接着教师分别出示草莓、葡萄和西瓜的图片，引导学生学习单词“strawberry”，“grape”和“watermelon”。

（2）教师带领学生读几遍单词后在黑板上用简笔画分别画出草莓、葡萄和西瓜的图片，并在图片旁边打“×”，然后教师说：

“Idon’tlikestrawberries／grapes／watermelons．’’接着教师让班级中不喜欢草莓、葡萄或西瓜的学生举手，引导学生说：

“Me，either．”

学生同桌合作，就挂图内容进行对话。

3．播放本部分的教学录音，学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调，然后请学生同桌之间分角色练习读。

4．让学生拿出自己课前准备的蜡笔和白纸，画出自己所学过的表示水果的图片，学生同桌之间就所画的图片进行对话，如：

Sl：

I’mhungry．

S2：

Havesomeapples．

S1：

I’mhungryagain．

S2：

Havesomebananas．

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1．B．Let’schant．

（1）教学歌谣中的重难点。

教师出示梨子的图片，并做“吃梨子”的动作，说：

“Look，it’Sapear．1likeit．Ittastesgood．’’

（2）教师播放两次本部分的教学录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱歌谣，注意歌谣中单词的连读。

（3）再次播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣。

（4）让全班学生分男女生比赛唱歌谣。

2．B．Let’ssing．

（1）T：

Wholikeapples?

Pleasehandsup．Ilikeapples，too．It’syummy．It’salsohealthy．Anappleadaykeepsthedoctoraway．（教师可以用汉语解释这句话的意思）

（2）教师播放歌曲录音，学生跟录音小声唱歌曲。

（3）再次播放歌曲录音，全班学生大声唱歌曲。

（4）请一位歌唱得好的学生带领全班学生唱歌曲，然后让全班学生分男女生比赛唱。

五、课堂小结（Summary）

1．师生一起总结本课时的重点句型。

2．让学生课后多了解水果的益处。

六、布置作业（Homework）

1．在抄写本上抄写四遍本课时所学的“三会”单词。

2．将歌曲唱给爸爸妈妈听。

板书设计：

教学反思：

TheFourthPeriod

教学目标：

1．能掌握句子“Sorry，Idon’tlikegrapes．”和“CanIhavesomebananas?

”并能在实际情景中灵活运用。

2．掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。

3．熟练掌握表示喜恶的表达方法。

4．鼓励学生多了解他人的喜好。

5．教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。

重点难点：

重点：

1、能掌握句子“Sorry，Idon’tlikegrapes.”和“CanIhavesomebananas?

”并能在实际情景中灵活运用。

2．掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。

’

难点：

1．掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。

2．就餐时的一些常用语的灵活运用。

教学准备

1．教学过程中所需的情景图、课件、图片。

2．录音机及本课时教学所需的录音带。

3．学生自备白纸和蜡笔。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up）

1．打招呼。

2．播放歌曲Anappleaday的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。

3．教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。

二、课前预习（Preview）

师生就各自的喜好进行对话，如：

T：

Boysandgirls，Ilikeapplesverymuch．Whatdoyoulike?

Now，let’saskand

answeronebyone．

Sl：

Doyoulikeapples?

S2：

Yes，Ido．／No，Idon’t．Doyoulikebananas?

S3：

Yes，Ido．／No，Idon’t．Doyoulikewatermelons?

S4：

Yes，Ilikepeaches?

三、新课呈现（Presentation）

1．教学句子“Sorry，Idon’tlikegrapes．”教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑脸和哭脸，

问：

“Wholikegrapes?

Pleaseputupyour

hands．”（喜欢葡萄的学生举手）

教师接着问：

“Whodon’tlikegrapes?

”（不喜欢葡萄的学生举手）

教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：

“Hereyouare．”

引导学生说：

“Sorry，Idon’tlikegrapes．”

教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一步理解句型“Sorry，Idon’tlike…”

2．教学句子“CanIhavesomebananas?

”

让学生拿出课前准备的白纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。

教师依次和学生进行对话，如：

T：

CanIhavesomeapples，S17

Sl：

Hereyouare．

T：

CanIhavesomeoranges，S27

S2：

Hereyouare．

3．学习对话。

（1）播放本部分的教学录音，学生认真听录音，并小声跟录音读。

（2）再次播放教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生模仿录音中的语音、语调。

（3）让学生在三人小组内分角色练习表演对话。

（4）请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时配以适当表情和手势。

（5）解释重要的语言点。

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1．B．Let’splay．

（1）教师在黑板上画一个大转盘，并在转盘内贴上各种水果的图片。

（2）教师指着一种水果，说：

“Idon’tlike…”再指着另一种水果，说：

“Ilike…”

（3）学生同桌之间根据黑板上的转盘谈论自己的喜好。

（4）请几位学生说一说自己的喜好。

2．小调查。

学生对几位要好的朋友进行调查。

五、课堂小结（Summary）

1．师生一起总结本课时的重点句型。

2．鼓励学生多了解同学的喜好。

六、布置作业（Homework）

1．跟录音读三遍“B．Let’Stalk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。

2．仿照“B。

Let’Stalk”部分的对话，编一段类似的对话，可以适当发挥。

板书设计：

教学反思：

TheFifthPeriod

教学目标：

1．掌握音标／A／的发音，进一步渗透语音知识。

2．继续练习在四线三格内写单词。

3．在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养学生听英语的兴趣。

4．主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。

重点难点：

重点：

1．掌握音标／A／的发音，进一步渗透语音知识。

2．主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。

难点:

1．音标／A／的读法。

2．主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。

教学准备：

教学过程中所需的录音、课件、动画素材。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up）

1．打招呼。

T：

Goodmorning／afternoon，class．

Ss：

Goodmorning／afternoon，Mr／Miss…

T：

Welcomebacktoclass．Nicetoseeyouagain．

Ss：

Nicetoseeyou，too．

T：

Howareyoutoday?

Ss：

Fine，thankyou．

2．让学生在小组内展示自己编写的对话，然后教师请几对学生上讲台进行表演，提醒学生表演时注意配以适当的表情和动作。

3．播放歌曲A”appleaday的录音，全班学生跟录音唱，然后让全班学生分男女生比赛唱歌曲，并评出优胜组。

二、课前预习（Preview）

学生在四人小组内用自己的真实姓名和自己喜欢的水果相互询问，进行对话。

Sl：

Doyoulikebananas，S27

S2：

Yes，Ido．Ilikeitverymuch．

S3：

Hello，S{!

CanIhavesomebananas?

S4：

Sure．Hereyouare．CanIhavesomeapples，S17

S1：

OK．Havesomeapples，please．CanIhavesomepeaches，S2．

S2：

Ofcourse．Hereyouare．

三、新课呈现（Presentation）

1．A．Let’Sspell．

（1）Listen，pointandrepeat．

教师出示儿童在游乐场玩耍的图片，说：

“Look，howhapp3，theyare．It’sgreatfun．（帮助学理解单词‘fun’的意思）”接着出示一个人跑步的图片，说：

“Look

at…Heisrunning．Hecanrunfast．（教师边说边做跑步的动作，帮助学生明白单词‘run’的意思）”

教师出示鸭子的图片，说：

“It’saduck．”接着用鸭子的语气说：

“Hello，eveyone．1’maduck．Quack，qutack．I’madutck．（帮助学生明白单词‘duck’的意思）”

教师出示皮球在椅子上的图片，引出单词“under’’。

将四个图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英语单词。

带学生读几遍单词，让学生注意每个单词中字母“u”的发音，师生一起总结出发音规律。

（2）。

Read，listenand