人教版三年级数学下册第一单元123课时.docx

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人教版三年级数学下册第一单元123课时

课题

第一单元第一课时认识东、南、西、北

课

时

教

学

目

标

1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.培养学生良好的观察能力。

教学重点

使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学难点

使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学方法

直观演示法、情景教学法、讲解法。

教学手段

东、南、西、北卡片。

课型

新授课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

探索新知

认识

东西南北

1.创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。

2.组织学生活动。

3.师：

“谁认得东、西、南、北方向？

你是怎样认识的？

”

4.出示课题：

东西南北

1.早晨，太阳从哪边升起？

引出东。

2.指一指哪边是东？

教室的东边有什么？

（黑板）

3.东和西是相对的，那西边是哪边呢？

教室的西边有什么？

复习和感受方位。

面向黑板，指一指前、后、左、右。

指名说

学生说

说一说

指名说

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

巩固练习

教学例1

4.组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边

练习表达：

这边是北。

指右边：

这边是南。

练习用教室的北和南各有什么说一说？

5.完成书本填空和做一做：

出示例1图：

图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（  ）面。

教学楼在操场的（  ）面，大门在操场的（  ）面。

1.完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？

（可以确定了两个方向：

北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？

说说房间是怎样布置的？

东南西北方向各有什么？

2.在教室玩“走方向的游戏”。

3.小组讨论：

你怎样记住我们学校的东西南北方向？

各个方向各有什么？

4.小组讨论：

你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？

全班活动

完成“做一做”

说一说

游戏

小组合作

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

全课小结

课外作业

5.背儿歌：

早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

这节课你有什么收获？

认方向。

背儿歌

说一说

板书设计

认识东、南、西、北

早晨起床面向太阳，

前边是东后边是西，

左边是北右边是南。

教学反思

在课堂教学中，我用小游戏和让学生想一想早晨，太阳从哪边升起？

东和西是相对的，那西边是哪边呢？

教室的西边有什么？

活动中，学生从已有的生活经验出发，通过开展小组合作交流、小组实践等活动，不仅调动了学习的积极性，而且提高了学生独立获取知识的能力。

课题

第一单元第二课时认识地图方向

课

时

教

学

目

标

1.使学生知道地图上的方向。

2.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3.进一步培养学生的空间观念。

教学重点

使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学难点

使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学方法

情景教学法、讲解归、纳法法

教学手段

路线图。

课型

新授课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

复习引入

探索新知

教学例2：

一、复习：

1.汇报课外认方向的情况。

2.说说教室和校园的东西南北各有什么。

3.玩“认方向”的游戏。

二、新课：

（一）例2：

1.观察第4页的校园图，你能画出校园的示意图吗？

怎样画，能让别人看懂方向？

2.学生同桌合作画。

3.交流汇报：

把学生画的多种情况展示出来。

汇报

说一说

回忆

看课本的校园图

画一画

交流、汇报

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

巩固练习

教学例3

4.请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？

5.为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。

现在，你能按这个要求画出示意图吗？

并注意标上“北”的方向。

（二）例3：

1.观察例3图，你是怎么找到“北”边的？

2.小朋友在做什么？

3.餐厅在校园的（）角？

存车处在校园的（）角？

科技楼在校园的（）角？

4.餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。

三、巩固练习：

1.认一认地图上的方向：

（挂图）

观察

学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

（图上标有）

说一说

同桌互相说

同桌互相说：

做一做

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

全课总结

2.做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

完成问题。

四、总结：

在这节课中你学会了什么？

对今后的生活有什么帮助？

自由说

板书设计

认识地图方向

上北下南左西右东

教学反思

在教学地图上的四个方位的看法时，我没有机械地教，而是在学生方位辨认正确的基础上，让学生说说我们校园的每个方向上各有那些建筑。

然后小结地图上一般按照上北、下南、左西、右东来绘制。

课题

第一单元第三课时认识方向

课

时

教

学

目

标

1.使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。

2.进一步熟练根据路线图描述行走路线。

教学重点

使学生进一步巩固对东西南北方向的认识

教学难点

使学生进一步巩固对东西南北方向的认识

教学方法

复习法

教学手段

挂图等

课型

新授课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

练习

一、练习

1.谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？

2.老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。

3.看图说方位。

自由说

说出其他3个方向

根据出示的挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

综合练习：

4.分组活动：

送…回家（用东西南北卡片）

二、综合练习：

1.观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

2.你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？

3.第6页第4题：

4.第6页第6题：

现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？

比一比，谁说得对！

讲评。

5.引导学生阅读：

你知道吗？

三、总结。

这节课你有什么收获？

四、课后作业：

在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。

小组活动

指出东南西北

说一说

完成课本中的题目

观察中国地图，先找出“五岳”。

阅读

找一找

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

板书设计

认识方向

上北下南左西右东

教学反思

这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。

让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。