Unit8How do you make a banana milk shake.docx
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Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
TheFirstPeriod（sectionA1a-2c）
教学目标
1.掌握表示食物类的单词，顺序词以及几个重要的动词短语。
2.学会有关食物制作的步骤，材料及用量的短语及表达。
3.通过对制作食物过程的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历。
教学内容
1.了解一些表示水果和器材的名称（区分可数名词和不可数名词）和动词短语的用法。
2.了解祈使句的用法。
运用howmany,howmuch提问用量，运用how提问食物制作过程以及回答：
Howdoyoumakeabananamilkshake?
First,peel…
Next,cutup…
Then,put/pour…into…
Finally,turnon…
-Howmanybananasdoweneed?
-Weneedthreebananas.
-Howmuchyogurtdoweneed?
-Weneedacupofyogurt.
重点难点
1.能对食品制作过程进行表达和描述，包括原材料的选择﹑用量及对食品制作过程的安排，要求学生根据实践进行模仿，组织语言表达。
2.区分可数和不可数名词;不可数名词量的表达，如“twoboxesofmilk”;明确“howmany”接可数名词和“howmuch”接不可数名词。
3.能根据说明或提示制作各类milkshake。
教学过程
Step1Greeting
T:
Goodmorning,class.
Step2Warmingup
What’syourfavoritefruit?
What’syourfavoritedrink?
Step3lead-in
Howdoyoufeeltoday?
Doyoulikemilkshake?
Canyoumakeabananamilkshake?
Look！
TodayIbringmanygoodthingstoeat,doyouwanttohaveatry?
OK,todayIteachyouhowtomakeabananamilkshake.
Step4Presentation
1.演示香蕉奶昔制作过程
T:
Canyoutellmewhattheyare?
Yes,bananas,cup,watermelon…milk.Whatkindofmilkisit?
Itisyogurt.（老师领读并板书，学生跟读三遍）
Whatisthat?
Itisyogurt.（领读并板书，学生跟读三遍）
以此方法教授单词spoon,pot。
Begintomakethebananamilkshake.（边演示边描述。
要求学生认真观察，结束后提问学生说出描述中出现的顺序词和动词。
）
2.Checkitonthebook.
（1a）Writethesewordsintheblanksinthepicture.
（1b）Listenandputtheinstructionsinorder.
3.Pairwork
Retelltheprocess.
4.Listening
Listentothetape,Howdotheymakefruitsalad?
（2a）Listenandcompletethechartin2a.
（2b）Listenagain.Writetheingredientsunderthecorrectamountinthechart.
Step5Pairwork
Role-playtheconversationabouthowtomakefruitsaladin2cwithyourpartner.
Step6Homework
做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。
可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。
first,next,then,…finally…
板书设计
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
TheFirstPeriod（SectionA1A-2C）
1.Words:
yogurtfirstpeelwatermelonnext
Cutupblenderthenpourintospoonfinallyturnonpotshakeanddrink
2.Sentences:
Howdoyoumakeabananamilkshake?
Howmanybananasdoyouneed?
Howmuchyogurtdoyouneed?
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
TheSecondPeriod（sectionA2d-3c）
教学目标
1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：
add,finally,salt,sugar,cheese,corn,machine,dighole。
2.能够掌握Russiansoup的制作过程。
3.熟练运用howmany,howmuch进行提问并分清其区别。
教学内容
1.学习Russiansoup的制作过程。
2.学习并掌握用howmany,howmuch进行提问并分清其区别。
重点难点
1.掌握Russiansoup的制作过程。
2.区分howmany,howmuch的不同。
3.掌握以下重点句子：
-Howmanybananasdoweneed?
-Weneed…
-Howmuchsugardoweneed?
-Weneed…
教学过程
Step1Revisionandcheckhomework
Askstudentstomaketheirfavoritefoodanddescribetheprocess.
Step2Lead-in
ShowthepictureofRussiansoup,andask“Whatisit?
Howdoyoumakeit?
”
Step3Presentation
Role-playtheconversation（2d）.
1.Readquicklyandfindtheanswer.
WhatdoesAnnawanttodo?
2.Listentothetapeandanswerthequestions.
1）HowdoesSammakeRussiansoup?
2）Howmanycabbagesdotheyneed?
3）Howmuchsaltdotheyneed?
3.Letstudentslistentothetapeandrepeat.
4.Asktwostudentstoactouttheconversation.
5.Letthestudentsmaketheirownconversations.
Step4LanguagePoints
1.Translate“onemorething”.
2.Howtouse“forget”.
forgettodosth.“忘记去做某事（还没做）”，eg:
Don’tforgettoclosethewindows.
forgetdoingsth.“忘记做过某事（做了）”，eg:
IforgetgivingthebooktoAmy.
Step5Freetalk
Teacherfirstshowssometopicstoaskstudentstomakeaconversation.
Thetopics:
1.Plantatree2.Washclothes3.Makebeefnoodles
4.Getabookfromthelibrary
Firststudentspreparetheconversationfor10minutesandshowit.Thenchecktheirconversationandencouragethem.
Step6Practice
（1）First,readthesentencesinGrammarFocus.
（2）Thenshowsomesentencestotellthedifferencesbetween“howmany”and“howmuch”.
Step7Summary
Askstudentshowtomakeabananamilkshake,andtoknowthedifferencesbetween“howmany”and“howmuch”andsomephrases.
Step8Homework
1.复习GrammarFocus中的内容。
2.从3c中选择一个活动项目，用英语将其过程描写出来。
注意正确运用表示顺序的词汇：
fist,next,then,afterthat,finally。
板书设计
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
TheSecondPeriod（sectionA2d-3c）
1.Words:
add,finally,salt,sugar,cheese,corn,
machine,dig,hole
2.Sentences:
-Howmanybananasdoweneed?
-Howmuchyogurtdoweneed?
-Weneedthreebananas.
-Weneedonecupofyogurt.
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
TheThirdPeriod（sectionB1a-1e）
教学目标
1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：
sandwich,butter,turkey,lettuce,piece。
2.学会谈论饮食习惯，能了解哪些饮食习惯是健康的。
3.能阅读介绍饮食习惯方面的文章。
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
4.培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊。
重点难点
1.如何对可数名词和不可数名词的计量。
2.掌握以下重点句子:
-Doyoulikelettuceinasandwich?
-Yes,Ido.
-Doyouliketomatoes?
-No,Idon’t.
教学过程
Step1Revision
1.Revise“howmany”and“howmuch”.
2.Revise“Howdoyoumakepopcorn?
”and“Howdoyouplantatree?
”
3.Checkthehomework.
Step2.Lead-in
Ask:
What’syourfavoritefood?
Letstudentsanswer.
Step3Presentation
1.Callstudentsattentiontothepictures.Askthemwhattheyareandlearnthenewwords:
butter,turkey,lettuce,sandwich….Andteachhowtocountthem:
apieceofbread,onespoonofbutter…
2.Pointtothesandwichingredientsinthepicture.Sayeachwordandaskstudentstorepeatit.
Pairwork:
Teachertalkswithstudentsfirst.Forexample:
A:
Doyoulikelettuceinsandwich?
B:
Yes,Ido.
A:
Doyouliketomatoes?
B:
No,Idon’t.
Step4Practice
1.Askstudentstomaketheirownconversationswiththeirpartner.
2.Makealistofthethingsyoulikeinasandwich.
Step5Listening
1.Readtheinstructionstotheclass.Pointtothefoodsin1a.Playthetapethefirsttime.Studentsonlylisten.
2.Playthetapeagain.Studentscirclethewordsin1a.
3.Listencarefullyandwritetheingredientsintheorderyouhearthem.Checktheanswers.
Step6Talking
Talkyourpartnerhowtomakeyourfavoritesandwich.
Step7Writing
1.Askstudentstowritedowntheprocessofmakingtheirfavoritesandwich.
2.Askseveralstudentstoreadtheirwritings.
Step8Summary
Tellthestudentsthedifferencesbetweenhowmanyandhowmuchandemphasizetheprocessofmakingdifferentkindsofsandwich.
Step9Homework
1.Readthepassageafterclass.
2.选择一个你熟悉的传统食物，
用英语描述一下它的制作过程。
板书设计
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
TheThirdPeriod（sectionB1a-1e）
1.Words:
Butter,turkey,lettuce,piece
2.Sentences:
-Doyoulikelettuceinasandwich?
-Yes,Ido.
-Doyouliketomatoes?
-No,Idon’t.
Unit8Howdomakeabananamilkshake?
TheFourthPeriod（sectionB2a-2e）
教学目标
1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：
traditional,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,plate,cover,serve,temperature。
2.通过阅读ThanksgivingintheUnitedState这篇文章来了解西方文化，了解中西间的文化差异。
3.能通过阅读了解火鸡的制作方法。
4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读技巧。
教学内容
1.了解西方文化中Thanksgiving的习俗。
2.提高学生的阅读能力和技巧。
重点难点
1.培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
2.掌握以下重点句子：
Itisatimetogivethanksforfoodintheautumn.
PeoplealsorememberthefirsttravelersfromEnglandwhocametoliveinAmericaabout400yearsago.
教学过程
Step1Revision
1.Greettheclassandcheckthehomework.
2.Discuss“Howdoyoumakeaturkeysandwich?
”
Step2.Lead-in
1.TalkaboutSpecialHolidayinChina.
2.DiscusswhatkindoftraditionalfooddopeopleeatonspecialholidaysinChina?
Forexample:
DumplingsonSpringFestival
ZongzionDragonboatfestival
3.LearnthenewwordsandletstudentsknowThanksgiving.
Step3Reading
1.Readthearticlefastandtellthemainidea.
2.Readitandnumberthepictures〔1-5〕inorderin2b.
3.Readitcarefullyandanswerthefivequestionsin2c.
4.Readitagainandtellustheprocessofmakingaturkeydinner.
5.Knowhowtomakeaturkeydinnerandreadthearticleforthelasttimeandputtheminorderin2d.
Step4Explanationtothetext
1.Inmostcountries,peopleusuallyeattraditionalfoodonspecialholidays.
在大多数国家，人们通常在特殊的节日里吃传统食物.
1）此处的holiday表示“节日”，而非“假期”的意思，指国家法定的公众性“节日；假日”如：
ChristmasisthemostimportantholidayinWesterncountries.
圣诞节是西方最为重要的节日。
2）holiday也有“假期”之意，在英国比较多用，美国则用“vacation”如：
Willyoutakeaholidaynextweek?
=Willyoutakeavacationnextweek?
下周要休假吗？
Theschoolholidays（美vacation）starttomorrow.
学校明天开始放假。
2.Atthistime,peoplealsorememberthefirsttravelersfromEnglandwhocametoliveinAmericaabout400yearsago.
此时，人们也回忆起400年前从英国迁来美国生活的首批旅行者。
1）这是个定语从句。
先行词travelers被“whocametoliveinAmericaabout400yearsago”修饰，关系代词who代替travelers做主语。
2）此句中remember的意思是“回忆起；回想起；记起了”，表示对过去事情的追忆。
如：
Canyourememberwhathelookedlike?
你能想起来他长什么样吗？
Step5Freetalk
Chooseoneofthepictureyoulikeanddiscussitin2e.
Step6.Homework
1.Recitethearticlein2b.
2.Writearecipeforyourparents’favoritefood.
板书设计
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
TheFourthPeriod（sectionB2a-2e）
1.Words:
Traditional,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,plate,cover,serve,temperature
Questions:
a.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?
b.Whydopeoplecelebrateit?
c.Whendopeoplecelebrateit?
d.Howdopeoplecelebrateitnow?
e.WhatisthemaindishofthebThanksgivingmeal?
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
TheFifthPeriod（sectionB3a-selfcheck）
教学目标：
语言知识目标：
1）复习如何制作火鸡宴，以及其他学生们熟悉的传统食物的制作过程。
2）能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3）能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。
4）通过完成Selfcheck的中练习题来全面复习howmuch和howmany的用法。
情感态度价值观目标：
1.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
教学重难点
1.教学重点：
1）能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2）能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。
2.教学难点：
能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程
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