猜谜语大班教案.docx
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猜谜语大班教案
猜谜语大班教案
猜谜语大班教案1
活动目标
1让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成,引导幼儿如何从谜面猜到谜底。
2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语,引导幼儿观察和思考,让幼儿在游戏中学会猜谜语。
3认识“手”字,并会用手字组成词语:
小手手鼓手机手表。
教学重点、难点
活动重点:
让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字
活动难点:
理解谜面用手组词语。
活动准备
学前班语言教材《猜谜语》一颗谜语树(树上有10朵带有谜语的小红花)一朵大花一根小棒鼓(手鼓代替)四种(手、手机、手鼓、手表)食物或图片
活动过程
1手指游戏导入:
(1)老师:
孩子们!
伸出你们的小手,我们来玩玩吧!
(2)孩子们跟着老师一边唱一边玩玩游戏:
我有两只手,左手和右手,我用十个手指头来游戏,
大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,来看戏。
手心手背,心肝宝贝。
(3)老师:
孩子们,高兴吗?
(高兴)你们玩的是什么呀?
(手)老师把“手”字写在黑板上,让孩子认识。
(4)过度:
孩子们,你看这边是什么呢?
(谜语树)想和它玩吗?
(想)
2“击鼓传花”游戏:
(1)老师:
孩子们,现在你们就围成一个大圈坐下,老师这
棵谜语树固定在围成的圈中央,让一个孩子站在树旁击鼓,让圈上的一个孩子把大红花拿着。
(2)老师讲游戏要求:
击鼓声开始,圈上的孩子开始从左边向右边传大红花,鼓声停时,大红花传在谁的手里,谁就到树上去摘花,把花上的谜面取下来交给老师,老师念两遍,孩子仔细听,让摘花的孩子猜,若猜到了就把这朵小红花送给她,若没猜对,就表演一个节目
(如唱歌,跳舞,数数,做操等),让圈上的孩子猜,猜对了这朵小红花就奖励给他,另外,
猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。
老师加以引导。
(3)第一个孩子猜到了(小手),接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩,直到树上的花摘完,游戏结束。
3老师:
孩子们,你们想想,你们猜了哪些?
(小手手机手鼓手表)
老师:
对呀,你们真聪明,我们不但认识了“手”,并还用手组了词语。
4老师:
你们今天玩得这么开心,回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、
爷爷、奶奶、外公、外婆们听听,让他们也高兴高兴吧!
教学反思
反思:
通过手指游戏让幼儿认识了“手”字,在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底,培养了幼儿的想象能力,并学会了了用“手”字可以组成词语:
小手手鼓手机手表。
如果我重新上这节课:
在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说,然后多加引导。
猜谜语大班教案2
活动目标:
1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点:
让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。
难点:
让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备:
两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程:
一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问:
每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:
小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语,并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:
第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点):
儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。
但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:
看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:
你们怎么会猜出是肥皂的?
(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:
这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语:
一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。
(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问:
你们为什么找皮球?
除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动:
猜谜语
1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。
猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。
教师共提供三则谜语:
丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。
红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。
活动延伸:
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。
猜谜语大班教案3
活动目标:
1、幼儿了解猜谜的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜语。
2、对谜语有兴趣,能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识,更加喜爱秋天。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。
教师准备相应的图片。
2、背景图2张,可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程:
一、以猜谜会导入,激发幼儿兴趣。
1、师:
猜谜语真有趣。
会猜会讲真聪明。
前几天,小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语,今天我们举行的猜谜会上,比一比谁的谜语学得多,谁猜得准!
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。
以两组竞赛的形式进行。
一组说谜面,一组猜谜语。
两组各一张背景图记录比赛成绩:
说出一个谜面,在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底,在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面,猜谜语,教师主持人的身份,让幼儿说说为什么是这个谜底,怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片,感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图,欣赏并统计谜语的总数,体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语,并尝试自己编谜语。
猜谜语大班教案4
【教材分析】
谜语多为歌谣的形式,有韵律,易读、易记,适合大班幼儿学习。
大班幼儿抽象思维已经萌芽,具有一定的理解能力,对谜语有着强烈的猜测欲望。
本次活动的4则农作物谜语,表达简洁概括,适宜幼儿学习。
幼儿在积极分析理解谜面的基础上,不仅了解了农作物的外形特征,还掌握了猜谜的方法,体验到猜迷游戏的乐趣。
【活动目标】
1、了解猜迷语的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜底。
2、能说出常见农作物的外形特征。
3、在猜谜、编谜的游戏中体验成功的喜悦。
【活动准备】
与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片,“幼儿学习材料”一一《秋天多美好》。
【活动建议】
1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。
2、指导幼儿根据谜面猜农作物,了解谜面、谜底的含义。
(1)教师出“核桃”的谜语,引导幼儿猜谜并讲述理由。
提问:
为什么是这种农作物?
(2)结合《秋天多美好》第28—29页,引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。
小结:
谜语是由谜面和谜底组成的,像儿歌一样的那段话就是谜面,根据谜面猜出的答案就是谜底。
3、教师再出“高粱”的谜语,请幼儿根据谜面猜谜底,引导幼儿发现谜语的特点。
小结:
谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来,但不能直接说出物品的名称。
4、鼓励幼儿自己创编谜语。
(1)集体创编:
出示花生的图片,请幼儿讲述它的特征然后回答,将所有意见集中,集体创编谜面。
(2)分组创编:
每组任选1/2张图片合作编谜面,让其他幼儿猜谜底。
(3)幼儿展示自己创编的谜语,其他幼儿猜谜并进行评价。
【活动延伸】
请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第28—29页,在家长的引导下画出谜底。
谜语
壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔床睡,从小到大背靠背,盖着一床疲疼被。
(核桃)
身体足有丈二高,瘦长身节不长毛,下身穿条绿绸裤,头戴珍珠红绒帽。
(高粱)
一物生得真奇怪,腰里长出胡子来,拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。
(玉米)
麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子。
(花生)
猜谜语大班教案5
通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
特别是在情景模仿中,幼儿大胆地做出许多丰富多样的动作,主动的参与活动。
体现了自我价值,幼儿已从一个被动的承受者转化为主动的执行者。
本次活动还体现在家园共育方面,懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经念分享给孙子孙女们。
再次体会到利用家长的教育资源让本土文化、习俗得以发展及传承。
附:
大班猜谜语教案
活动目标
1、教幼儿根据物体形状、味道、颜色、实用性用途等概括事物的'特征,初步掌握猜谜语的方法。
2、启发幼儿在观察图片的基础上大胆地进行想象。
3、培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。
重点难点
求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语发展幼儿的观察能力、想象力和分析综合能力。
活动准备
1、甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片,准备实物甘蔗若干。
2、动植物的磁性教具若干。
3、抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。
活动过程
1、组织幼儿猜谜语,并一起分析谜语。
(1)教师用图片的形式出示谜面,并放较慢的速度念谜语:
“杆儿高高不是树,一节一节不是竹,虽然不能结果子,甜甜蜜蜜滋味足。
”请小朋友猜是什么?
(2)教师启发幼儿分析谜语。
①为什么说“杆儿高高不是树,一节一节不是竹”?
而不是说高高的杆儿不是竹?
②为什么猜成虽然不能结果子,甜甜蜜蜜滋味足?
③教师结合小朋友的讲述,教幼儿猜谜语的方法。
先告诉幼儿因为甘蔗是一根根高高的茎。
象是一片竹林,所以是说杆儿高高不是树,一节一节不是竹,因为甘蔗只吃它的茎味道很甜,所以说虽然不能结果子甜甜蜜蜜滋味足。
因此,这个谜语是从甘蔗的形状味道来猜的。
最后告诉幼儿,猜谜语的方法很多,有的是从物体形状、颜色来猜,有的是从物体的用途方面来猜。
但是都不能直接说出这种东西的名称。
语句要简短,要让人听得懂,念起来顺口。
④出示竹林、甘蔗的图片让幼儿仔细观察比较,找出两者之间的异同。
使幼儿更直观、更形象,一眼猜出谜底是什么?
这样激发幼儿的想象、思考、创作热情和兴趣。
⑤拿出准备好的甘蔗方块让每个小朋友品尝感知一下味道。
2、指导幼儿自猜谜语
(1)出示多幅图片让小朋友自主选出,让老师指导的图片。
(2)绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师指导,
(3)通过让幼儿认真观察图片中的小雨点,启发幼儿通过小雨点的形状、特点、自然现象、用途猜谜语,使幼儿初步掌握猜谜语的方法。
(4)在指导过程中,教师要充分利用幼儿的语句,做必要的,修改,予以概括。
当幼儿意见不一致时,可以组织幼儿进行讨论,到底哪一句好。
然后,集中幼儿的意见猜成一则谜语:
千条线,万条线,丢到地上都不见。
(打一自然现象)。
3、组织幼儿分组猜谜语
(1)每四个幼儿一张图片或一些磁性教具,请幼儿互相讨论,给图片或教具的物体猜谜语。
(2)各组请一名幼儿讲述自猜的谜语。
大家评议补充。
(3)由幼儿愿意上来分享从爷爷、奶奶那学来的本地方语谜语,让老师和小朋友猜:
远望似坡竹,近望似只能鸡二叔。
铁木根,铁木树,成只桔子欧挪挪。
4、看情景猜谜语。
请幼儿模仿某动物行走的动作,启发幼儿猜谜语。
5、组织幼儿玩猜谜游戏。
教师拿出抽奖箱,让幼儿从中摸出写有谜面的卡片,教师念谜面让幼儿猜。
延伸活动:
1、教师可经常引导幼儿给一些常见的物品猜谜语,以培养幼儿善于观察、善于思考的好习惯。
2、多点挖掘本土方语谜语,继承和保护本土方语文化遗产,让它继续代代传承下去并得到发展。
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【推荐一:
《必备猜谜语的作文十篇》】
猜谜语的作文篇1
今天,我和妈妈一起猜谜语。
我对妈妈说:
“鱼肚,打一字。
”妈妈说:
“不知道。
”我说:
“是田。
”妈妈问:
“为什么是田呢?
”我回答道:
“因为“鱼”字的上面部分就是鱼的头,中间部分就是鱼的肚子,下面部分就是鱼的尾巴,所以鱼肚就是田。
”
妈妈说:
“一个人照镜子。
打一字。
”我说:
“是入。
”妈妈问:
“宝贝,你怎么猜的那么快?
”我回答:
“因为数学课上猜过呀!
”
我说:
“本人养鸟。
打一字。
”妈妈说:
“是们。
”我说:
“大错特错!
”妈妈又说:
“不知道。
”我说:
“是鹅。
”妈妈问:
“这又是为什么呀?
”我说:
“本人养鸟就是一个人养鸟。
本人的意思就是我。
养鸟就是鸟的意思,我和鸟加起来就是鹅字呀!
”妈妈点了点头说:
“哦,原来这样的。
”
妈妈问我:
“谁跑步最快。
”我说:
“是曹操。
”妈妈问我:
“为什么啊?
”我回答道:
“因为说曹操,曹操就到。
猜谜语不仅能帮我们大脑更聪明,还非常好玩,特别本人养鸟的谜面,特别好玩。
猜谜语真好玩!
猜谜语的作文篇2
今天下午第三节课,语文老师让我们猜谜语。
我听了十分开心,简直不知怎么形容了。
老师让我们先在小组中猜。
他们出的谜语,都被我猜出来了。
我的谜语给他们,他们抓耳挠腮,怎么也猜不出来。
只好留到全班猜了。
终于盼到全班交流了。
率先上场的是我,我高声念道:
“两只小船各西东,十个客人坐当中,白天有来又有往,晚上客出船也空。
”猜一日常生活用品。
念完,我扫视四周,我看见有的同学皱起眉头,有的同学东张西望,有的同学用笔敲着脑袋,还有的同学跟这边的同学在窃窃私语地议论着。
看着同学们愁眉苦脸的样子,我非常着急,巴不得把谜底说出来。
时间一秒一秒地过去了,我终于看到有同学举手了,“月亮。
”一个同学答到。
我晕,月亮有两个吗?
全班哄堂大笑。
又有好几个同学回答了,可遗憾的是他们都说错了。
这时,杨枚丽举手了,她说:
“鞋子。
”我松了一口气,情不自禁地喊了声:
“恭喜你,答对了!
游戏还地进行,教室里不时传出阵阵欢声笑语。
这次的猜谜语课让我感到心花怒放。
既丰富了我们的学习生活,又让我们长了不少见识。
猜谜语的作文篇3
今天晚上,我和我的好朋友玩游戏,游戏的名字是“猜谜语”。
就是先石头、剪刀、布,输的人当猜的,赢的人就出谜语让输的人猜经过三局两胜,我被选上了猜谜语的,这是考验我的时候,我可不能输,我把朋友们视为对手,把她们的迷题当做绊脚石,我要一下一下的搬开这些绊脚石,才能走到成功的'最高点。
可朋友们也不甘示弱,她们说她们找到了许多很难的谜语。
“来就来,谁怕谁。
”我说。
接下来她们就开始出题目了。
第一个是这样的:
戴上帽子是客人,脱下帽子是军人。
我想:
客人的意思就是来宾,那么第一个字就是宾,军人就是兵,因为“兵”字戴上帽子就成了宾了,而脱下帽子自然就是兵了。
我连忙说出答案,大家一起唱歌祝贺我。
接下来我又猜出了许多字谜,我很自豪,朋友们也为我高兴。
猜谜语的作文篇4
在一个春风送暖的日子里,老师在生活作文上教我们玩一个游戏,叫“有趣的猜谜语”。
开始之前,老师把桌子放在两边,再拿四张凳子放在中间,放成一个正方形,老师说:
“你们在纸上写上谜语,我发给你们一个气球,把纸条放进去,再吹大,就可以了。
”同学们马上就完成了,有的在玩,有的在换气球,还有的气球飞上天了。
老师说:
“游戏规则是:
我选五个同学来比赛,我喊开始你们就跑,喊停你们坐在中间的凳子上,如果两人坐在一起就算淘汰,抢到凳子的同学,要把凳子下面的气球拿出来踩爆,猜出里面的谜语,猜出的就算获胜。
”老师把四个气球放在凳子下面,老师又说:
“谁来。
”大家争先恐后、跃跃欲试,积极地叫喊着,老师选了王鑫、邹晓霜、李治锦、王鸿运、周伟业。
老师说:
“开始。
”我们就开始转了,王鑫和邹晓霜一直低头看着凳子,而李治锦在偷笑,知道自己会赢,右边的同学有一个站在凳子上说:
“李治锦,加油!
李治锦,加油!
”还有一个同学在用自己的气球和人家的气球撞头对话,好像在说:
“你好。
”左边的同学有三个站在凳子上,说:
“李治锦,加油!
加气油!
”老师快速地说:
“停”。
王鑫和周伟业每人坐在一张凳子上,李治锦、邹晓霜和王鸿运三人坐在两张凳子上,所以被淘汰,邹晓霜想:
好不公平,四个男生对一个女生。
李治锦也想:
为什么我会输呢?
王鑫和周伟业开始用脚踩爆气球,王鑫先拿出纸条,马上就说出谜底,而周伟业没有猜出谜底来,老师说:
“王鑫获胜。
”下面一连串的掌声,那声音进入了大家耳朵里。
第二轮开始了,老师把凳子放成一字形,再把四个气球放在凳子下面,老师立马选了姜宏睿、伍俊霖、张艺腾、肖君婕、黄真懿,老师说:
“开始”。
他们就开始转了,张艺腾两手伸得直直的,像飞了起来,伍俊霖一直竖着耳朵听着老师发出口令,同学们有的站在凳子上,有的大喊大叫,还有的在玩,老师也马上把相机拿出来,一张张的相片啪啪的一声拍了下来,老师说:
“好!
停。
”伍俊霖和张艺腾坐在一张凳子上,被淘汰了,姜宏睿和黄真懿也坐在一张凳子上,也被淘汰了,肖君婕拿出气球一踩,纸条飞得无影无踪,又被淘汰了,老师说:
“第二轮无人获胜,”玩完了游戏,我们就垂头丧气地回家了。
这个游戏真好玩,下次我还要来。
猜谜语的作文篇5
今天,我和我的好朋友去看书,我们小区有个大池塘,我说:
“我们快去看书吧回来在玩儿。
到了五点多我们回来了,我和我的好朋友下去玩儿水,幸好我们都穿这拖鞋呢,要不然我们的凉鞋就会开胶的。
我们下去没什么可玩儿的。
我想了一个游戏是水上猜字谜,首先,先准备一个小棍儿必须是粗的,然后,拿刚才的那个小棍儿写,让她们看笔画猜是什么东西,可以给一个提示。
假如我写了摇钱树就给她们说:
“我写了一种树。
如果她们没看清就在给她们写一遍。
我们开始玩了,轮到我了,我写了泼水节。
她们乱猜有的说是劳动节、有的说建军节、有的说植树节、有的说元旦节各说各的议论纷纷,她们都没猜到泼水节,我问她们说不说答案她们都说,说吧我就告诉她们是泼水节,她们一个都后悔死了都没猜到是泼水节。
玩到七点才回家。
今天我们玩的真开心,但是我们要知道学习才是主要的,只有好好学习才能成为国家栋梁。
加油吧!
猜谜语的作文篇6
今天,我和同学们开展了一个问特点猜谜语的游戏。
只见老师神秘的拿了一个红袋子说:
“我让你们猜猜里面是什么?
”老师接着说:
“你们可以问一些有关这个问题。
”同学们提出了很多问题有的问长短,有的问软硬,有的问多少……
同学们问的问题都很好,只是男生有两个问题的没有必要,一个题是软硬,一听声音就知道了,是硬的,另一个题问是长短,因为老师把东西放在了小红袋子里,所以是小的,根据丁老师的回答,我猜测红袋子里是玩具球。
表达得很清楚!
红口袋里到底是什么呢?
丁老师请了男女生代表来猜测。
丁老师请了一位男生代表叫杨自成,他的个子不算高,脸上有几颗小痔,他穿着一件红色和灰色相拼的夹克衫,丁老师又请了一位女生代表叫张宇涵,她的个子也不高,头发很长,穿着一件黑色和绿色相间的衣服。
丁老师问他们袋子里是什么,只见张宇涵轻轻的说:
“是水晶球。
”杨自成犹豫了一会说:
“弹子”。
过渡自然!
人物描写详细!
坐在下面同学们有的猜积木,有的猜弹子。
丁老师要揭开谜底了,丁老师又拿起了红袋子,慢慢的解开绳子,这时我迫不及待想看看里面是什么了,这时有几位同学小声的说:
“积木。
”只见丁老师真的拿出了两块正方形的积木,又分别拿出了圆形和三角形的积木,这次我没有猜中,但是我还是很高兴。
从今天同学们提出的问题中,我知道了在生活中都要认真观察。
词语丰富,观察仔细!
猜谜语的作文篇7
周日的下午,我们和姑姑一家玩猜字谜的游戏。
开始了,我首先出了一个字谜:
三个人团结起来力量大,姑姑不假思索地回答:
是个“众”字。
因为三个人加起来是众,观众很多力量大。
于是,姑姑出了一个字谜:
“每个放文旁”妈妈脱口而出,是个“敏”字。
”因为‘每’代表左边,‘放文’代表右边。
所以是个‘敏’字。
我又出了一个字谜:
‘戈’字刀飞扬,工字躲下旁。
姑姑说是“茎”字,我摇摇头说不对,爸爸说是“劲”字,我叹了一口气说也不对。
一分钟过去了,两分钟过去了,她们还没猜出来,就在我要公布答案时,姐姐冥思苦想,还小声嘀咕,然后毫不犹豫地说是个“式”字。
我大声地说:
“为什么呢?
”姐姐解释说:
“戈字刀飞扬,‘刀’代表是一撇,‘工’字在躲下旁,所以是个“式”字。
我兴奋地说对了。
我又出了许多字谜……这时,爷爷在一旁笑呵呵地说:
“乐乐还真行。
”我听了爷爷的夸赞心里像吃了蜜一样甜,客厅里充满了欢声笑语。
游戏结束了,我觉得猜字谜是一件有趣的事。
猜谜语的作文篇8
今天语文课上,我们班进行了猜谜语活动。
老师让我们提前做好的猜谜语白纸,上面写的谜语,谁写的好就上讲台拿着白纸叫别的同学猜字。
老师第一个选上了我,我高兴的上了讲台说:
“一个人住在工厂里。
”谜底是什么呢?
同学们都举起了手,我挑选了一位同学是石晓喆,他马上就说出了谜底是雁。
我心里想:
他可真厉害呀!
随着大家的欢声笑语,这次的猜谜语活动结束了,我也知道了很多谜语,有了很多收获。
猜谜语的作文篇9
昨天晚上,我们家可热闹了,屋里炸开了锅,因为我们全家玩起了猜谜语的游戏。
发起“战争”的是爸爸,爸爸说:
“我们来猜谜语吧!
”大家高兴的答应了。
之后爸爸开始说规则,说完我们就开始了。
爸爸首先出了杀手锏,说到:
“什么锅不能煮饭?
”
我抢着说:
“罗锅