小学个辅四项内容汇总.docx

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小学个辅四项内容汇总

个性化辅导方案四项汇总

——小学库

优点

1.学习目标明确，学习态度端正；

2.乐观开朗，活泼可爱，好沟通；

3.谦虚，懂事，尊重老师，和同学相处和谐；

4.头脑聪明，记忆力强，对感兴趣的知识掌握很快；

5.反应很快，思维敏捷，有自己的独特见解；

6.能很快意识到自己的错误，并迅速改正，还能找到可行的方法；

7.具有较强的语言表达能力，能生动形象地讲故事，且在讲故事时有条理；

8.老师布置的作业能按质按量完成；

9.上课期间与老师配合良好，有质疑能力；

10.作文有真情实感，文辞优美；

11.喜欢动脑筋，能积极配合老师的提示进行思考；

12.学习态度认真，良好的学习习惯正在形成；

13.字体漂亮有力，可以尝试写毛笔字，把它作为自己的一个特长；

14.拼音字词等基础掌握得不错，课文背诵能力比较强；

15.聪明活泼，能活跃课堂气氛；

16.具有较强的语言表达能力，喜欢讲故事，且表达得比较有条理；

17.知错就改，不偷懒，能积极准备错题本；

18.很善解人意，体贴老师；

19.动手能力强，喜欢自己做些小玩具；

20.喜欢和老师比赛，比较适合竞争性的教学方式；

21.作业能按时完成，并且保证质量；

22.记忆力很强，能把小故事很好地复述出来；

23.孩子很聪明，可以多挖掘一些他的潜力；

24.拼音、字词等是他的强项，能多查字典更好；

25.兴趣广泛，最好能与语文学习联系起来；

26.学习态度端正，能跟随老师的思路积极思考,善于与人沟通，喜欢问问题，上课积极配合老师互动，有时还会提出自己的见解；

27.课堂上，在老师的点拨之下，能较快地找到自己的错误，并及时改正；

28.有正确的价值观、人生观，思想积极乐观,性格外向,有礼貌,尊重师长；

29.希望能够得到别人的认可，对他进行鼓励或奖励会促使他认真完成任务，会努力达成家长或老师寄予的希望；

30.兴趣爱好广泛，很有才艺，容易沟通，很懂事，有礼貌，乖巧；

31.字迹工整，态度端正，对自己能严格要求，学习积极主动；

32.诚实，真实，敢于表达自己内心的真实想法，对很多事情都有自己的见解，思维活跃，能积极提出一些问题，乐于讨论并理解它；

33.有阅读书籍的好习惯，视野广阔；

34.有较强的理解能力，一点就通，有举一反三的能力；

35.守信用，与人作的承诺一定会实现，有时间观念，每次都会提前来到教室并自觉准备好上课的东西，知道“一寸光阴一寸金”的道理；

36.喜欢动脑筋，能积极配合老师的提示进行思考；

37.学习态度认真，良好的学习习惯正在形成；

38.字体漂亮有力，可以尝试写毛笔字，把它作为自己的一个特长；

39.拼音字词等基础掌握得不错，课文背诵能力比较强；

40.聪明活泼，能活跃课堂气氛；

41.具有较强的语言表达能力，喜欢讲故事，且表达得比较有条理；

42.知错就改，不偷懒，能积极准备错题本；

43.很善解人意，体贴老师；

44.动手能力强，喜欢自己做些小玩具；

45.喜欢和老师比赛，比较适合竞争性的教学方式；

46.作业能按时完成，并且保证质量；

47.记忆力很强，能把小故事很好地复述出来；

48.孩子很聪明，可以多挖掘一些他的潜力；

49.拼音、字词等是他的强项，能多查字典更好；

50.兴趣广泛，最好能与语文学习联系起来；

缺点

1.没有学习兴趣，没有明确的学习目标；

2.缺少体会语文学习的乐趣与成就感；

3.答题粗心，容易漏题，读错题；

4.做作业过程磨蹭，效率不高；

5.比较懒惰，不爱动脑经，不爱做主观题；

6.上课期间喜欢做小动作，插话，做与上课无关的事情；

7.缺乏耐力，做事情不能坚持到底；

8.缺乏学习主动性，有点应付老师的意思；

9.答题不规范，过于简单，采不到分数；

10.作业虽然完成了，但是没有质量，显然是应付了事；

11.思想懒惰，得过且过，不能对自己提出更高的要求；

12.看图说话的能力不是很强，语言组织不是太好，缺乏思路和内容，看图说话有话可说，有时语言表达比较啰嗦，但有时不知道应该从哪地方入手写；

13.想象力丰富，看图说话能够说的很形象具体，但写作上往往懒于动笔，草草了事，标点符号地运用、格式、字迹等方面容易出现问题，此外错别字现象严重；

14.阅读量较大，但对于书本所传达的知识不能很好地吸收，往往阅读只是停留在故事的情节上，看的书多，但记的东西少；所以在阅读方面，信息筛选能力有待提高，阅读时只停留在表面，需进一步深入；作文素材较少，可适当关注一些时事新闻，做好笔记，养成动手的好习惯；

15.阅读量很少，需要大力拓宽知识面，阅读理解偏弱，阅读解题思路不明确，稍乏系统的答题方法和应试技巧，对信息的提取和概括能力也有待进一步提高；

16.语文字词等基础知识，如修辞、助词的用法、标点符号、词语的搭配不是很扎实，对于所学的知识不能灵活运用，基础有待进一步打牢，学习的效率还有待提高；

17.作文感情不够丰富，材料比较少，材料之间的衔接过渡没有章法，且写作没有重点，往往主次不分，思路不够开阔；

18.缺乏耐心，做事有点急躁，对学习缺乏兴趣；

19.有一个良好的学习习惯，但没有找到适合自己的学习方法，要注意把预习、上课、笔记、练习、复习五个环节相结合，特别是及时复习；

20.对于学过的知识不能很好地消化，往往学过的东西，时间长了就忘记了，依赖性较强，可以适当学会独立；

21.专题训练少，在综合运用方面欠缺,学习方法及学习习惯（答题的规范及技巧、计划、做事的认真度）还要进一步提高，并且做题比较粗心；

22.上课注意力不集中，容易受到外界的影响，好动；

23.没有吃苦耐劳的精神，缺乏同情心，过于悲观，认为社会是黑暗的，肮脏的，别人都不遵守规定办事，自己也没必要遵守；

24.字词等基础知识不是很稳固，有待长期努力；

25.有点畏难，在修改作文的时候明显有点懒惰；

26.学习过程中强记较多，理解不够；

27.有点粗心，作文中的小错误会集中出现；

28.做作业比较拖沓，自主性明显不足；

29.文学常识积累不够，课下要多下功夫；

30.阅读方面，缺乏答题技巧，部分题型比较弱；

31.写作方面，选材、立意、结构都不突出，缺乏感点，要多写多改；

32.课堂上过分活跃，不太会掌控自己的时间；

33.不喜欢问问题；

34.良好的学习习惯有待养成，有依赖心理和畏难情绪；

35.注意力比较容易转移，不能专注地完成作业；

36.学过的知识在运用方面欠灵活；

37.作文语言结构都很一般，不能体现出她的实际水平；

38.死记硬背比较多，缺乏记忆技巧；

39.比较懒惰，遇到不太会的东西，没有主动查阅相关资料的习惯

40.字体比较难看

41.阅读理解概括力较差，答题技巧有待提高；做题时依赖性比较强，经常边做边问答案是否正确；

42.阅读面表较窄，缺乏必要的积累；

43.作文素材少，不会灵活运用语言表达想法；

预期目标：

1.培养学生的自信心，相信自己的学习能力；

2.激发学生的学习兴趣，体悟到语文的乐趣；

3.养成在生活中思考语文，应用语文的好习惯；

4.答题时细心，认真，主观题一定要重点突出，思路清晰；

5.扩大自己的阅读量，多读好书，从好书中吸取知识的精华；

6.常常写随感，照抄笔记，读后感，为写作奠定基础；

7.书写工整，写出整齐漂亮的字迹；

8.把每次课都当是考试，在规定时间内认真答题；

9.布置的家庭作业能按质按量完成；

10.能在学习中发现问题，尽量自己解决，发挥主动性；

11.发现和解决基础知识上的漏洞，通过专题演练对知识进行复习和巩固，总结和归纳解题的方法；

12.培养学员对语文的兴趣，以养成主动学习语文的习惯；

13.形成自己有效的学习方法，对自己的学习有个更合理的安排，打牢学生基本的语文基础，提高学生的语言组织能力和理解能力，阅读一些有意义的书籍，提高识字能力，拓展自己的阅读面；

14.提高阅读量，拓宽知识面，积累足够多的素材，把作文写得内容丰富有新意；

15.提高阅读理解能力，能迅速把握住文章的注意内容，掌握一些答题技巧；

16.能将字写得工整、美观，能掌握标点符号及助词的使用；

17.学生能够从语文中体验到学习的乐趣，带动其他学科知识学习的发展，学生能够掌握语文学习的技巧性知识；

18.作文能够扣住主题，语句通顺，在叙述事件的过程中能遵循一定的逻辑顺序；

19.学会主动与别人交流，大胆说出自己的想法，去掉羞涩和胆怯的枷锁；

20.培养孩子积极进取的精神，引导他对自己严格要求；

21.改掉粗心的毛病，培养正确的做题习惯，例如，看清题目的要求，养成完成试卷后仔细检查、修改作文（错别字、语句是否通顺、标点符号使用是否正确）；

22.学会积累基础知识和常见的文学文化常识，并能活学活用；

23.培养学生学习兴趣，提高学生的主动性和效率；

24.通过分析常见题型及其变式，帮助学生掌握现代文阅读的答题技巧；

25.多读书、多思考，对事情有自己的见解，并能在作文中灵活运用；

26.帮助孩子形成系统性的知识网络，能够迁移，掌握一定的答题技巧；

27.课内课外文言文均能应付自如，提高古诗文阅读素养；

28.养成积累基础知识和文学常识的习惯，并能活学活用；

29.课内文言诗文要十分熟练，课外文言诗文要多积累，加深文学素养；

30.作文水平能有明显提升，能写出文采飞扬、有感点、有哲理的好文章；

31.知识面有很大拓展，综合能力得到较好提升，并能帮助其他学科的学习；

32.提高学生学习的自觉性，字词句等基础知识能主动查阅并掌握；

33.养成学习的自觉性和主动性，遇到不懂的问题能主动探求答案；

34.能把字写得好看些；

35.积累足够多的素材，把作文写得内容丰富有新意；

36.养成主动表达的习惯，多和人沟通交流；

37.提高孩子的表达欲，能主动说出自己的想法。

学科教师建议

1.增大阅读量，坚持每天读半小时书，假期适当增加；

2.多参与社会活动，集体活动，观察周边的人和事情；

3.抱着一颗感恩的心，体会人世间的真善美；

4.坚持写日记，博客，随感等；

5.上课期间内，不要携带与学习无关的物品，以免分散注意力；

6.上课时老师讲的重要知识点要做好笔记，及时复习巩固；

7.做题时务必看清楚题目要求再答题，一定要细心；

8.平时做题要有时间限制，在规定的时间内完成；

9.遇到不会的问题要主动去解决，不能过度依赖他人；

10.大胆提出自己的看法，锻炼表达能力；

11.平时要让他养成写日记的好习惯，鼓励他去观察生活，从自己的角度去体验书写生活；

12.将错题集的工作落实到位，学会对所学的知识深刻的反思和总结；

13.平时使他养成写日记的好习惯，鼓励他去观察生活，从自己的角度去体验书写生活；

14.生活需要体验，从细节着手，用心感悟，《同步作文》、《永远的布谷鸟》、《永远的香味》等作品也要多看，最好写点感悟，看完后用自己的话表达清楚作者要说的意思；

15.保持阅读课外书的好习惯，做好读书笔记和摘抄工作，以此来训练阅读的理解能力，同时也是为作文的写作积累素材；

16.养成随笔的好习惯，作文的要求是取材来源于生活、高于生活，“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，注重对身边事物的细致观察，于细微处发现大道理；热爱生活，学会生活，快乐的生活；

17.学生上课时应与老师积极配合，提出自己的观点及意见，对不懂的题目或者解题方法运用不到位的地方提出来与老师一起讨论；在语文学习中应当多发现问题，多阅读课外书拓展知识面，把学到的知识运用到学习生活中，积极参加学校活动；

18.平时让学生多参加能锻炼人意志的活动，激励学生不断挑战自己，多给学生吃“苦”的机会，尝试与生活中的方方面面接触，形成自己的世界观；

19.平时家长多给孩子以肯定，多与学生心与心的交流，体会学生的喜怒哀乐，真正让学生在快乐、轻松的生活中学习；

20.要养成查字典的习惯，平时遇到不懂的问题要及时通过查阅、询问等方式解决，不要放在那；

21.学习要有主动性，找到自己的薄弱环节并加强练习；

22.找一个专门的积累本，收集自己做错的或容易错的字词，记不牢的文学常识等内容；

23.现代文阅读要掌握方法，记住基本的文体知识，再加强练习；

24.现代文阅读要掌握方法和技巧，并能灵活运用；

25.课内文言诗文必须过关，还要会迁移到课外文言文，帮助提高文言文水平；

26.作文方面，要多读书，积累素材，提高对事物的感知能力；

27.文言文部分要积累常见的文言实词虚词、句式，翻译要做到通顺合理，不漏关键词；

28.作文方面，要多读书，积累素材，多写，多改，提高对事物的观察能力和感知能力；

29.勤查字典，遇到拿不准的就查阅，并记住常见义项；

30.多读书，多思考，多练笔，能有自己的感悟；

31.遇到难题的时候不畏惧，多想一些解决方案；

32.写完作业后要反复查看，及时修改因为粗心犯的小毛病；

33.督促孩子遇到不会的问题主动查阅；

34.帮助孩子培养看课外书的习惯，可以先从孩子感兴趣的书入手，也可以培养孩子对其他领域书籍的兴趣；

35.给孩子买一些简单的故事性的文言书籍，培养孩子对学习文言文的渴望；

36.从简单的小事入手，提高孩子的自信心，改掉孩子偷懒和畏难的不良习性；

37.引导孩子写心得和随笔，慢慢提高作文水平；

38.让孩子意识到漂亮字体的重要性，主动且愉快地练字；

39.勤查字典，遇到拿不准的就查阅，并记住常见义项；

40.主动与别人交流，去掉羞涩和胆怯的枷锁；

41.准备专门学习语文的积累本，把各方面的知识分模块积累；

42.看完文学作品后，要有目的地写摘要、读后感；

43.通过一些孩子能完成的事情，增强孩子的自信心；

44.以正面引导取代反面的暗示，告诉孩子他是很棒的；

45.能理解孩子的天性，在孩子完成任务后给孩子足够的娱乐时间；

46.发扬孩子的长处，引导孩子多练字，发挥他的长处；

47.鼓励孩子多与其他人交流，提高语言表达力；

48.买一些男孩子喜欢的历史类、寓言类小故事，并鼓励他讲出来；

49.多看些自己感兴趣的书，可以从童话、寓言故事入手，写一些读后感，字数不用太多；

50.做作业时要养成认真看题目的习惯，切不可马虎大意；

51.自己规定完成作业的时间，养成良好的学习习惯，少找借口，多要求；

52.多观察生活，提高自己的认知能力，并灵活运用在作文中；

53.做过的作业要及时复习并消化吸收，遇到类似的题目要学会举一反三。