农村小学安全管理方案现状与研究结题精选报告.docx
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农村小学安全管理方案现状与研究结题精选报告
乡村小学安全管理现状与研究结题报告
2013年1月,我校《乡村小学安全管理现状与研究》课题
正式开题。
历时三年多,在课题组长张伟同志的率领下,经过课
题组全体成员的共同努力,环绕课题计划,进行了好多深入的研
究和商讨,获得了卓有收效的研究成就,将准备结题,现作以下
工作报告:
一、课题研究的背景及意义
(一)课题研究的背景
1、学校不明安全教育的真理
好多学校基本依照上司的文件精神,循规蹈矩的展开安全工
作,缺少前瞻性、预判性和创立性。
教师基本上采纳说教式频频
嘱咐,学生基本上采纳机械式木讷接受,左耳进,右耳出,起不
到实质成效。
即使有实践操练,也几乎都是防火逃生的,形式简
单、内容单调、涵盖面窄,流于形式化、表面化。
2、教师不知安全教育的内涵
我们的安全教育还处在一种很自觉的、萌芽的状态,没有目标、没有疗法、没有系统的内容。
不过将安全教育简单定性为“保证安全,躲避危险”。
为了实现这个所谓的目的,好多学校都是“关起门”来搞教育,采纳一系列强迫举措监禁学生于一个给定的“安全”空间中。
现实中,这种“僵尸化”的管理愈来愈常有、愈演愈激烈。
这种安全教育看似有效,实则是以牺牲学生快乐为
代价的。
3.教工不晓安全知识的内容
我们的教师对安全知识一孔之见,对学生的安全教育都是闭
门造车,很少参加特意的、系统的安全教育培训。
对于经过哪些
门路来实行安全教育,详细实行什么内容的安全教育,经过哪些
手段来提高学生安全意识和自救能力,我们明显一筹莫展。
作为
教师,自己的安全知识贮备不够,何谈安全怎样教育
4.家长不懂安全知识的教授
因为是乡村校校,99%的学生家长不是在家种地,就是出门打工;90%的学生都是留守少儿,父亲母亲不在身旁,照料学生的亲
戚相对宠爱孩子,孩子有不安全行为或进行危险游戏的时候,没有进行正确的安全教育和指引;加上农民的文化素质较低,认识不到不安全行为带来的损失和损害,安全意知趣对冷淡,学生虽大多数时间在学校渡过,但受家长和监护人耳濡目染的作用和影响,学生的安全意识也就减弱,加上家长缺少安全知识,安全教育更是无从谈起,造成了家庭安全教育的缺失,甚至是空白。
5、乡村校生课余生活的贫乏
乡村寄宿制小学固然有效整合了教育资源,优化了教师队
伍,提高了办学效益,解决了乡村生源减少、学生上学路程遥远、
家长接送不方便等实质问题,但从放学到就寝长达5小时的空档,仅靠生管老师一定不可以,这不免造成寄宿生心理健康、课余生活、安全保障等一系列难题。
(二)课题研究的意义
1.使学生增强安全意识,提高自我防备能力,减少安全事故
的发生。
2.经过研究,进一步宣传学校安全教育的重要性,从而由点
到面地辐射到四周环境中,提高社会环境对学生安全的认知程
度。
3.踊跃协调学校职能部门,重视对学生进行安全意识的培育
和自我保护能力的提高,保护学生安全健康成长。
4.经过实践与研究,使学生学习并掌握必需的生计技术,认
识、感悟生命的意义和价值,培育学生尊再生命、爱惜生命的态
度,建立踊跃的人生观,同时提高师生、家长的安全意识。
5.增强学校的安全管理,促进学校安全管理更上一个新台
阶。
6.经过此课题的研究,提高课题构成员及全体教师的教育科
研能力。
鉴于此,我校为了打破这个场面,提出了“乡村小学安全教育的现状与研究”这一实践研究,旨在经过仔细剖析乡村小学生
安全管理现状中存在的问题,踊跃商讨应付的策略,研究探究一
种较为成功的乡村寄宿制小学安全教育与管理的模式,进一步提高我校的管理水平,实现教师安全教育专业化,学校管理模式化,让我校学生的自立能力获得很好的培育,养成优异的学习生活习惯,促进他们安全、健康、快乐成长,最后让他们学会学习、学
会做人、学会生活。
二、课题研究的依照
1.现实依照
据2000年国家少儿少年“安康计划”宣布的数字显示,我国
每年约有万名中小学生因不测损害非正常死亡,均匀每日有40
多人,相当于每日“消逝”一个班的学生。
我县安全工作只管有很
多先进经验,有很多独到看法,但最后结果仍不容乐观,2015
年学存亡亡人数超出10人,安全工作任重道远。
胆战心惊的校
园安全损害数字,敲响了校园安全的警钟,严重裸露出中小学生
对生命安全的冷视,学生自我保护的意识明显不足。
2.理论依照
本课题的研究以国家法律法例、小学生平时行为规范、少儿
心理学、管理学、现代教育理论等为理论依照。
学校安全工作关
系到学生的健康成长,关系到千千千万个家庭的幸福,关系到社会的和睦稳固,是学校全部工作的基础。
目前,各级党委和政府都特别重视学校的安全工作,学生家长也愈来愈关注学校的安全工作,
安全工作在学校工作中的重量愈来愈重。
所以,理清学校安全管
理的基本理念,找到安全管理的单薄环节,从理论和实践两个方面
着手,左右开弓。
3.政策依照
李岚清曾尖利地指出:
“学校的安全工作一直要放在首位,
人身安全都保证不了,还谈什么教育”。
又依据《未成年人保护
法》和《中小学安全工作管理规定》把学生的安全教育提上重要
地点,作为学校的首要工作来抓,把学生的安全工作和教育提到
议事日程。
鉴于以上现实依照、理论依照和政策依照,研究《乡村小学
安全管理现状与研究》势在必行。
学生的生命安全事关家庭幸福、
校园安全、社会稳固,我们作为教师,决不可以充耳不闻、袖手旁
观。
三、课题的界定
1、“乡村小学”:
本课题主要研究忠县乡镇的乡村小学。
2、“安全管理现状及对策研究”:
本课题针对乡村小学生安
全管理的现状,从实质状况出发,检查含我校在内的忠县乡镇小
学学生在安全管理方面存在的状况,查找问题,剖析原由,追求管理方面的对策,保证我校安全工作有新的打破,为打造安全校园确立基础。
四、课题的研究目标
经过研究,让我校安全管理到位,师生安全意识到位,安全
基础设备到位,与家长交流配合到位。
为了实现其目的,我校将
环绕乡村校校学生的安全管理现状及存在的问题、出现问题的原由以及怎样增强乡村校生的安全管理等方面展开研究。
1.学校宏观发展目标
本课题的研究旨在增强学校的安全教育工作,全面普及安全
知识、创立安全气氛、增强安全意识、落实安全责任,提高防备
各样安全事故的能力,为学校的发展创建一个稳固、和睦的环境。
2.教师队伍建设目标
经过本课题的研究实行,更新教师的教课观点,转变在教课
中只着重知识技术的教授,而忽略学生的生命安全教育和基本生
存技术的掌握,建立为学生的健康成长而供给全方向教育的观
念。
3.学生集体成长目标
在全校学生中展开各样安全教育活动,使广大学生建立激烈的安全意识,认识到生命的难得与柔弱,帮助学生掌握基本的自护技术,提高在各样紧急状况下自救、互救和自我保护的能力,提高学生的生命质量,保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和睦发展。
4.学生家长培育目标
展开家长学校、家长开放日等活动,在家长中推行安全教育知识,提高家长的安全意识,达到家校联动,共筑安全墙。
五、课题研究的内容及方法
(一)研究内容
1、调研乡村小学生校内外生活中安全管理的现状,剖析原由,找准问题。
2.乡村小学生校内外安全管理现状的研究。
3.乡村小学生校内外安全管理模式研究。
(二)研究方法
1、文件研究法:
采集国内乡村小学生安全管理方面的有关
研究成就;查阅有关评论对象的文件,以获得评论资料。
2、行动研究法:
主要研究忠县乡镇小学生的安全管理现状。
3、检查研究法:
主要经过察看、问卷、丈量等方法进行。
4、经验总结法:
对本课题的研究成就进行整理、概括、总
结。
5、个案研究法:
主要用以累积课题研究过程中典型的教育
叙事、教育事例。
六、课题研究状况
2013年1月,我校被忠县教育科学规划办2012年度“法制
安全教育研究”专项课题组确立为“乡村小学安全管理现状与研
究”课题研究单位,
为此,学校高度重视,快速成立了课题组织机构,由张伟
任组长,冯志英任副组长并负责课题详细工作,并实时召开了课
题小组会议,明确责任分工。
为保障课题顺利展开,学校还安排
了安全工作专项经费。
2013年1月中旬,县规划办、县教委有关科室领导、课题
研究专家到我校参加“乡村小学安全管理现状与研究”课题开题
会议,会上,与会领导及专家给课题先期准备工作赐予了充分的
一定,并就课题研究方向、详细操作指南、研究步骤、预期成效、
难点打破、后期疑惑等明示了导向,给出了药方,给课题研究小
构成员吃了安心丸,鼓足了劲头。
2013年2月,课题组拟订了课题研究实行方案,设计了调
盘问卷、会谈纲要,在试点问卷、会谈的基础上,对换盘问卷和
会谈纲要进行了改正,课题构成员分红三组,从课题所波及的教育概略、安全事故种类、投入保障体制、风险防备体制、权益保障体制、培训制度建设、安全责任制度、安全监察员管理体制等
方面进行了基础调研和归因调研。
共发放学生问卷检查850余份,占检查学生总数的95%,回收有效问卷845份,回收率为98%。
总合发放教师问卷60份,占检查教师总数的90%,回收60份,回收率为100%,均抵达问卷检查回收率的要求。
2013年3至6月,课题组共召开了6场会谈会,全面剖析
了我县最近几年发生的多起安全事故,经过检查剖析,我县安全事故有以下特色:
从事故发生的类型看,师存亡亡主要原由是溺水和
交通事故,此中溺水死亡学生主假如山区和江边学校学生;交通事故学存亡亡主假如步行上下学途中,被其余车辆撞死撞伤。
教师死亡主假如骑摩托车被其余灵巧车撞死撞伤。
其余类型伤亡事故中,包含电击、自由坠落、暴力损害等;从学存亡亡性别看,
90%以上均为男生。
安全事故的归因剖析以为,我县安全事故的主要原由是:
一是学校安全管理系统不完美,虽有专职安全管理人员但力量薄
弱,没能形成系统,更没能形成协力;二是学校的安全宣传教育及培训工作存在单薄环节,大多数师生安全意识淡漠,自救自护能力太弱;三是各级对学校安全保障投入太少,学校危房多、电线老
化、食堂从业人员素质低低等问题十分突出;四是安全风险防备
体制不健全,学校抵抗安全风险能力特别低;五是校园周边安全
隐患许多,部门增强联动不够;六是学校、社区和家庭三合一教
育体制不健全。
2013年9-12月,针对学校安全意识淡漠问题,课题组向学
校建议并获得落实,召开了多次家长会及中队活动,对家长和学
生展开了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《学生损害事故处
理方法》等法律法例的集中宣传学习活动。
此中向学生及家长发
放《义务教育法》核心条款宣传资料和《致全校学生及家长的的
一封公然信》、《爱惜生命、安全第一》、《学校防震减灾科普宣传》
2千多份,同时学校利用橱窗、广播站、国旗下发言、校园文化宣传栏等平台实时有效地进行安全宣传。
2013年10—12月,课题组在仔细剖析了学校存在的困难问
题后拟订了相应安全事故防备体制,并于2013年2月3日召开
了论证会。
防备体制主要包含:
1.投入保障体制:
学校把安全投入列入经费估算,建立了
安全投入保障系统。
每年按期召开四次学校安全监察管理员会
议,会议经费归入工作经费估算;学校校长、安全管理人员的培
训经费,校方责任保险费等一致归入学校的公用经费估算。
2.风险防备体制:
为有效防备学校重特大安全事故的发生,
学校在安全风险防备上展开了扎实有效的工作,详细举措以下:
(1)学校于2013年10月成立了学校安全监察管理系统,
装备了2名工作人员对学校安全工作进行监察、指导和办理平时事务。
全校25个班(含兴盛、幼儿园)共设有8个二级安全工
作领导小组,并延长到村完小的三级领导小组,建立了一个“创
建安全和睦校园”管理领导机构网络。
学校委任了25个正副班主任为学校专职校安全监察管理员,村完小共有安全监察员50名,做到了每个班都有安全监察员。
(2)依据县教委的一致部署,学校展开了创“安全和睦校园”活动。
拟订了《忠县东溪镇中心小学校正于创立“安全校园”活动的实行方案》,学校组织全体师生踊跃参加创立“安全和睦校园”活动。
创立“安全和睦校园”活动获得了阶段性成绩,产生了宽泛深远的影响。
(3)加大应急训练力度。
为抓好安全事故预防工作,学校
从师生的安全宣传教育下手,创始性的抓好了这项工作。
将每年3月、9月定为安全宣传月,3月、9月第一周定为安全宣传周,3月1和9月1日定为安全宣传日,各学校在此时期有针对性地
对学生展开各样安全宣传教育,增强学生安全意识,增强学生应
对洪水、泥石流、火灾、地震、拥堵践踏等突发事件的应急训练,
全面提高了学生的自救自护能力。
(4)加大心理健康教育力度,实行心理指导策略,并和青
春期教育有效联合。
课题组要求各班开设心理健康课,并把心理
健康教育作为素质教育和思想道德建设教育的要点内容。
学校正
5、6年级学生进行了四次青春期教育讲座。
(5)从德育教育下手成立了家庭教育委员会,使家庭学校联系亲密,交流屡次,责任共担,成效优异。
一是邀请法制专业
人员担当兼职副校长,按期不按期的给学生上法制课、交通知识课、安全课,禁毒防暴课,展开“做个合格小公民”、“小交警执勤”等活动。
二是利用中队会展开“三生教育”(生命教育、生计教育和生活教育)。
二是与东溪镇文明办共同展开“文明翠屏,诚
信东溪”的系列活动,编写了交口称赞的儿歌即“横过马路要看灯,手里垃圾不乱扔。
口痰不要随处吐,发生争吵不相辱。
各样考试不舞弊,对待别人有诚心。
生活到处要诚实,诚信文明要落实。
孩子大手拉小手,和睦东溪向前走。
”也汇编了“东小安全三字经”“东溪安全教育——三句半”。
(6)培训制度建设。
在安全培训上以学校牵头组织,以安监员按期会议为承接,建立了一整套灵巧的、形式多样的安全培训体制。
2013年3月至2014年6月,共组织举办学校安监员学习培训12场次,参加培训人员100多人次,共组织举办学校安全捍卫人员培训、电工培训、食堂业主及从业人员培训等短期培训班6期60人次。
3、安全责任制度:
学校张伟校长是学校安全工作的第一责
任人,分管安全工作冯志英主任是学校安全工作的主要责任人。
学校安全责任制推行由校长——班主任(食堂、教员工、私车辆
驾驶员)——学生家长的三级层层签署安全责任书的管理模式。
七、课题研究的步骤
课题研究的计区分准备、实行和总结三个阶段
本课题研究限期为三年,2012年12月准备,2013年1月开
题,2016年6月结题。
1.准备阶段(2012年9月-2012年12月):
课题准备阶段,主要采纳文件研究法、检查研究法、网上查阅资料等方法对课题提出的背景、课题研究的必需性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证,填写立项申请,课题正式立项后,成立课题研究组织,进一步明确研究方向、理清研究内容,研究制
定课题实行方案;组织实验教师进行理论学习与科研培训,课题开题。
2.实行阶段(2013年1月-2016年4月):
依照初步提出的课
题研究方案,持续进行理论学习,并在实践中研究与探究安全教
育策略,实时进行总结。
展开主题讲座、安全手抄报、安全知识
比赛、安全操练查验学生安全意识和安全防备能力,做到学致使
用,增强本次课题研究的实效性。
展现一部分安全教育优异事例、
教育感悟,做好阶段总结。
3.总结阶段(2016年5月-2016年6月):
课题组进一步理清
研究成就,进行概括和提高;同时将研究成就进行汇总、整理,
最后达到整个课题的研究目标。
八、课题的研究成就
本课题的研究将依照课题研究计划仔细进行,在研究过程
中,将做到检查与实践相联合,多方查阅采集资料,仔细剖析,
做细每个研究环节,三个方面的研究问题将分别以小论文的形式
表现,力求让每一个研究结论都拥有说服力和适用性,最后达到
理想的预期成效。
其成就主要表此刻:
1、完美了学校的安全管理
学校高度重视安全工作,联合乡村小学特色,研究卓有收效的学校安全制度,完美了学校的各项安全制度,界定安全看管范围,锁定安全教育对象,签署各种“安全责任状”,做到责任到人。
为增强学校的安全管理,2013年调整充分了学校幼儿园及少年少儿安全管理工作领导小组。
从建章立制上下手,突出抓好印迹管理工作,先后出台了《东溪小学安全工作应急方案》、《东溪小学卫生安全管理规定(试行)》、《东溪小学安全监察管理员管理方法》等大纲性文件,成立健全了学校安全工作规章制度,从源
头上预防安全事故发生,严防各种重特大安全事故的发生。
做到了保证学生高快乐兴来上学,平安全安回到家。
2、增强了教师的责随意识
经过多年的努力,建设起了一支素质高、业务精的专职学校安全监察管理员队伍,构织了一张横向到边、纵向究竟的学校安全管理网,为有效预防学校重特大安全事故的发生供给了强有力的保障。
并增强教师自己的安全知识学习,好多教师利用课余时间都在看安全知识书本,关注安全方面新闻,增强法律法例学习。
在思想上,教师充分认识到安全工作的重要性和紧急性。
此外,
我们创新的将“安全教育”浸透到学科教课中,使每一位教师在每
一节课中都要提示学生注意安全,做到了把安全工作放在心上、
抓在手上、挂在嘴上,不时到处讲安全。
3.丰富了家长的安全知识
课题组教师对学生家进步行了全面的安全知识讲座,还联合
《防溺水告家长书》,《东溪学生家长应急知识读本》、《东溪小学
安全管理方法》,《东溪小学交通安全告家长书》,《小学生安全教
育告家长书》,《东溪小学家庭消防安全自查表》等,有针对性的
对学生家进步行安全教育,还要修业生家长在家里和孩子一同进
行消防安全操练,学生写了家庭消防安全操练领会,做到了家校
联动,共筑安全墙,共同来关注和保护孩子的安全。
4、增强了师生的安全意识
全面增强安全宣传教育培训工作,每年按期组织4次学校教员工的培训学习,每年寒、暑期分别组织举办2期学校安全专业知识和专业技术的培训,确立了安全宣传周、安全宣传日,各班
在此时期有针对性地对学生展开各样安全宣传教育,增强学生安
全意识,增强学生应付洪水、泥石流、火灾、地震、拥堵践踏、
反暴力侵袭等突发事件的应急训练,全面提高了学生的自救自护
能力。
我们经过展开多种形式的安全教育,让学生认识了各方面
的安全知识,又经过安全知识比赛,安全知识手抄报,激发学生
学习安全知识的兴趣,加深学生对安全知识的理解,学生的安全
意识有了明显的提高。
5.培育了学生的自护能力
过去学校组织的各项安全教育,安全活动,都是留于口头说
服教育,以理论教育为主要手段。
但是只着重理论的教育,教育
成效其实不是很明显,学生没有掌握自我保护的方法,缺少自我保
护的能力。
在几年的课题研究过程中,我们将培育学生的自我保
护能力放在首位。
经过一系列的模拟活动,如:
安全操练、安全
情形剧,学生经过栩栩如生的表演,向我们证明了学生的的安全
保护,自救互救能力有所提高。
学生真实把安全放在了自己的心
中,落实在了学习和平时生活中了。
6.拓展了学生的应变能力。
在平时生活中,有好多事情都是难以料想的。
一念之间,就
有可能发生安全事故。
我们能为学生考虑到的是很有限的,隐蔽
在孩子身旁的不安全要素,我们不可以能预想到什么时候会发生。
为了尽量防止这种事故的发生,只有提高了学生对突发事件的应
变能力,让学生自己去面对,自己去学会办理突发事故,才能真
正让学生获得安全。
经过三年多的安全教育,学生掌握了一些必
备的安全技术,对突发事件的应变能力渐渐增强。
7.提高了教师的科研能力
经过大批的理论学习,不停充分自己,促进了自己的专业成
长,在实践中加以学习应用,在研究中依据课题研究的实质问题
总结了一些教研的方法,累积了一些教育科研的难得经验,提高
了自己的科研能力,有益于此后的教育教课工作。
8、充分了课题的研究资料
联合学校展开的系列活动,形成了一些有价值的课题研究资料:
《东小安全管理手册》《青春期教育影像》《安全知识广播资料》《培训会影像及文字资料》《安全知识黑板报专辑》《安全中队会影像》等等。
九、课题研究的领会与反省:
在课题研究中,我们也发现了不足:
因为我们乡村小学远离县城,条件相对较差,展开的安全活动较少,给学生创建安全知
识操练的时机不多。
但安全教育是学校教育的重中之重,生命不保,何谈教育
1、增强法律、卫生知识的学习,能增强学生的自护能力,
有益于学生的健康成长。
小学生天真可爱、开朗好动,什么事情
都希望能亲自体验,感觉此中的快乐。
所以,在他们身旁隐蔽着
很多安全隐患,这是他们在嬉戏时没有预想到的。
为了防止不测
事故的发生,既要注意保护好孩子,又要教会孩子掌握一些基本
的自我保护的技术。
如教给学生一些常有的饮食卫生知识,交通
安全知识,认识常用药品以及常有的不测损害事故的办理方法
等。
2、展开丰富多彩的安全教育活动,让学生在活动中认识安
全,认识安全。
经过操练活动,培育学生的自救自护能力。
只有
经过学生的亲自体验,在平时生活中碰到紧急